Портфоліо проекту "Все ж таки вони обертаються!" - Історія редагувань

Mkalchevsk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-13T13:02:45Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталья Рылькова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-06T20:07:47Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Rowi: /* Все ж таки вони обертаються! */

2013-04-28T12:53:14Z

‎Все ж таки вони обертаються!

Mkalchevsk: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-27T00:01:28Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Mkalchevsk: /* Назва навчальної теми */

2013-04-26T23:48:10Z

‎Назва навчальної теми

Mkalchevsk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-26T23:41:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Mkalchevsk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-26T15:45:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Mkalchevsk: /* Відомості про тренінг */

2013-04-26T15:38:01Z

‎Відомості про тренінг

Mkalchevsk: /* Відомості про автора */

2013-04-26T15:36:30Z

‎Відомості про автора

Mkalchevsk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-04-26T15:34:44Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MkNsajFMQ2p4YTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hSXpQMmdRak1VTDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hTVJSMTV1dGhQXzg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hSXpQMmdRak1VTDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MkNsajFMQ2p4YTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hTVJSMTV1dGhQXzg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
 '''
-== Все ж таки вони обертаються! ==
+'''Все ж таки вони обертаються!'''
 '''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8haHJEMmpKdFlGeXM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hSXpQMmdRak1VTDg/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hTVJSMTV1dGhQXzg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-'''Все ж таки вони обертаються!'''
+'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи учитель знайомить батьків учнів відповідного класу з [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hb2lwV1R1TDFQbGs/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів, з його цілями та задачами, запрошує дорослих за можливості допомогти своїм дітям в процесі дослідження. До початку проекту учитель також отримує [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hMHFnQ2ZTWHUydXM/edit?usp=sharing дозволи] батьків на використання їхніми дітьми Інтернету, оскільки протягом всієї роботи вони використовуватимуть Інтернет для пошуку необхідної інформації.
+Перед початком роботи учитель знайомить батьків учнів відповідного класу з [https://docs.google.com/document/d/1HolVGcRfOXbpY7RE3lRN1rEpcvjao7MW1GP_XawiQPA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів, з його цілями та задачами, запрошує дорослих за можливості допомогти своїм дітям в процесі дослідження. До початку проекту учитель також отримує [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hMHFnQ2ZTWHUydXM/edit?usp=sharing дозволи] батьків на використання їхніми дітьми Інтернету, оскільки протягом всієї роботи вони використовуватимуть Інтернет для пошуку необхідної інформації.
-На першому занятті учні передивляються [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hNy14enl6OWFnd1E/edit?usp=sharing презентацію ідей проекту], що підготував учитель, проходять [https://docs.google.com/forms/d/157uHWH7LGgHdwm7_zLRfu7WLFXdxUPEze09vk9q-ir8/edit?usp=sharing попереднє опитування] для виявлення бази знань з обраної теми, [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hc1dvVDVVeGg5aTA/edit?usp=sharing результати опитування] аналізуються та систематизуються.  Для з’ясування навчальних потреб учні заповнюють перші два стовбці [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hWGY2Zm5GOVlIaHc/edit?usp=sharing таблиці «З-Х-Д»].
+На першому занятті учні передивляються [https://docs.google.com/presentation/d/1YjWdM9NoaJBTrkh9vmbVhBeoZ9YoIZdY1X5pd2-rp2U/edit?usp=sharing презентацію ідей проекту], що підготував учитель, проходять [https://docs.google.com/forms/d/157uHWH7LGgHdwm7_zLRfu7WLFXdxUPEze09vk9q-ir8/edit?usp=sharing попереднє опитування] для виявлення бази знань з обраної теми, [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hc1dvVDVVeGg5aTA/edit?usp=sharing результати опитування] аналізуються та систематизуються.  Для з’ясування навчальних потреб учні заповнюють перші два стовбці [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hWGY2Zm5GOVlIaHc/edit?usp=sharing таблиці «З-Х-Д»].
 На другому занятті учні розділяються на чотири групи. Вчитель допомагає учням поділитися, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hZUJUalFUWWtENGs/edit?usp=sharing документ для фасилітації] «Створення груп випадковим чином». Кожна група отримує тему дослідження. Учні відразу намагаються розподілити обов’язки між собою, намічають план дослідження та визначають можливі способи пошуку інформації.
 Під час роботи у проекті учнів можна об’єднати у такі групи:
@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 .	Астрономи «Звіздарі» - проводять вечірні спостереження за зоряним небом, вивчають основні сузір’я, шукають цікаву інформацію про походження назв сузір’їв та за результатами своїх досліджень створюють засобами комп’ютерних програм для подальшого друку наочний посібник «Міфічні назви сузір’їв», який можна використовувати при вивченні міфології на уроках світової літератури та астрономії.
 На третьому та четвертому заняттях учні здійснюють пошук інформації за темою у шкільній бібліотеці та мережі Інтернет. Базові дані до цього моменту вони вже повинні мати, для чого протягом тижня необхідно було опитати батьків та проаналізувати інформацію, надану у підручнику з «Природознавства». Роль учителя – спрямування дітей на виконання дослідження.
-На п’ятому занятті учні обробляють та аналізують зібраний матеріал, отримують інструкції учителя щодо подальших дій, обговорюють можливі форми представлення отриманих результатів. Результатом дослідження має стати творча робота, що має бути виконана в електронному вигляді за допомогою комп’ютерних програм пакету Microsoft Office ([https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8haGVCWWdnc2c3YjQ/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]). З цією метою учитель надає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hN2pXTUR6VlRXM28/edit?usp=sharing інструкцію щодо створення презентацій] засобами Microsoft Power Point. За необхідності учні можуть використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hOU5hZUsyLWhQT0E/edit?usp=sharing шаблон мультимедійної презентації], що також надається учителем.
+На п’ятому занятті учні обробляють та аналізують зібраний матеріал, отримують інструкції учителя щодо подальших дій, обговорюють можливі форми представлення отриманих результатів. Результатом дослідження має стати творча робота, що має бути виконана в електронному вигляді за допомогою комп’ютерних програм пакету Microsoft Office ([https://docs.google.com/presentation/d/19kp5-eSJmkn5Q5ttz-Ah9gs1E5-Hi5pMJ7CbagF8Y2Q/edit?usp=sharing приклад учнівської презентації]). З цією метою учитель надає дітям [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hN2pXTUR6VlRXM28/edit?usp=sharing інструкцію щодо створення презентацій] засобами Microsoft Power Point. За необхідності учні можуть використовувати [https://docs.google.com/presentation/d/190BHm2v99qyx-v7oSZEzNFCJ5JdFxMfTaBwJr9DWPrc/edit?usp=sharing шаблон мультимедійної презентації], що також надається учителем.
 Поточне оцінювання здійснюється учнями за допомогою форми оцінювання виконання групового завдання та вчителем під час проведення індивідуальних та групових консультацій.
 На шостому занятті групи презентують результати своїх досліджень, обмінюються враженнями та досвідом, учні обговорюють творчі роботи кожної групи, висловлюють свою думку щодо можливої оцінки, учитель оцінює і коментує учнівські проекти за установленими критеріями.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 На початку роботи учитель проводить оцінку готовності учнів до проектної діяльності – попереднє опитування та обговорення основних запитань, результати опитування аналізуються. Після чого вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. З метою вивчення інтересів та уподобань, учні заповнюють перші два стовбці [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hWGY2Zm5GOVlIaHc/edit?usp=sharing таблиці «З-Х-Д»]. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок.
 Перед початком досліджень учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Впродовж роботи над проектом оцінювання учнівської діяльності відбувається за допомогою індивідуальних та групових консультацій вчителя, але визначна роль в поточному оцінюванні належить самим учням - у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8haHY3ZHdRc081NWM/edit?usp=sharing самооцінювання] та [https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hRFRQTjZtOTdkZ3c/edit?usp=sharing взаємооцінювання] за допомогою форм оцінювання, наданих учителем.
-Наприкінці проекту за допомогою форми оцінювання учнівських проектів спочатку дітьми ([https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hZ1JMb09sT1RIdzQ/edit?usp=sharing форма самооцінювання виступу]), а потім учителем ([https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hX1JaZU1HUUtfTXc/edit?usp=sharing форма оцінки прикладу учнівських проектів]) оцінюються презентації груп, знов проводиться опитування учнів, та заповнюється останній стовбець таблиці «З-Х-Д».
+Наприкінці проекту за допомогою форми оцінювання учнівських проектів спочатку дітьми ([https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hdlhUbW04Nl9GQXM/edit?usp=sharing форма самооцінювання виступу]), а потім учителем ([https://docs.google.com/file/d/0B4IjU5rVOf8hX1JaZU1HUUtfTXc/edit?usp=sharing форма оцінки прикладу учнівських проектів]) оцінюються презентації груп, знов проводиться опитування учнів, та заповнюється останній стовбець таблиці «З-Х-Д».
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.03.2013 - 26.03.2013
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Алчевськ, СЗШ № 6
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Ірина Головешкіна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Методист навчальних дисциплін
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Основний навчальний предмет «Природознавство», Розділ II. Всесвіт, як середовище життя людини, тема 1 «Небесні тіла».
 Дотичними предметами є українська мова та література, інформатика.