Портфоліо проекту "Магнітне поле. Його вплив та застосування" - Історія редагувань

Sivanko: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-28T06:26:09Z

‎Повний План вивчення теми

Jaz423: /* Контактні дані */

2012-09-24T08:53:24Z

‎Контактні дані

Jaz423: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-24T08:51:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Jaz423: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-24T08:37:24Z

‎Повний План вивчення теми

Jaz423: /* Відомості про тренінг */

2012-09-24T08:27:48Z

‎Відомості про тренінг

Jaz423: /* Відомості про автора */

2012-09-24T08:25:50Z

‎Відомості про автора

Jaz423: /* Опис оцінювання */

2012-09-24T08:23:01Z

‎Опис оцінювання

Jaz423: /* Навчальні цілі */

2012-09-24T08:19:24Z

‎Навчальні цілі

Jaz423: /* Вік учнів, клас */

2012-09-24T08:18:35Z

‎Вік учнів, клас

Jaz423: /* Навчальні цілі */

2012-09-24T08:16:01Z

‎Навчальні цілі

←Попередня ревізія		Версія за 06:26, 28 вересня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B_Yk_EosHqujX1RMMlh0YlVKZ28 План проекту]

	1. Визначення теми. Обговорення теми в класі.		1. Визначення теми. Обговорення теми в класі.

←Попередня ревізія		Версія за 08:53, 24 вересня 2012
Рядок 95:		Рядок 95:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	5-24-56

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 08:51, 24 вересня 2012
Рядок 64:		Рядок 64:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	1. Обговорення теми в класі. Показана вступна презентація.
		+	2. Вчитель перевіряє початкові знаня та переконаня учнів. використовує таблицю З-х-д
		+	3. Поділ класу на підгрупи. Визначення підтем:
		+	Застосування магнітних полів у техніці.
		+	Вплив магнітних полів на людей
		+	Історія дослідження магнетизму
		+	Як впливає магнітне поле на живі організми?
		+	Вплив магнітного поля на рослини.
		+	Обдаровані діти пропонують свої теми досліджень.
		+	4. Обговорення підтем у групах. Фасилітатор допомагає визначити основні напрями досліджень.
		+	5. Виконання роботи. Створення учнями власних презентацій, публікацій.
		+	6. Захист робіт.
		+	7. Виконання лабораторної роботи.
		+	8. Виконання контрольної роботи.
		+	9. Створення загальної презентації з використанням презентацій всіх учнів. Оцінювання теми.
		+	10. Представлення проекту широкому загалу.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:37, 24 вересня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	1. Визначення теми. Обговорення теми в класі.
		+	2. Перевірка початкових знань та переконань учнів.
		+	3. Поділ класу на підгрупи. Визначення підтем
		+	4. Обговорення підтем у групах.
		+	5. Виконання роботи. Створення учнями власних презентацій, публікацій.
		+	6. Захист робіт.
		+	7. Виконання лабораторної роботи.
		+	8. Виконання контрольної роботи.
		+	9. Створення загальної презентації з використанням презентацій всіх учнів. Оцінювання теми.
		+	10. Представлення проекту широкому загалу.

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+ Яценко Ігор
 ==Фах, навчальний предмет==
+ вчитель фізики
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 08:23, 24 вересня 2012
Рядок 44:		Рядок 44:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+
		+	Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.
		+	Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
		+	Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
		+	Використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних та лабораторних робіт.
		+	Контрольні, самостійні та лабораторні роботи учитель оцінює самостійно( критерії оцінювання оголошуються до початку роботи). Усні відповіді учня «взаємооцінюються».
		+	Загальна оцінка за тему виставляється на основі оцінок за презентацію, буклет, усні відповіді, лабораторну роботу, контрольну роботу.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 08:19, 24 вересня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	''За результатами вивчення розділу учень:''
		+	називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, які використовують електромагнітну взаємодію;
		+	наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми;
		+	формулює правило свердлика, лівої руки;
		+	характеризує основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму;
		+	пояснює природу магнітного поля, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів;
		+	здатний спостерігати електромагнітні явища та складає електромагніт;

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 08:16, 24 вересня 2012
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	''За результатами вивчення розділу учень:''
		+	називає полюси магнітів, способи виявлення магнітного поля, прилади, які використовують електромагнітну взаємодію;
		+	наводить приклади магнітної взаємодії, застосування електромагнітних явищ, впливу магнітного поля на живі організми;
		+	формулює правило свердлика, лівої руки;
		+	характеризує основні властивості постійних магнітів, магнітне поле провідника зі струмом, колового струму;
		+	пояснює природу магнітного поля, принцип дії електричного двигуна, електровимірювальних приладів;
		+	здатний спостерігати електромагнітні явища та складати електромагніт;

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=