Портфоліо проекту "Алгоритми" - Історія редагувань

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-22T07:43:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vera Chernobrivets: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-22T07:27:35Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-22T07:25:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-21T14:43:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-21T14:42:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Vera Chernobrivets: /* Фах, навчальний предмет */

2013-02-21T14:30:16Z

‎Фах, навчальний предмет

Vera Chernobrivets: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-21T14:29:07Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vera Chernobrivets: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-21T14:27:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vera Chernobrivets: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-21T14:23:49Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Vera Chernobrivets: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-21T14:19:24Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
-На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
+На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUmhyckZJXzVjdTA/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
 Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
 Учні виконують такі дослідницькі завдання:

←Попередня ревізія		Версія за 07:27, 22 лютого 2013
Рядок 21:		Рядок 21:

	[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]		[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMNGVMV2IwTUlRMTQ/edit?usp=sharing План впровадження теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 . Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
 . Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
 На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
- Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
+Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
 Учні виконують такі дослідницькі завдання:
 . За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця,  форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними  алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].

←Попередня ревізія		Версія за 14:42, 21 лютого 2013
Рядок 32:		Рядок 32:

	[[Файл:МП1.jpg\|250px]] [[Файл:МП2.jpg\|250px]]		[[Файл:МП1.jpg\|250px]] [[Файл:МП2.jpg\|250px]]
		+
		+	За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
		+	На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
		+	Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
		+	Учні виконують такі дослідницькі завдання:
		+	1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].
		+	2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
		+	3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 14:30, 21 лютого 2013
Рядок 40:		Рядок 40:
	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==

		+	учитель математики та інформатики, інформатика

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
-Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати [Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
+Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
 Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
 Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці З-Х-Д.
+Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
 Під час заповнення свого блогу «Алгоритми в нашому житті», який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
 Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.