Портфоліо проекту "ЗЕБРОЛЕНД" - Історія редагувань

Vvshpitko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-30T10:41:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vvshpitko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-30T09:52:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vvshpitko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-30T09:31:07Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vvshpitko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-11-30T09:30:41Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Vvshpitko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-11-30T09:30:24Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vvshpitko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-30T09:29:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vvshpitko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-30T09:28:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vvshpitko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-30T09:28:12Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vvshpitko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-30T09:26:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vvshpitko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-30T09:25:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUxj23LdarCdDhZV1FVSHJJek1sb2ZES2J1ODQyRkE форму для актуалізації опорних знань]( опитувальний тест для визначення рівня готовності), яка повинна налаштувати учнів на вивчення нової теми. Пропонується замислитися над проблемою безпеки на дорозі як пішоходів так і пасажирів. Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCSGRKQ2tlZVJSWFk вчительську презентацію] з Основними питаннями до проекту. Перед початком роботи учні переглядають фільм про [http://www.youtube.com/watch?v=mwJi05VuiY4 ДТП] та [http://www.youtube.com/watch?v=pQ3DvvWxXYA краш-тести]. Розпочинають роботу з таблицею ЗХД.
 Перед учнями поставлено завдання: дослідити місцевість, де вони проживають, на рівень безпеки на дорогах. Скільки світлофорів, зебр, лежачих поліцейських. Чи вдало вони розташовані, яскраво виконані, що їх помітно. Чи всі дорожні знаки яскраві та видимі процесі руху автомобіля. Використовуючи місцеві новини підрахувати кількість ДТП за останні роки. Результат дослідження представляється у [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCQU9mY1U2TTFDRFE вигляді] [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCUlhaaFcwbHBhWFU діаграм], [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCV24wRjV2aF9lT28 шаблон] яких [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCcHl3Q0wxLWpuVFk підготовлений] заздалегідь вчителем.
-Учні здійснюють пошук інформації з навчальної теми. При використанні Інтернету під час пошуку зберігають в окремому [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCaDZWZDhkaDROZnc документі] назви  веб-ресурсів, дотримуючись законів про авторське право
+Учні здійснюють пошук інформації з навчальної теми. При використанні Інтернету під час пошуку зберігають в окремому [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCaDZWZDhkaDROZnc документі] назви  веб-ресурсів, дотримуючись законів про [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCRTN4RGVEenI4TFE авторське право]
-При  вивченні теоретичного матеріалу теми учні систематизують матеріал у вигляді схем і таблиць. Готують поради для однолітків та батьків.
+При  вивченні теоретичного матеріалу теми учні систематизують матеріал у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCSElhYWYzM0IzQmM схем і таблиць]. Готують поради для однолітків та батьків.
 Протягом проекту заплановано зустріч з представником органів ДАЇ.
 Учні працюють малими групами, керуючись формами оцінювання діяльностей і контрольними списками.
-Весь матеріал буд викладено на підготовленому учителем блозі проекту «Зеброленд»
+Весь матеріал буд викладено на підготовленому учителем [http://zebrolend.blogspot.com/ блозі] проекту «Зеброленд»
 Підведення підсумку діяльності стосовно даного проекту здійснюється на уроці Основи здоров’я

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 Опис організації проекту
-Вчитель пропонує учням форму для актуалізації опорних знань( опитувальний тест для визначення рівня готовності), яка повинна налаштувати учнів на вивчення нової теми. Пропонується замислитися над проблемою безпеки на дорозі як пішоходів так і пасажирів. Учні переглядають вчительську презентацію з Основними питаннями до проекту. Перед початком роботи учні переглядають фільм про ДТП та краш-тести. Розпочинають роботу з таблицею ЗХД.
+Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUxj23LdarCdDhZV1FVSHJJek1sb2ZES2J1ODQyRkE форму для актуалізації опорних знань]( опитувальний тест для визначення рівня готовності), яка повинна налаштувати учнів на вивчення нової теми. Пропонується замислитися над проблемою безпеки на дорозі як пішоходів так і пасажирів. Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCSGRKQ2tlZVJSWFk вчительську презентацію] з Основними питаннями до проекту. Перед початком роботи учні переглядають фільм про [http://www.youtube.com/watch?v=mwJi05VuiY4 ДТП] та [http://www.youtube.com/watch?v=pQ3DvvWxXYA краш-тести]. Розпочинають роботу з таблицею ЗХД.
-Перед учнями поставлено завдання: дослідити місцевість, де вони проживають, на рівень безпеки на дорогах. Скільки світлофорів, зебр, лежачих поліцейських. Чи вдало вони розташовані, яскраво виконані, що їх помітно. Чи всі дорожні знаки яскраві та видимі процесі руху автомобіля. Використовуючи місцеві новини підрахувати кількість ДТП за останні роки. Результат дослідження представляється у вигляді діаграм, шаблон яких підготовлений заздалегідь вчителем.
+Перед учнями поставлено завдання: дослідити місцевість, де вони проживають, на рівень безпеки на дорогах. Скільки світлофорів, зебр, лежачих поліцейських. Чи вдало вони розташовані, яскраво виконані, що їх помітно. Чи всі дорожні знаки яскраві та видимі процесі руху автомобіля. Використовуючи місцеві новини підрахувати кількість ДТП за останні роки. Результат дослідження представляється у [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCQU9mY1U2TTFDRFE вигляді] [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCUlhaaFcwbHBhWFU діаграм], [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCV24wRjV2aF9lT28 шаблон] яких [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCcHl3Q0wxLWpuVFk підготовлений] заздалегідь вчителем.
-Учні здійснюють пошук інформації з навчальної теми. При використанні Інтернету під час пошуку зберігають в окремому документі назви  веб-ресурсів, дотримуючись законів про авторське право
+Учні здійснюють пошук інформації з навчальної теми. При використанні Інтернету під час пошуку зберігають в окремому [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCaDZWZDhkaDROZnc документі] назви  веб-ресурсів, дотримуючись законів про авторське право
 При  вивченні теоретичного матеріалу теми учні систематизують матеріал у вигляді схем і таблиць. Готують поради для однолітків та батьків.
 Протягом проекту заплановано зустріч з представником органів ДАЇ.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Опис навчального проекту: '''Дослідження проблеми : безпека на дорозі пішоходу, пасажирів легкового та вантажного авто. Дослідження питання створених умов для безпечного руху в нашій місцевості. Вивчення поведінки людей, що проживають в нашому регіоні.
+'''Дослідження проблеми : безпека на дорозі пішоходу, пасажирів легкового та вантажного авто. Дослідження питання створених умов для безпечного руху в нашій місцевості. Вивчення поведінки людей, що проживають в нашому регіоні.
 Зробити висновки для себе, як поводитися під час переходу через  дорогу, під час поїздки на легковому авто, вантажному авто. Написання порад одноліткам та своїм батькам'''

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Опис навчального проекту: '''Дослідження проблеми : безпека на дорозі пішоходу, пасажирів легкового та вантажного авто. Дослідження питання створених умов для безпечного руху в нашій місцевості. Вивчення поведінки людей, що проживають в нашому регіоні.
 Зробити висновки для себе, як поводитися під час переходу через  дорогу, під час поїздки на легковому авто, вантажному авто. Написання порад одноліткам та своїм батькам'''
 Учасники проекту – '''7 клас.'''
 Назву теми з програми - '''Розділ 1. Здоров’я людини. Безпека на дорозі'''
 Основні види діяльності учнів – '''дослідження, опитування, пошук інформації, узагальнення інформації на фактах даного регіону, написання порад одноліткам та батькам.'''
 Можливі учнівські ролі – '''дослідники, мовники, експерти, дизайнери. Статисти, пошуковці.'''
 Продукти діяльності учнів в проекті – '''висвітлення інформації на блозі, публікація, презентація'''

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCaEVBeHJHU0VHVDQ Плану вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCaEVBeHJHU0VHVDQ План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Опис організації проекту
 Вчитель пропонує учням форму для актуалізації опорних знань( опитувальний тест для визначення рівня готовності), яка повинна налаштувати учнів на вивчення нової теми. Пропонується замислитися над проблемою безпеки на дорозі як пішоходів так і пасажирів. Учні переглядають вчительську презентацію з Основними питаннями до проекту. Перед початком роботи учні переглядають фільм про ДТП та краш-тести. Розпочинають роботу з таблицею ЗХД.
 Перед учнями поставлено завдання: дослідити місцевість, де вони проживають, на рівень безпеки на дорогах. Скільки світлофорів, зебр, лежачих поліцейських. Чи вдало вони розташовані, яскраво виконані, що їх помітно. Чи всі дорожні знаки яскраві та видимі процесі руху автомобіля. Використовуючи місцеві новини підрахувати кількість ДТП за останні роки. Результат дослідження представляється у вигляді діаграм, шаблон яких підготовлений заздалегідь вчителем.
@@ Рядок 70: / Рядок 71: @@
 •Складання плану роботи
 •Визначення етапів роботи над проектом
 •Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
 •Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
 •Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
 •Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
 •Проведення консультацій, додаткових занять
 •Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 Діяльність вчителя:
 •Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
 •Створення вчителем вступної презентації для учнів.
 •Створення дидактичних матеріалів
 •Введення в проблематику проекту за допомогою демонстрації краш-теств та відеозаписів ДТП
 •Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою форми АОЗ.
 •Формулювання основних питань в  учительській презентації
 •Складання плану роботи
 •Визначення етапів роботи над проектом

←Попередня ревізія		Версія за 09:28, 30 листопада 2012
Рядок 43:		Рядок 43:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Опис організації проекту
		+	Вчитель пропонує учням форму для актуалізації опорних знань( опитувальний тест для визначення рівня готовності), яка повинна налаштувати учнів на вивчення нової теми. Пропонується замислитися над проблемою безпеки на дорозі як пішоходів так і пасажирів. Учні переглядають вчительську презентацію з Основними питаннями до проекту. Перед початком роботи учні переглядають фільм про ДТП та краш-тести. Розпочинають роботу з таблицею ЗХД.
		+	Перед учнями поставлено завдання: дослідити місцевість, де вони проживають, на рівень безпеки на дорогах. Скільки світлофорів, зебр, лежачих поліцейських. Чи вдало вони розташовані, яскраво виконані, що їх помітно. Чи всі дорожні знаки яскраві та видимі процесі руху автомобіля. Використовуючи місцеві новини підрахувати кількість ДТП за останні роки. Результат дослідження представляється у вигляді діаграм, шаблон яких підготовлений заздалегідь вчителем.
		+	Учні здійснюють пошук інформації з навчальної теми. При використанні Інтернету під час пошуку зберігають в окремому документі назви веб-ресурсів, дотримуючись законів про авторське право
		+	При вивченні теоретичного матеріалу теми учні систематизують матеріал у вигляді схем і таблиць. Готують поради для однолітків та батьків.
		+	Протягом проекту заплановано зустріч з представником органів ДАЇ.
		+	Учні працюють малими групами, керуючись формами оцінювання діяльностей і контрольними списками.
		+	Весь матеріал буд викладено на підготовленому учителем блозі проекту «Зеброленд»
		+	Підведення підсумку діяльності стосовно даного проекту здійснюється на уроці Основи здоров’я
		+
		+	Діяльність вчителя:
		+	•Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
		+	•Створення вчителем вступної презентації для учнів.
		+	•Створення дидактичних матеріалів
		+	•Введення в проблематику проекту за допомогою демонстрації краш-теств та відеозаписів ДТП
		+	•Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою форми АОЗ.
		+	•Формулювання основних питань в учительській презентації
		+	•Складання плану роботи
		+	•Визначення етапів роботи над проектом
		+	•Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
		+	•Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
		+	•Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
		+	•Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
		+	•Проведення консультацій, додаткових занять
		+	•Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
		+
		+	Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Попереднє оцінювання здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhUxj23LdarCdDhZV1FVSHJJek1sb2ZES2J1ODQyRkE форми актуалізації опорних знань] та [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCM0xPblZsNno0Tlk ЗХД-схеми]. ЗХД-схему учні заповнюють в три етапи: на початку, впродовж проекту, на прикінці. При оцінюванні враховується також результат заповнення [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCc0E2dzV0YzJqRlE Т-схеми] і [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCSF9CN1RsSmNVdFE організаційної діаграми], які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження.
 Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання завдання проекту та демонстрації цих результатів на блозі проекту.
-Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCOTdCT2s1NndfRmM Форму оцінювання для дослідження] та [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCY0phVEs0NDY2WmM Форму оцінювання блогу] для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів використовується ця ж  форми.  [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCclB6Wm4wTEFEdG8 Контрольний список процес дослідження] та [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCamJYU2ZRRkhzaDg Контрольний список для блогу]  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі буде оцінено ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до теми.
+Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCOTdCT2s1NndfRmM Форму оцінювання для дослідження] та [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCY0phVEs0NDY2WmM Форму оцінювання блогу] для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів використовується ця ж  форми.  [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCclB6Wm4wTEFEdG8 Контрольний список процес дослідження] та [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCamJYU2ZRRkhzaDg Контрольний список для блогу]  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Попереднє оцінювання здійснюється за допомогою форми актуалізації опорних знань та ЗХД-схеми. ЗХД-схему учні заповнюють в три етапи: на початку, впродовж проекту, на прикінці. При оцінюванні враховується також результат заповнення Т-схеми і організаційної діаграми, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження.
+Після обговорення у класі буде оцінено ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCdk1HbXNlLVczdDg Основні  запитання до теми].
-Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання завдання проекту та демонстрації цих результатів на блозі проекту.
-Учні використовують Форму оцінювання для дослідження та Форму оцінювання блогу для самооцінювання  свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих результатів використовується ця ж  форми.  Контрольний список процес дослідження та Контрольний список для блогу  допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі буде оцінено ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на [https://docs.google.com/open?id=0BxUxj23LdarCdk1HbXNlLVczdDg Основні  запитання до теми].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=