Портфоліо проекту "Срібне століття російської поезії" - Історія редагувань

Петренюк Ганна Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-04-01T07:17:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Петренюк Ганна Петрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-31T12:08:42Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-31T12:08:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-31T06:33:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-31T06:20:29Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Петренюк Ганна Петрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-31T06:06:07Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-30T01:28:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-30T01:26:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-03-30T01:24:18Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Петренюк Ганна Петрівна: /* Місце проведення тренінгу */

2015-03-28T16:23:57Z

‎Місце проведення тренінгу

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Перед початком роботи над проектом  ми знайомимо учнів та батьків з перевагами методу проектів за допомогою буклету  [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidUJLTTB3dlRkY1k/view?usp=sharing стор1][https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFibmNUaUtZSjQ0M1k/view?usp=sharing стор 2]
-Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту та завданнями.
+Спочатку діти переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B2_qqZb1-Oe8bkEzVHJHWUwtbHc/view?usp=sharing учительську презентацію], знайомляться з основними питаннями проекту та завданнями.
 Для визначення навчальних потреб учнів на початку  проекту проводиться опитування, діти заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUmJBVUEzbVVaYzQ/view?usp=sharing таблицю  ЗХД].
 Робота в проекті передбачає використання великої кількості інформації та роботу з Інтернет-ресурсами.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiNVlsOURvRWYxUXc/view?usp=sharing План вивчення]
 [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFieGtjb1YzQWd6cUU/view?usp=sharing План впровакдження]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Робота в проекті передбачає використання великої кількості інформації та роботу з Інтернет-ресурсами.
 До початку роботи над проектом переглядаємо [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiSlMzTmx5SWhZdjA/view?usp=sharing презентацію про авторське право], проходимо онлайн-тестування [https://docs.google.com/forms/d/1-T2OyUV958s2XtLbn5gId2ffX-3v0UgaL3iGnHHF_kY/viewform тест про авторське право]. Проводимо батьківські збори і отримуємо [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiMWFIRDlBU1BXb1k/view?usp=sharing дозвіл] на відкриття електронної пошти та публікацію роботи учня в Інтернеті [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUDNIdlFXN1VfcVE/view?usp=sharing] . Разом з учнями опрацьовуємо статтю [https://drive.google.com/file/d/0B1-tZuHGREcKLXBfb0RtMktfYlU/view?usp=sharing «Безпека дітей на інформаційних магістралях»]. Для організації ефективного пошуку інформації учні вчаться критично оцінювати веб-сайти за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidVJqTW1nSV9RNmM/view?usp=sharing контрольних листів].
-Для виконання проекту учні об’єднуються в три групи
+Для виконання проекту учні об’єднуються в три групи (https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFicGUwLTJ2QlAwMW8/view?usp=sharing Вправи для об'єднання)
 Етапи виконання проекту
 На вступному уроці проекту вчитель розповідає учням про епоху, іменованої Срібним століттям, переглядають відео лекцію, розмовляє з учнями про історичні передумови цього явища і демонструє вступну презентацію. У процесі демонстрації презентації, евристичної бесіди та мозкового штурму учні з допомогою вчителя формулюють питання, що цікавлять їх в рамках теми, і об’єднуються в групи. Спостереження за процесом допомагає вчителю оцінити наявні в учнів знання і досвід в рамках навчальної теми. Далі вчитель обговорює з учнями загальний план проекту та правила роботи в проекті.
@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 Учитель підтримує постійне листування з учнями по електронній пошті, що дозволяє вчасно вирішувати  труднощі, якщо вони виникають.
 Після завершення роботи над проектом і підготовки продуктів проекту учні готуються до захисту проектів, використовуючи:
 - Критерії оцінювання продуктів проекту;
 - Критерії оцінки усного виступу.
 Захист проекту проходить у формі конференції на відкритому уроці.
-Під час захисту проекту вчитель, класний керівник та учні заповнюють оціночні листи. Результати вчитель заносить в зведену оцінну таблицю.
+Під час захисту проекту вчитель, класний керівник та учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTGJrU2RZeVNoMVU/view?usp=sharing оціночні листи]. Результати вчитель заносить в зведену оцінну таблицю.
-Учитель і учні обговорюють продукти проекту, учні заповнюють анкети, проходять підсумкове тестування.
+Учитель і учні обговорюють продукти проекту, учні заповнюють анкети, проходять [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiZlk1NUZxTzFfM3c/view?usp=sharing підсумкове тестування.]
 Наприкінці роботи над проектом учні беруть участь у демонстрації (захисті
-проекту) у вигляді презентації.Оцінювання презентацій здійснюється за допомогою форми оцінювання презентації [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiVVRHeV9MRGhQbU0/view?usp=sharing].  З метою визначення результатів роботи над
+проекту) у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiMVk5bGNEbUVvcUk/view?usp=sharing презентації.]Оцінювання презентацій здійснюється за допомогою форми оцінювання презентації [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiVVRHeV9MRGhQbU0/view?usp=sharing].  З метою визначення результатів роботи над
 проектом проводиться опитування та робота з таблицями «ЗХД».

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над проектом  ми знайомимо учнів та батьків з перевагами методу проектів за допомогою буклету  [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidUJLTTB3dlRkY1k/view?usp=sharing стор1][http://www.example.com назва посилання] [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFibmNUaUtZSjQ0M1k/view?usp=sharing стор 2]
+Перед початком роботи над проектом  ми знайомимо учнів та батьків з перевагами методу проектів за допомогою буклету  [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidUJLTTB3dlRkY1k/view?usp=sharing стор1][https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFibmNUaUtZSjQ0M1k/view?usp=sharing стор 2]
 Спочатку діти переглядають учительську презентацію, знайомляться з основними питаннями проекту та завданнями.
-Для визначення навчальних потреб учнів на початку  проекту проводиться опитування, діти заповнюють таблицю  ЗХД.
+Для визначення навчальних потреб учнів на початку  проекту проводиться опитування, діти заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUmJBVUEzbVVaYzQ/view?usp=sharing таблицю  ЗХД].
 Робота в проекті передбачає використання великої кількості інформації та роботу з Інтернет-ресурсами.
-До початку роботи над проектом переглядаємо презентацію про авторське право, проходимо онлайн-тестування. Проводимо батьківські збори і отримуємо дозвіл на відкриття електронної пошти та публікацію роботи учня в Інтернеті. Разом з учнями опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Для організації ефективного пошуку інформації учні вчаться критично оцінювати веб-сайти за допомогою контрольних листів.
+До початку роботи над проектом переглядаємо [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiSlMzTmx5SWhZdjA/view?usp=sharing презентацію про авторське право], проходимо онлайн-тестування [https://docs.google.com/forms/d/1-T2OyUV958s2XtLbn5gId2ffX-3v0UgaL3iGnHHF_kY/viewform тест про авторське право]. Проводимо батьківські збори і отримуємо [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiMWFIRDlBU1BXb1k/view?usp=sharing дозвіл] на відкриття електронної пошти та публікацію роботи учня в Інтернеті [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUDNIdlFXN1VfcVE/view?usp=sharing] . Разом з учнями опрацьовуємо статтю [https://drive.google.com/file/d/0B1-tZuHGREcKLXBfb0RtMktfYlU/view?usp=sharing «Безпека дітей на інформаційних магістралях»]. Для організації ефективного пошуку інформації учні вчаться критично оцінювати веб-сайти за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidVJqTW1nSV9RNmM/view?usp=sharing контрольних листів].
 Для виконання проекту учні об’єднуються в три групи
 Етапи виконання проекту
@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з матеріали оцінювання, необхідні їм як орієнтири для роботи в проекті:
 - Загальний план реалізації проекту;
-- Лист планування роботи в групі;
+- [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTTB3NmN0VU5sUEk/view?usp=sharing Лист планування роботи в групі;]
-- Контрольний лист для самооцінювання спільної роботи;
+- [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiRDRXcjRiX2VLQW8/view?usp=sharing Контрольний лист для самооцінювання спільної роботи];
-- Контрольний лист взаємооцінювання дослідження і презентації.
+- [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTGJrU2RZeVNoMVU/view?usp=sharing Контрольний лист взаємооцінювання дослідження і презентації].
 Учитель знайомить учнів з матеріалами, розміщеними на сторінці проекту, які допоможуть їм у ході роботи над проектом: правилами роботи, критеріями оцінювання, методами раціональної роботи з інформацією, з планом аналізу ліричних творів.
 На другому уроці проекту учні в групах розподіляють ролі, планують роботу в групі, обговорюють критерії, за якими буде оцінюватися їхня робота.
 У ході виконання проекту учні:
-Заповнюють листи планування роботи в групі, що враховують як групову роботу, так і індивідуальний внесок кожного учня. Учні повинні розуміти, що якісний результат роботи групи залежить від внеску кожного учасника.
+Заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTTB3NmN0VU5sUEk/view?usp=sharing листи планування роботи в групі], що враховують як групову роботу, так і індивідуальний внесок кожного учня. Учні повинні розуміти, що якісний результат роботи групи залежить від внеску кожного учасника.
 Протягом проекту вчитель проводить групові та індивідуальні консультації з учнями для виявлення труднощів, моніторингу комфортності роботи, а так само для обговорення проміжних результатів та контролю просування учнів в проекті.
 На початку проектувального етапу проекту вчитель ще раз обговорює з учнями критерії оцінювання презентації.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Для визначення навчальних потреб учнів на початку  проекту проводиться опитування, діти заповнюють таблицю  ЗХД, переглядають презентацію вчителя  та обговорюють  основні питання проекту. Для цього будуть використані наступні інструменти: опитувальник, таблиця «ЗХД», презентація основних запитань.
+Для визначення навчальних потреб учнів на початку  проекту проводиться опитування, діти заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUmJBVUEzbVVaYzQ/view?usp=sharing таблицю  ЗХД], переглядають презентацію вчителя  та обговорюють  основні питання проекту. Для цього будуть використані наступні інструменти: опитувальник, [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUmJBVUEzbVVaYzQ/view?usp=sharing таблиця «ЗХД»], презентація основних запитань.
+Пере початком роботи в Інтернеті вчаться критично оцінювати матеріал сайтів. Для цього використовують [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidVJqTW1nSV9RNmM/view?usp=sharing контрольний лист]
-Впродовж роботи над проектом проводяться консультації вчителя. Для виконання проекту учні об’єднуються в творчі групи і складають план роботи групи, для цього використовують лист планування роботи в групі. Для самооцінювання спільної роботи використовується контрольний лист. З метою допомоги  учням у плануванні свого проекту  користуємося питальником для оцінювання навичок самостійної роботи. Ці питання використовуються в ході обговорення та консультування. З метою заохочення відгуків однокласників проводимо взаємооцінювання дослідження і презентації за допомогою наданих конрольних листів.  Для перевірки засвоєних знань учні заповнюють схему, порівняльну таблицю, відповідають на питання тесту, розв’язують кросворд.
+Впродовж роботи над проектом проводяться консультації вчителя. Для виконання проекту учні об’єднуються в творчі групи і складають план роботи групи, для цього використовують [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTTB3NmN0VU5sUEk/view?usp=sharing лист планування роботи в групі]. Для самооцінювання спільної роботи використовується [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiRDRXcjRiX2VLQW8/view?usp=sharing контрольний лист]. З метою допомоги  учням у плануванні свого проекту  користуємося [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiWTlNMmVnRHR4MEk/view?usp=sharing питальником для оцінювання навичок самостійної роботи.] Ці питання використовуються в ході обговорення та консультування. З метою заохочення відгуків однокласників проводимо взаємооцінювання дослідження і презентації за допомогою наданих [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTGJrU2RZeVNoMVU/view?usp=sharing конрольних листів].  Для перевірки засвоєних знань учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFidkJZU0ZCRk9BSFk/view?usp=sharing схему], [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiYXZSMjZiODN0dFU/view?usp=sharing порівняльну таблицю], відповідають на питання [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiLXktcXVxNzVDQ1k/view?usp=sharing тесту], розв'язують [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiVnZJTFM5Y2tZOTA/view?usp=sharing кросворд].
+Перед захистом проекту первіряють готовність до презентації результатів роботи за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiTzlFaUl6V0IxQ00/view?usp=sharing контрольного листа]
 Наприкінці роботи над проектом проводяться захисти проектів у вигляді презентації,
-інструментом для цього виду роботи є  форма оцінювання презентації.  З метою рефлексії результатів навчання використовуються таблиці «ЗХД», учні відповідають на питання анкети. Для переврки знань проходять тестування.
+інструментом для цього виду роботи є  форма [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiVzZjdnlqZnduSkk/view?usp=sharing оцінювання презентації].  З метою рефлексії результатів навчання використовуються [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiUmJBVUEzbVVaYzQ/view?usp=sharing таблиці «ЗХД»], учні відповідають на питання [https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiRDZScWxuVGktQkU/view?usp=sharing  анкети]. Для переврки знань проходять тестування.
-−
-−
-−
 [https://docs.google.com/forms/d/15wZEQOJYD6RHex4jXRUat5I-PeUl9w_y9cSLCCzw0nQ/viewform Тест по литературе ««Серебряный век» русской поэзии»]

←Попередня ревізія		Версія за 06:06, 31 березня 2015
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFiNVlsOURvRWYxUXc/view?usp=sharing План вивчення]
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B-BmEpEaQYFieGtjb1YzQWd6cUU/view?usp=sharing План впровакдження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Навчальний проект з літератури для учнів 11 класу з теми «Серебряный век русской поэзии».
+Навчальний проект з літератури для учнів 11 класу з теми «Серебряный век русской поэзии». В  ході роботи над проектом учні проведуть дослідження поезії «Серебряного века», вивчать основні напрямки і поезії, їх особливості, навчаться аналізувати та порівнювати різні напрями в поезії, з’ясують причину виникнення течії «модернізму» в літературі та як зміни в суспільстві відображаються в поезії. Учні з’ясують, чому деякі поетичні рядки залишаються безсмертними і чи актуальними вони є в сучасному суспільстві. Ця робота дозволяє не тільки познайомити учнів з видатними людьми літератури на рубежі століть, але і показати їх місце в історико літературному процесі.У зв'язку з тим що в сучасній літературі з'являються нові і повертаються забуті імена, з'явилася можливість познайомитися з поетами «срібного століття  Учасники проекту будуть працювати в групах, тому зможуть удосконалити свої навички командної роботи .
-Основні види діяльності учнів:
-- самостійна пошуково-дослідницька  діяльність, спрямована на  пошук, збір, обробку, аналіз
-та узагальнення великого обсягу  інформації;
--представлення інформації за допомогою ПК у процесі дослідницької діяльності;
-- командна робота.
 Можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту :
 - учасники творчих груп;
-- консультанти з числа сильних учнів.
+- консультанти з опрацьованих питань.
 Продукти діяльності учнів в проекті:
 - газета;
-- урок-презентація робіт;
+- урок-презентація робіт.
-- презентації в програмі  Pover Point.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
 Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12
- Криворізької міської ради Дніпропетровської області
+Криворізької міської ради Дніпропетровської області
 ==Тренери==