Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу" - Історія редагувань

Lg.ivanovivan: /* Опис оцінювання */

2012-06-12T11:30:06Z

‎Опис оцінювання

Lg.ivanovivan: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-12T11:29:54Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lg.ivanovivan: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-12T11:28:51Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Lg.ivanovivan: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-06-12T11:28:19Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

Липова Наталія: /* Стислий опис */

2012-06-08T09:11:21Z

‎Стислий опис

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-08T09:06:10Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Липова Наталія: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-08T09:02:31Z

‎Повний План вивчення теми

Липова Наталія: /* Контактні дані */

2012-06-08T08:47:03Z

‎Контактні дані

Липова Наталія: /* Тренери */

2012-06-08T08:45:41Z

‎Тренери

Липова Наталія: /* Дати проведення тренінгу */

2012-06-08T08:44:57Z

‎Дати проведення тренінгу

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
 . До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання (оцінювання навчальних потреб, презентація ідей проекту,  бесіда, тестування, заповнення форм).
 . Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання, спостереження, консультації).
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
 Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 ІІ тиждень
 Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування]  серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
- Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
+Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
 Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
 Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які,  матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути  помилки й стимулює діяльність груп.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
 Історія розвитку обчислювальної техніки
- Європа у період Наполеонівських війн
+Європа у період Наполеонівських війн
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис=
-У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ
+У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування],  аналіз отриманих даних. [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit Оформлюють] висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
 Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої»,  презентації «Історія обчислювальної техніки».
-Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
+Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
 ІІ тиждень
 Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування]  серед однокласників, для з’ясування важливості теми .

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 = Повний План вивчення теми =
-https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit
+[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 ==Контактні дані==
-00646620008
+-(6466)-2-00-08
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 08:45, 8 червня 2012
Рядок 70:		Рядок 70:
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	Іванов Іван Юрійович

←Попередня ревізія		Версія за 08:44, 8 червня 2012
Рядок 62:		Рядок 62:

	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==
		+	24.05.2012 - 07.06.2012

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==