Портфоліо проекту "Із пісенних скарбів" - Історія редагувань

Хухрянська Наталія: /* Відомості про тренінг */

2012-10-06T19:34:11Z

‎Відомості про тренінг

Хухрянська Наталія: /* Відомості про автора */

2012-10-06T19:33:32Z

‎Відомості про автора

Хухрянська Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-06T19:32:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хухрянська Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-06T19:31:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Хухрянська Наталія: /* Опис оцінювання */

2012-10-06T19:23:11Z

‎Опис оцінювання

Хухрянська Наталія: /* Опис оцінювання */

2012-10-06T19:22:45Z

‎Опис оцінювання

Хухрянська Наталія: /* Вік учнів, клас */

2012-10-06T19:20:10Z

‎Вік учнів, клас

Хухрянська Наталія: /* Навчальні цілі */

2012-10-06T19:17:16Z

‎Навчальні цілі

Хухрянська Наталія: /* Навчальні цілі */

2012-10-06T19:17:05Z

‎Навчальні цілі

Хухрянська Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-10-06T19:16:12Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.09-25.09.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+Мілуватська ЗОШ І-ІІІ ст., с. Мілуватка, Сватівський р-н, Луганської обл.
 ==Тренери==
+[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Хухрянська Наталія Миколаївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Українська мова та література
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо  плани досліджень кожної з груп.  1 група -«народознавці»  досліджують: соціально-побутові пісні дуже різноманітні за жанрами та тематикою. Це і козацькі ,і кріпацькі,і солдатські, і бурлацькі, і заробітчанські й інші пісні. Незважаючи на своє складне,часто трагічне становище , українці,окрім того,склали багато жартівливих пісень. 2 група - «лірики» досліджують:легенди про створення соціально-побутових пісень.добу козаччини в історії України. 3 група - «літературознавці»
- Обговорюють образи, художні засоби від паралелізму до епітетів,пестливо-зменшувальних назв.
+Обговорюють образи, художні засоби від паралелізму до епітетів,пестливо-зменшувальних назв.
 Учні проводять дослідження з своїх тем  за допомогою Інтернет та  використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія

←Попередня ревізія		Версія за 19:31, 6 жовтня 2012
Рядок 44:		Рядок 44:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Виконуючи проект, учні осмислюють значення пісенної спадщини українців,бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість. Досліджують,які пісні виконувалися у минулому і зараз. Записують улюблені пісні своєї родини,місцевості.
		+
		+
		+
		+	1 тиждень.
		+
		+	Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xZ0x4VWs5UmVhZDQ/edit презентацією вчителя ]і ключовим запитанням : Яке має значення український фольклор у ххІ столітті ? Проводимо опитування серед учнів на запитання, що будуть розглядатися при виконанні проекту. Для цього використовується форма для опитування. Вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх як при плануванні своєї діяльності так і при оцінюванні. Знайомимось з назвою проекту та головними питаннями. Пояснюємо учням, що вони вивчатимуть упродовж роботи над проектом. Методом мозкової атаки визначаємо теми, що могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструємо презентацію проекту. Проводимо інструктаж з правил техніки безпеки в кабінеті української мови та літератури та правил безпеки при роботі в кабінеті інформатики.
		+
		+	1 група - «народознавці» досліджують жанри соціально-побутових пісень. 2 група « лірики» досліджують історичну основу пісень. 3 група - «літературознавці» досліджують художні засоби та їхню роль у піснях.
		+
		+
		+	Кожна з груп заповняє таблицю ЗХД та знайомиться з [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xanBhaGlfdEg0WEU/edit формою оцінювання проектів]. Учні кожної групи визначаються з кінцевими продуктами свого проекту. Кожна група має створити мультимедійну презентацію про своє дослідження та інформаційний бюлетень .
		+
		+	2 тиждень.
		+
		+	Розглядаємо, обговорюємо та коректуємо плани досліджень кожної з груп. 1 група -«народознавці» досліджують: соціально-побутові пісні дуже різноманітні за жанрами та тематикою. Це і козацькі ,і кріпацькі,і солдатські, і бурлацькі, і заробітчанські й інші пісні. Незважаючи на своє складне,часто трагічне становище , українці,окрім того,склали багато жартівливих пісень. 2 група - «лірики» досліджують:легенди про створення соціально-побутових пісень.добу козаччини в історії України. 3 група - «літературознавці»
		+	Обговорюють образи, художні засоби від паралелізму до епітетів,пестливо-зменшувальних назв.
		+	Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких обговорюються теми проектів, учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись, вивчаючи форми оцінювання проекту . Рефлексія
		+
		+	3 тиждень
		+
		+	Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій), друк [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xeGJGMzlWLUlFUzA/edit публікацій]. Презентації можна провести для певних цільових аудиторій. Після виступу всіх груп відбувається підсумкове обговорення проекту. Рефлексія. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту. Можна знову провести опитування серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Опис оцінювання=
 Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.  Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту  організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xcWZDN0lUMlNyRDg/edit таблиці ЗХД].
-Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму [ https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xTWdrQkRONlFxc1k/edit оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання  здійснюється  щоденно на основі спостережень  та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xSFJpcnphSzRlRG8/edit Контрольний список  самоспрямовування  у навчанні.]
+Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xTWdrQkRONlFxc1k/edit оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання  здійснюється  щоденно на основі спостережень  та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xSFJpcnphSzRlRG8/edit Контрольний список  самоспрямовування  у навчанні.]
 На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).

←Попередня ревізія		Версія за 19:22, 6 жовтня 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xcWZDN0lUMlNyRDg/edit таблиці ЗХД].
		+	Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують форму [ https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xTWdrQkRONlFxc1k/edit оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0BxoGjmgHY6-xSFJpcnphSzRlRG8/edit Контрольний список самоспрямовування у навчанні.]
		+	На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 19:17, 6 жовтня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	• Коментувати їх;		• Коментувати їх;
−

	• Осмислити значення пісенної спадщини українців,мати бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість;		• Осмислити значення пісенної спадщини українців,мати бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість;

←Попередня ревізія		Версія за 19:17, 6 жовтня 2012
Рядок 8:		Рядок 8:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Учні мають:
		+
		+	• Ознайомитися з народними соціально-побутовими піснями,кращими зразками козацьких та чумацьких пісень; специфікою коломийок;їхнім жанрово-тематичним розмаїттям та ідейно-художнім багатством;
		+
		+	• Розвивати навички виразного читання пісень;
		+
		+	• Коментувати їх;
		+
		+
		+	• Осмислити значення пісенної спадщини українців,мати бажання відроджувати і вивчати оригінальну творчість;
		+
		+	• проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;
		+
		+	• вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;
		+
		+	• навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 19:16, 6 жовтня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Українська мова та література

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=