Портфоліо проекту "Діло майстра величає!" - Історія редагувань

Pauldem: /* Ім'я, прізвище */

2016-12-08T09:52:05Z

‎Ім'я, прізвище

Ekaterina Lyashenko: /* Ім'я, прізвище */

2015-02-20T08:07:03Z

‎Ім'я, прізвище

Pauldem: /* Місце проведення тренінгу */

2014-02-21T07:50:25Z

‎Місце проведення тренінгу

Pauldem: /* Навчальний заклад */

2014-02-17T16:40:48Z

‎Навчальний заклад

Pauldem: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-02-17T16:39:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Pauldem: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-02-17T16:24:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Ovchal: /* Ім'я, прізвище */

2014-02-07T09:03:55Z

‎Ім'я, прізвище

Ovchal: /* Тренери */

2014-02-07T09:01:28Z

‎Тренери

Ovchal: /* Місце проведення тренінгу */

2014-02-07T08:57:55Z

‎Місце проведення тренінгу

Ovchal: /* Місце проведення тренінгу */

2014-02-07T08:55:50Z

‎Місце проведення тренінгу

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]
+Демченко Павло
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Pauldem Демченко Павло Євгенович]
+[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-[http://lisichansk.luguniv.edu.ua Лиичанський педагогічний коледж]
+[http://lisichansk.luguniv.edu.ua Лиcичанський педагогічний коледж]
 ==Тренери==

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 ==Навчальний заклад==
-ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"
+[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"]
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 Кожна група отримує завдання до дослідження:
-- «Конструктори» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторства конструювання виробів, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження:
+«Конструктори»
 - визначають фактори для обчислення собівартості виробу;
-- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція.
+- оцінюють власний прибуток та тип покупців, на яких розрахована продукція. Свій проект учні оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1oKRybTmgMot2LkOAqwvByLSBYg7pzhbjdQ3oYLSjPZc/present?slide=id.p презентації]
-- «Технологи» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони складають конструкцію майбутнього виробу, розробляють етапи технологічного процесу (алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.
+«Технологи»
-Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
+Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QQ2tYdW1wcTNwUkk/edit презентацією] про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши [https://docs.google.com/file/d/0B9-Wp85XOk1QN3RHWnRVb0ZCcEU/edit шаблон]. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, беруть участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1JKMGLxwULXXXQkgfXb1upx2XUnuRlzF_NfLC8w4jSNU/edit# онлайн-опитування],  спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
 Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
 В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 На початку роботи учні:
 Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
-Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
+Переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1IBQOU7h61bbPYGHThwClF53fULtYVPpnzSl5ajA9Ia4/present?slide=id.p початкову презентацію] учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
 - ознайомлюються з проблемою дослідження
 - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.

←Попередня ревізія		Версія за 09:01, 7 лютого 2014
Рядок 82:		Рядок 82:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко Анна Іллівна]
		+
		+	[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко Олена Павлівна]

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]