Портфоліо проекту "Закони динаміки" - Історія редагувань

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-21T20:50:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-21T20:22:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-18T22:00:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Вікіс Людмила: /* Опис оцінювання */

2012-10-18T21:41:23Z

‎Опис оцінювання

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-18T21:36:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Вікіс Людмила: /* Стислий опис проекту */

2012-10-18T21:28:42Z

‎Стислий опис проекту

Вікіс Людмила: /* Опис оцінювання */

2012-10-18T21:25:17Z

‎Опис оцінювання

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-18T21:11:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-18T20:53:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Вікіс Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-18T20:51:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 ) На п’ятому етапі 	закінчується робота над проектом, оформляються висновки досліджень.
-) І на останньому, шостому, етапі демонструються [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQVk45TnlSYW00aXc/edit проекти] всім учням класу, відбувається колективне обговорення проектів, їх оцінювання. Можливе нагородження авторів кращих проектів.
+) І на останньому, шостому, етапі демонструються [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQVk45TnlSYW00aXc/edit проекти] всім учням класу, відбувається колективне обговорення проектів, їх оцінювання. Можливе нагородження авторів кращих проектів. По завершенню роботи можна учням надати для заповнення [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNkUkx4WWtSYndnTUVSaWFsdFRpNFE6MQ анкету] щодо доцільності участі в проекті.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 На підготовчому етапі вчитель пропонує учням взяти участь у проекті, після їх згоди керівник проекту бере [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQUkpsQWVZVlJSNGs/edit дозвіл у батьків учнів], у тому числі на розташування учнівських робіт в Інтернеті.
-) На першому етапі	учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQY1FYRzVyY08zcTQ/edit інформаційним буклетом], [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQWGhWMmpJNFVocE0/edit вчительською презентацією], обговорюють можливі шляхи реалізації проектів, [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQaUdtSEpVWU1Lamc/edit поділ учнів на групи], [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQREtIalBCcHk3WFE/edit розподіл обов’язків у групах].
+) На першому етапі	учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQYVpNX2dNRmo1MDQ/edit інформаційним буклетом], [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQWGhWMmpJNFVocE0/edit вчительською презентацією], обговорюють можливі шляхи реалізації проектів, [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQaUdtSEpVWU1Lamc/edit поділ учнів на групи], [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQREtIalBCcHk3WFE/edit розподіл обов’язків у групах].
 ) На другому етапі	йде [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQdUVMd2w5QXk5M2c/edit пошук інформації] щодо теми проекту, ознайомлення з сервісами Веб 2.0, офісними додатками для оформлення результатів.

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 ) На п’ятому етапі 	закінчується робота над проектом, оформляються висновки досліджень.
-) І на останньому, шостому, етапі демонструються проекти всім учням класу, відбувається колективне обговорення проектів, їх оцінювання. Можливе нагородження авторів кращих проектів.
+) І на останньому, шостому, етапі демонструються [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQVk45TnlSYW00aXc/edit проекти] всім учням класу, відбувається колективне обговорення проектів, їх оцінювання. Можливе нагородження авторів кращих проектів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 Оцінювання відбуватиметься впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQdnNiQU9kZHZPTlU/edit навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
-.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQaEZWaWh6R29zNm8/edit Таблиця З-Х-Д] рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
+.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQaEZWaWh6R29zNm8/edit Таблиця З-Х-Д] рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQRi1kWklubnRWcTA/edit створення презентацій].
 . Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи.
-. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань умінь та навичок з теми "Закони динаміки" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою та оцінювання вчителем.
+. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань умінь та навичок з теми "Закони динаміки" та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQMDFtLTV6ZjNIVjg/edit командною роботою] та оцінювання вчителем.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 95: / Рядок 95: @@
 ) На третьому етапі кожна група виконує	збір та обробку інформації стосовно своїх завдань: перша група - щодо положень законів у науковій літературі, журналах, Інтернеті; друга група - щодо винахідника законів – [http://to-name.ru/biography/isaak-njuton.htm Ісаака Ньютона] [http://biographera.net/biography.php?id=74 як науковця, як особистості, як історичної особи]; третя група - про межі застосування законів Ньютона, підбір задач на застосування законів динаміки.
-) На четвертому етапі проводиться	[https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQcTBnWG90UWUxRDA/edit оформлення результатів пошукової роботи], створення перших слайдів презентації.
+) На четвертому етапі проводиться	[https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQcTBnWG90UWUxRDA/edit оформлення результатів пошукової роботи], створення перших слайдів презентації. Учням, що мають проблеми в навчанні, можна для створення презентацій надати [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQUEl4b0hVWV94aGc/edit шаблони].
 ) На п’ятому етапі 	закінчується робота над проектом, оформляються висновки досліджень.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==Стислий опис проекту==
-Навчальний проект з фізики для учнів 10 класу за темою «Закони динаміки» (Механіка). Це основний предмет дослідження. Другий предмет – інформатика. Основними видами діяльності учнів на першому етапі роботи над проектом є:
+Навчальний проект з фізики для учнів 10 класу за темою «Закони динаміки» (Механіка). Це основний предмет дослідження. Другий предмет – інформатика. [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQSHdJQXEwUHJuQkk/edit Основними видами діяльності] учнів на першому етапі роботи над проектом є:
 ) пошук інформації щодо положень законів у науковій літературі, журналах, Інтернеті;
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 ) пошук інформації про межі застосування законів Ньютона.
-На другому етапі йде обробка знайденої інформації, на третьому етапі – робляться висновки, складається перелік використаних джерел.
+На другому етапі йде обробка знайденої інформації, на третьому етапі – робляться висновки, складається [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQbDFFekhkMGFGVTQ/edit перелік використаних джерел].
 Відповідно до видів діяльності учнів клас розподіляється на групи: винахідників, біографіків, зв’язківців.

@@ Рядок 77: / Рядок 77: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбуватиметься впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
+Оцінювання відбуватиметься впродовж всього виконання проекту, щоб допомогти учням розвивати [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQdnNiQU9kZHZPTlU/edit навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
-.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
+.До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQaEZWaWh6R29zNm8/edit Таблиця З-Х-Д] рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
 . Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи.

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 На підготовчому етапі вчитель пропонує учням взяти участь у проекті, після їх згоди керівник проекту бере [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQUkpsQWVZVlJSNGs/edit дозвіл у батьків учнів], у тому числі на розташування учнівських робіт в Інтернеті.
-) На першому етапі	учні знайомляться з інформаційним буклетом, вчительською презентацією, обговорюють можливі шляхи реалізації проектів, поділ учнів на групи, розподіл обов’язків у групах.
+) На першому етапі	учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B_UipsEFb9HQY1FYRzVyY08zcTQ/edit інформаційним буклетом], вчительською презентацією, обговорюють можливі шляхи реалізації проектів, поділ учнів на групи, розподіл обов’язків у групах.
 ) На другому етапі	йде пошук інформації щодо теми проекту, ознайомлення з сервісами Веб 2.0, офісними додатками для оформлення результатів.