Портфоліо проекту "На що людина витрачає свій час" - Історія редагувань

Ликова: /* Навчальний заклад */

2012-10-22T14:54:23Z

‎Навчальний заклад

Ликова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-22T14:54:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ликова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-22T14:37:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ликова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-22T14:35:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ликова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-22T14:33:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ликова: /* Навчальний заклад */

2012-10-21T18:29:50Z

‎Навчальний заклад

Ликова: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-21T18:29:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ликова: /* Навчальні цілі */

2012-10-21T18:28:55Z

‎Навчальні цілі

Ликова: /* Навчальні цілі */

2012-10-21T18:27:21Z

‎Навчальні цілі

Ликова: /* Навчальні цілі */

2012-10-21T18:26:39Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Навчальний заклад==
 Чорнухинська ЗОШ І-ІІІ ст.№ 22
- Чорнухинська ЗОШ І-ІІІ ст.№ 22
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Роздає [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILWEdCeEJETWIySE0/edit інструкцію]правіл роботи за компютером.
 Роздає учням форму батьківського [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILeU5DSTNvZTRFem8/edit дозволу] для публікації роботи учня
-в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертому - сьомому тижні проекту: пошук інформації, робота в матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
+в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертому - сьомому тижні проекту: пошук інформації, робота в матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Роздає [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILWEdCeEJETWIySE0/edit інструкцію]правіл роботи за компютером.
 Роздає учням форму батьківського [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILeU5DSTNvZTRFem8/edit дозволу] для публікації роботи учня
-в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертою - сьомою тижні проекту: пошук інформації, робота в матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
+в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертому - сьомому тижні проекту: пошук інформації, робота в матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Роздає [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILWEdCeEJETWIySE0/edit інструкцію]правіл роботи за компютером.
 Роздає учням форму батьківського [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILeU5DSTNvZTRFem8/edit дозволу] для публікації роботи учня
-в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертою - сьомою тижні проекту: Пошук інформації. Робота з матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
+в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертою - сьомою тижні проекту: пошук інформації, робота в матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Роздає [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILWEdCeEJETWIySE0/edit інструкцію]правіл роботи за компютером.
 Роздає учням форму батьківського [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILeU5DSTNvZTRFem8/edit дозволу] для публікації роботи учня
-в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Опитування у формі тесту. Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає. На четвертою - сьомою тижні проекту: Пошук інформації. Робота з матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює. На восьмого тижня проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
+в мережі Інтернет. На початку проекту керівник показує [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILTkUtQjcxY1pITW8/edit презентацію] ідей проекту. На першому тижні проекту учні розбиваються на групи у двух напрямках: теоретики- розглядають проблемні питання з наукової точки зору; розглядають розвиток теореми Піфагора  з історичної точки зору, і, нарешті, практики - розглядають практичне застосування її в життя і обирають теми, з допомогою вчителя, для самостійних досліджень. Використовуємо о[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ap-7M9KnsTILdEVkNDRPVzIzeV9ieW4zdEhCMkFsQmc#gid=0 питувальник] . Обговорення основних питань. Заповнення таблиці ЗХД. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує, допомагає, демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1JIt4PFBpEu0lJSToJRAz4Dxpb6xNEcziQZb7-JZxTNg/edit#slide=id.g2f1b37e6_0_0 шаблон] заповнення презентації . На четвертою - сьомою тижні проекту: Пошук інформації. Робота з матеріалом. Обговорення попередніх результатів у кожній групі. Попередня демонстрація результатів досліджень . Спілкування з учнями в позаурочний час. Учитель - консультує, спостерігає, аналізує роботу кожного учня, оцінює, пропонує документ для [https://docs.google.com/document/d/1lLYmzhwId3jb6462Nq-RwM7gqPQgAC6p3G0iHauf-7k/edit фасілітації] На восьмому тижні проекту: Демонстрація результатів досліджень. Група теоретиків представляють [https://docs.google.com/file/d/0B5-7M9KnsTILSUJ4eXhoWk9EWHc/edit публікацію] . Група практиків можуть представляти матеріали у формі [https://docs.google.com/folder/d/0B5-7M9KnsTILT2ZNUFY3UzRSOTg/edit?docId=0B5-7M9KnsTILU2xOMzZsN2ljdk0 презентації] . Опитування. Захист робіт. Учитель - оцінює.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 18:29, 21 жовтня 2012
Рядок 66:		Рядок 66:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+
	Чорнухинська ЗОШ І-ІІІ ст.№ 22		Чорнухинська ЗОШ І-ІІІ ст.№ 22

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Навчальні цілі=
- *Проводити практичні вимірювання на місцевості. *набути навичок проектної, організаторської діяльності; *розвивати навички самостійного пошуку необхідної інформації за допомогою інформаційних технологій *розвивати комунікативні, аналітичні здібності ; *оволодіти геометричним мовою, вміти використовувати його для опису предметів навколишнього світу; *розвивати просторове уявлення і образотворче вміння;*засвоїти систематичні знання про трикутники та їх властивості, вміти застосовувати систематичні знання  для вирішення завдань;
+Проводити практичні вимірювання на місцевості ;
- *оволодіти геометричними знаннями та вміннями, необхідними для застосування у повсякденному житті; *формувати механізми мислення, характерні для математичної діяльності; *навчитися знаходити і використовувати на практиці міжпредметні зв'язки, знання різних наук.
+набути навичок проектної, організаторської діяльності;
 =Опис оцінювання=