Портфоліо проекту "Інформаційні революції, що змінили світ" - Історія редагувань

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-31T11:44:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-31T10:33:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-25T11:34:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-25T11:28:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-25T11:27:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-25T11:24:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-22T21:25:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хоружий Олексій: /* Опис оцінювання */

2012-10-22T21:18:36Z

‎Опис оцінювання

Хоружий Олексій: /* Опис оцінювання */

2012-10-22T21:13:27Z

‎Опис оцінювання

Хоружий Олексій: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-22T21:09:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzUWNWTG5lSzlIdjA/edit публікації] для представлення особливостей методу проектів та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
-Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzNWJSbEJ5bC0tcms/edit результати і діаграма] відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edit документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
+Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzNWJSbEJ5bC0tcms/edit результати і діаграма] відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edit документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzd3pOZ0FnY09IMVk/edit шаблону презентації], створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzUWNWTG5lSzlIdjA/edit публікації] для представлення особливостей методу проектів та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
-Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzNWJSbEJ5bC0tcms/edit результати і діаграма] відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
+Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzNWJSbEJ5bC0tcms/edit результати і діаграма] відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edit документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzUWNWTG5lSzlIdjA/edit публікації] для представлення особливостей методу проектів та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
-Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються результати і діаграма відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
+Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzNWJSbEJ5bC0tcms/edit результати і діаграма] відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzUWNWTG5lSzlIdjA/edit публікації] для представлення особливостей методу проектів та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
-Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом,проводиться опитування та переглядаються результати і діаграма відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
+Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, проводиться опитування та переглядаються результати і діаграма відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzUWNWTG5lSzlIdjA/edit публікації] для представлення особливостей методу проектів та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
-Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом,ghjdjlbnmcz jgbnedfyyz nf gthtukzlf.nmcz htpekmnfnb nf lsfuhfvb відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
+Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом,проводиться опитування та переглядаються результати і діаграма відповідей, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
+Перед початком проекту. На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzUWNWTG5lSzlIdjA/edit публікації] для представлення особливостей методу проектів та береться в них [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzMmJJNmFjSlRJVzQ/edit дозвіл на публікацію робіт] їхніх дітей в Інтернеті.
-Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок.Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
+Ознайомити учнів з етапами розвитку обчислювальної техніки. З’ясувати навчальні потреби  учнів можна за допомогою методів анкетування, перегляду презентації вчителя та її обговорення, використовуючи такі інструменти як тест, листи паперу на яких учні дають відповіді. На першому уроці вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання а також пропонує учням дати відповіді на запитання за методом З-Х-Я-Д. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у групі. За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує Презентацію. [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzbHowdVgwTHBvTmc/edit Презентація ідей проекту] необхідна для виявлення уявлень та інтересів учнів. Перед учнями ставиться проблемне питання, формується мотивація роботи над проектом, відбувається розподіл завдань для груп,вчитель видає [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzLU90bTltcUcySm8/edit інструкії] пошуку інформації в Інтернеті.Учні об’єднуються у 3 рівні групи,використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzc0wzelgxODNQOW8/edi документ фасилітації]. Об'єднання у групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Учні розробляють кінцевий продукт проекту - електронну [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzdW9XYUp0RVhoak0/edit презентацію] за допомогою шаблону презентації, створюють узагальнені таблиці та графіки за допомогою табличного процесора Excel. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання=
-До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання (презентація ідей проекту, бесіда). На початку проекту було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiu84bjxcgZzdFdHOGdrallTNUVwbUFTbmpqbm1raXc опитувальника], який дав змогу визначити рівень знань. Визначені навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "[https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzWjdqNWpfcnhVVDg/edit Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався]". Протягом всього проекту учні [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzRHUxT3VVYU5mZzA/edit самооцінювали свою діяльність], мали змогу отримувати методичну та консультативну допомогу вчителя при виконанні завдань. При оцінюванні даного проекту використовується [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiu84bjxcgZzdDViY3c5eGpldDlPcEpFMWQ5NmJaVmc форма оцінювання презентації] та публікації, з якою учні були ознайомлені на початку проекту. Наприкінці роботи над проектом заповнюють таблицю «ЗХД».
+До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання (презентація ідей проекту, бесіда). На початку проекту було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiu84bjxcgZzdFdHOGdrallTNUVwbUFTbmpqbm1raXc опитувальника], який дав змогу визначити рівень знань. Визначені навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "[https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzWjdqNWpfcnhVVDg/edit Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався]". Протягом всього проекту учні [https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzRHUxT3VVYU5mZzA/edit самооцінювали свою діяльність], мали змогу отримувати методичну та консультативну допомогу вчителя при виконанні завдань. При оцінюванні даного проекту використовується [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aiu84bjxcgZzdDViY3c5eGpldDlPcEpFMWQ5NmJaVmc форма оцінювання презентації] та публікації, з якою учні були ознайомлені на початку проекту. Наприкінці роботи над проектом заповнюють таблицю «[https://docs.google.com/file/d/0Byu84bjxcgZzWjdqNWpfcnhVVDg/edit ЗХД]».
 =Діяльність учнів та вчителя=