Портфоліо проекту "Нейтралізація – шлях до «хімічного балансу»" - Історія редагувань

Vladimir Zontov: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-18T20:26:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vladimir Zontov: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-14T13:20:30Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vladimir Zontov: /* Назва навчальної теми */

2013-04-14T13:16:17Z

‎Назва навчальної теми

Vladimir Zontov: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-14T13:15:51Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vladimir Zontov в 12:43, 14 квітня 2013

2013-04-14T12:43:03Z

Vladimir Zontov: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-14T12:11:51Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vladimir Zontov: перейменував «Портфоліо проекту "Нейтралізація – хімічний «баланс»"» на «[[Портфоліо проекту "Нейтралізація – шлях до «хімічного бала...

2013-04-14T12:08:17Z

перейменував «Портфоліо проекту "Нейтралізація – хімічний «баланс»"» на «[[Портфоліо проекту "Нейтралізація – шлях до «хімічного бала...

Vladimir Zontov в 20:21, 13 квітня 2013

2013-04-13T20:21:01Z

Vladimir Zontov: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

2013-04-13T19:26:28Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 20:26, 18 квітня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VcFNLSzNVMlRIS00/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]		[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VcFNLSzNVMlRIS00/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
−
−	~~[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VWWt0ZnNuT1NqbVk/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентації]~~

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:20, 14 квітня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	На початку проекту доречна групова робота, робота в парах для того, щоб учні могли оцінити рівень своїх базових знань про класи неорганічних сполук. Інструментами оцінювання можуть бути тестові вправи, тематичні кросворди, лабораторні та демонстраційні досліди, які оцінюються учителем та в ході взаємоперевірки. Впродовж роботи над проектом учитель ставить проблемні питання, які розв’язуються в ході семінарів, виконування хімічного експерименту, розв’язання розрахункових задач, тестів. Система оцінювання різноманітна: самоконтроль, оцінка вчителем вміння працювати з лабораторним обладнанням та хім. реактивами з дотриманням т.б. Важливо вміти пристосовувати отриманні знання на практиці, знаходити зв’язок з життям, та іншими предметами природничого циклу. Наприкінці вивчення теми учні пишуть контрольну роботу, практичну роботу, зацікавлені учні роблять електронну презентацію реакції нейтралізації. Загальна тематична оцінка включає практичні і теоретичні навички набуті учнями в ході вивчення теми. Учні з достатнім і високим рівнем розв’язують розрахункові задачі		На початку проекту доречна групова робота, робота в парах для того, щоб учні могли оцінити рівень своїх базових знань про класи неорганічних сполук. Інструментами оцінювання можуть бути тестові вправи, тематичні кросворди, лабораторні та демонстраційні досліди, які оцінюються учителем та в ході взаємоперевірки. Впродовж роботи над проектом учитель ставить проблемні питання, які розв’язуються в ході семінарів, виконування хімічного експерименту, розв’язання розрахункових задач, тестів. Система оцінювання різноманітна: самоконтроль, оцінка вчителем вміння працювати з лабораторним обладнанням та хім. реактивами з дотриманням т.б. Важливо вміти пристосовувати отриманні знання на практиці, знаходити зв’язок з життям, та іншими предметами природничого циклу. Наприкінці вивчення теми учні пишуть контрольну роботу, практичну роботу, зацікавлені учні роблять електронну презентацію реакції нейтралізації. Загальна тематична оцінка включає практичні і теоретичні навички набуті учнями в ході вивчення теми. Учні з достатнім і високим рівнем розв’язують розрахункові задачі
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VQ3pPcVBYZ3QwckE/edit?usp=sharing ЗХД-схема]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VcFNLSzNVMlRIS00/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VWWt0ZnNuT1NqbVk/edit?usp=sharing Форма оцінювання презентації]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:15, 14 квітня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5Yg8OIcJX-VQXVoYmFvUldQRUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
- Знання класів неорганічних сполук у 8 класі, а особливо вміння визначати середовище водного розчину солі, кислоти, лугу є водночас базою для вивчення періодичного закону, усвідомлення періодичних змін властивостей сполук хімічних елементів. Учні повинні складати рівняння хімічних реакцій, навчитись практично здійснювати реакцію нейтралізації, проводити обчислення за рівнянням реакції. Результатом групової діяльності повинна стати електронна презентація реакції нейтралізації.
+Знання класів неорганічних сполук у 8 класі, а особливо вміння визначати середовище водного розчину солі, кислоти, лугу є водночас базою для вивчення періодичного закону, усвідомлення періодичних змін властивостей сполук хімічних елементів. Учні повинні складати рівняння хімічних реакцій, навчитись практично здійснювати реакцію нейтралізації, проводити обчислення за рівнянням реакції. Результатом групової діяльності повинна стати електронна презентація реакції нейтралізації.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
-Нейтралізація – хімічний «баланс»
+Нейтралізація – шлях до «хімічного балансу»
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+На початку проекту учитель показує учням презентацію проекту. Учні проходять вхідне тестування за результатами якого вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обирає свій напрямок лабораторних досліджень. Результати досліджень кожна група публікує у [http://nitromiroshkina.blogspot.com/ власному блозі]. Окрім цього учні готують презентації роботи своєї лабораторії. Учитель протягом проекту виконує роль консультанта. Оцінювання проекту відбувається за допомогою форм оцінювання.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія	Версія за 12:08, 14 квітня 2013
(Немає відмінностей)