Портфоліо проекту "Людина починається з добра" - Історія редагувань

Kashirna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-19T14:27:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kashirna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-19T14:24:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kashirna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-19T14:08:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kashirna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-19T14:05:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kashirna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-19T14:01:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kashirna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-19T13:44:15Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kashirna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-19T13:41:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kashirna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-19T13:31:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kashirna: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-04-19T13:29:40Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kashirna: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-19T13:24:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mOTFJY0hVRXE0SG8/view Вчительська презентація]
-[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mOTFJY0hVRXE0SG8/view Дитячий продукт - буклет]
+[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mSVBNTExIM2paaE0/view Дитячий продукт - буклет]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Вихованцям пропонується вдома разом з батьками [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mZWZlX0t4a0R6Qm8/view таблицю З-Х-Я-Д]  для виявлення базового рівня знань за проблемою. Педагог аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності.  Разом з дітьми виконується вправа [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mTXlrcVREZ01DcEk/view «Асоціативний кущ»], використовується [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mbi1ydFA4d0tTT1k/view організаційна діаграма для оцінювання  навчальних потреб вихованців]. Розробляються питання для співбесіди з дітьми за темою «Людина починається з добра».
+Вихованцям пропонується вдома разом з батьками [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mVkNjVGdOYjhXUjQ/view таблицю З-Х-Я-Д]  для виявлення базового рівня знань за проблемою. Педагог аналізує знання дітей та визначається з напрямками подальшої побудови проектної діяльності.  Разом з дітьми виконується вправа [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mTXlrcVREZ01DcEk/view «Асоціативний кущ»], використовується [https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mbi1ydFA4d0tTT1k/view організаційна діаграма для оцінювання  навчальних потреб вихованців]. Розробляються питання для співбесіди з дітьми за темою «Людина починається з добра».
 Упродовж роботи над проектом
 Вихованцям пропонується заповнити форму для оцінювання продукту, яка дає змогу провести рефлексію в роботі над проектом, та  відслідкувати прогрес дітей в опануванні темою, отримати зворотній зв'язок. За допомогою методу «Відкритий мікрофон» діти можуть поділитися враженнями, розвинути навички ефективної комунікації.

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 Після проведення знайомства з вступною презентацією дітям пропонується створити асоціативний кущ, щоб виявити уявлення про проблему. Вдома разом з батьками діти заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, використовується організаційна діаграма для оцінювання  навчальних потреб вихованців. Далі з дітьми проводяться бесіди про добро, дидактичні ігри, вправи, СХД. Вихователь пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Діти розділяються на декілька груп: одна група «інформатори» буде збирати види фольклору про доброту, друга група «художники» будуть добирати різні зображення за темою, третя група «журналісти» буде проводити опитування серед знайомих людей як дорослих так і однолітків за темою «Що значить бути доброю людиною?»
-Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог  пропонує створити спільний кінцевий продукт у вигляді дитячого буклету про доброту, залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом  узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог  показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту «», використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту.
+Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог  пропонує створити спільний кінцевий продукт у вигляді дитячого буклету про доброту "Доброта - це ти!", залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом  узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог  показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту, використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту.
 Наприкінці проекту вихованці знову звертаються до таблиці З-Х-Я-Д і можуть узгодити свої сподівання із кінцевою реалізацією планів. Спільно з батьками проходять вихідне онлайн-тестування. Разом проводимо у групі рефлексію щодо того  що вдалося, що було важко, хто впорався зі своїм завданням добре, які висновки діти зробили зі своєї діяльності за проектом.

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 Після проведення знайомства з вступною презентацією дітям пропонується створити асоціативний кущ, щоб виявити уявлення про проблему. Вдома разом з батьками діти заповнюють таблицю З-Х-Я-Д, використовується організаційна діаграма для оцінювання  навчальних потреб вихованців. Далі з дітьми проводяться бесіди про добро, дидактичні ігри, вправи, СХД. Вихователь пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Діти розділяються на декілька груп: одна група «інформатори» буде збирати види фольклору про доброту, друга група «художники» будуть добирати різні зображення за темою, третя група «журналісти» буде проводити опитування серед знайомих людей як дорослих так і однолітків за темою «Що значить бути доброю людиною?»
-Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог  пропонує створити спільний кінцевий продукт у програмі Сасоо у вигляді дитячого проекту про доброту, залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом  узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог  показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту «», використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту.
+Після того як дослідження всіх груп будуть завершені вся група разом обговорює та розглядає отриману інформацію, аналізує її. Педагог  пропонує створити спільний кінцевий продукт у вигляді дитячого буклету про доброту, залучивши до цього батьків вихованців. Діти вчаться спільно працювати в Інтернеті, разом з педагогом  узгоджують як буде виглядати кінцевий продукт проекту. Педагог  показує приклади такої роботи. У процесі роботи діти разом з батьками заповнюють карти знань щодо дитячого проекту «», використовуємо для цього заздалегідь підготовлені форми для оцінювання дитячого продукту.
 Наприкінці проекту вихованці знову звертаються до таблиці З-Х-Я-Д і можуть узгодити свої сподівання із кінцевою реалізацією планів. Спільно з батьками проходять вихідне онлайн-тестування. Разом проводимо у групі рефлексію щодо того  що вдалося, що було важко, хто впорався зі своїм завданням добре, які висновки діти зробили зі своєї діяльності за проектом.

←Попередня ревізія		Версія за 14:01, 19 квітня 2016
Рядок 33:		Рядок 33:

	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mekV2WVdGUDNPZnc/view Контрольний список для рефлексії виконання проекту]		[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mekV2WVdGUDNPZnc/view Контрольний список для рефлексії виконання проекту]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mUFBucDk3ekg4ZG8/view Контрольний список дослідження]
		+
		+	[https://drive.google.com/drive/folders/0BwrlHXiJZ04mUkpPZjc1eHJhaFk Контрольний список з самоспрямування]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mMnZfQ0t4RWFjcWs/view Контрольний список зі спілкування]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mNXFVaTN3cDZhdnM/view Контрольний список .Співробітництво]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mQkl4VTY5SjZFMUU/view Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mWWw4YXVaQXpSU00/view Оцінювання учнівської публікації]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mOC1TNWpmTU9QclU/view Форма оцінювання навичок спілкування]
		+
		+	[https://drive.google.com/drive/folders/0BwrlHXiJZ04mUkpPZjc1eHJhaFk Лист про дозвіл на авторське право]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mRUNRV3FES3B4WDg/view Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04meHNONUpPMjFYSWM/view Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0BwrlHXiJZ04mdm9BN2lZalQxaU0/view Форма щодо збереження конфіденційності учня]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Наприкінці роботи над проектом
 На підсумковому етапі обов’язково використовується оцінно-контрольна діяльність, яка простежується у всіх видах діяльності дитини протягом дня. Вона включає в себе вміння дитини оцінювати і контролювати дії однолітків і свої власні дії. Крім того оцінно-контрольна діяльність передбачає не лише виявлення знань дітей, а і уміння діяти творчо та відповідально. Вдома разом з батьками необхідно пройти  вихідне онлайн-тестування.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=