Портфоліо проекту: Удивительное свойство окружности - Історія редагувань

Rowi: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-09T13:16:16Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталья Рылькова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T09:40:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталья Рылькова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-07T09:40:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталья Рылькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-07T09:38:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Наталья Рылькова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-07T09:36:53Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталья Рылькова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-07T09:36:13Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталья Рылькова: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-07T09:35:48Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталья Рылькова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T19:10:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталья Рылькова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T19:09:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталья Рылькова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-06T19:07:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54NW5xa0VPMkNUbkk/edit?usp=sharing]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54NW5xa0VPMkNUbkk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-План впровадження [https://docs.google.com/document/d/1_WNAZbbBYeFAPXbWdwN6HDP6IGyPeexl6AnBMqAiAD0/edit?usp=sharing]
+[https://docs.google.com/document/d/1_WNAZbbBYeFAPXbWdwN6HDP6IGyPeexl6AnBMqAiAD0/edit?usp=sharing План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Осуществлению проекта предшествует беседа с родителями учащихся о развитии у детей  умений и качеств, необходимых в XXI веке, знакомство с методом проекта, его основными функциями и формами результатов (буклет [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54ak1sdlliRU5fYmM/edit?usp=sharing]]). Обсуждение с родителями учащихся вопросов, связанных с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету, составление списка родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Учитель предлагает родителям заполнить  письменное разрешение для публикации работы ученика в сети Интернет [https://docs.google.com/document/d/1etvy5UeljuPNksKy-lSTuFcTgrTlWIiQjzYmMOdPIEw/edit?usp=sharing].
+Осуществлению проекта предшествует беседа с родителями учащихся о развитии у детей  умений и качеств, необходимых в XXI веке, знакомство с методом проекта, его основными функциями и формами результатов (буклет [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54ak1sdlliRU5fYmM/edit?usp=sharing]). Обсуждение с родителями учащихся вопросов, связанных с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету, составление списка родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Учитель предлагает родителям заполнить  письменное разрешение для публикации работы ученика в сети Интернет [https://docs.google.com/document/d/1etvy5UeljuPNksKy-lSTuFcTgrTlWIiQjzYmMOdPIEw/edit?usp=sharing].
 На первой недели учащиеся знакомятся с презентацией идей проекта [https://docs.google.com/presentation/d/1ERDNZGkmtMAERniV0VplA-pqg20Vjtoi_xaVBTdDkTc/edit?usp=sharing], обсуждением вопросов, связанных с темой проекта.  С помощью опроса  [https://docs.google.com/forms/d/1HtylHxErLbDeBQbIsNTFG7h7mqN7VLnBaYwEoWcd2Kk/viewform]выявляется уровень знаний учащихся по теме исследования (диаграмма [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvUXS2IKAa54dG5WdE9ueW5MT0pJRWNJQ19oeFo3c0E&usp=sharing]), и определяются основные направления работы в этой области, заполняется таблица ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1czmcep1Ijt3YX4P_bWIPdjehbHbC7BYwCtKtzNKjLQI/edit?usp=sharing]. Учитель представляет формы и критерии оценивания результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MDdka3d5c0hmYUk/edit?usp=sharing], формирует группы для проведения исследований: археологи, математики, историки, модельеры.
 Математики - «Гипермаркет знаний» проводят исследование по выяснению появления и загадочности числа,  интересных фактов, связанных с этим числом, самостоятельно проверяют достоверность его значения с помощью измерения нескольких предметов. На основе анализа делают вывод о способах вычисления длины окружности, результаты представляют в форме презентации.

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Осуществлению проекта предшествует беседа с родителями учащихся о развитии у детей  умений и качеств, необходимых в XXI веке, знакомство с методом проекта, его основными функциями и формами результатов (буклет [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54ak1sdlliRU5fYmM/edit?usp=sharing]]). Обсуждение с родителями учащихся вопросов, связанных с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету, составление списка родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Учитель предлагает родителям заполнить  письменное разрешение для публикации работы ученика в сети Интернет [[https://docs.google.com/document/d/1etvy5UeljuPNksKy-lSTuFcTgrTlWIiQjzYmMOdPIEw/edit?usp=sharing]].
+Осуществлению проекта предшествует беседа с родителями учащихся о развитии у детей  умений и качеств, необходимых в XXI веке, знакомство с методом проекта, его основными функциями и формами результатов (буклет [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54ak1sdlliRU5fYmM/edit?usp=sharing]]). Обсуждение с родителями учащихся вопросов, связанных с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету, составление списка родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Учитель предлагает родителям заполнить  письменное разрешение для публикации работы ученика в сети Интернет [https://docs.google.com/document/d/1etvy5UeljuPNksKy-lSTuFcTgrTlWIiQjzYmMOdPIEw/edit?usp=sharing].
-На первой недели учащиеся знакомятся с презентацией идей проекта [[https://docs.google.com/presentation/d/1ERDNZGkmtMAERniV0VplA-pqg20Vjtoi_xaVBTdDkTc/edit?usp=sharing]], обсуждением вопросов, связанных с темой проекта.  С помощью опроса  [[https://docs.google.com/forms/d/1HtylHxErLbDeBQbIsNTFG7h7mqN7VLnBaYwEoWcd2Kk/viewform]]выявляется уровень знаний учащихся по теме исследования (диаграмма [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvUXS2IKAa54dG5WdE9ueW5MT0pJRWNJQ19oeFo3c0E&usp=sharing]]), и определяются основные направления работы в этой области, заполняется таблица ЗХД [[https://docs.google.com/document/d/1czmcep1Ijt3YX4P_bWIPdjehbHbC7BYwCtKtzNKjLQI/edit?usp=sharing]]. Учитель представляет формы и критерии оценивания результатов работы [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MDdka3d5c0hmYUk/edit?usp=sharing]], формирует группы для проведения исследований: археологи, математики, историки, модельеры.
+На первой недели учащиеся знакомятся с презентацией идей проекта [https://docs.google.com/presentation/d/1ERDNZGkmtMAERniV0VplA-pqg20Vjtoi_xaVBTdDkTc/edit?usp=sharing], обсуждением вопросов, связанных с темой проекта.  С помощью опроса  [https://docs.google.com/forms/d/1HtylHxErLbDeBQbIsNTFG7h7mqN7VLnBaYwEoWcd2Kk/viewform]выявляется уровень знаний учащихся по теме исследования (диаграмма [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvUXS2IKAa54dG5WdE9ueW5MT0pJRWNJQ19oeFo3c0E&usp=sharing]), и определяются основные направления работы в этой области, заполняется таблица ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1czmcep1Ijt3YX4P_bWIPdjehbHbC7BYwCtKtzNKjLQI/edit?usp=sharing]. Учитель представляет формы и критерии оценивания результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MDdka3d5c0hmYUk/edit?usp=sharing], формирует группы для проведения исследований: археологи, математики, историки, модельеры.
 Математики - «Гипермаркет знаний» проводят исследование по выяснению появления и загадочности числа,  интересных фактов, связанных с этим числом, самостоятельно проверяют достоверность его значения с помощью измерения нескольких предметов. На основе анализа делают вывод о способах вычисления длины окружности, результаты представляют в форме презентации.
 Историки – «Колесо истории» собирают материал про выдающихся ученых Греции, особое внимание, уделяя трудам Архимеда и его способу измерения длины окружности, построению алгоритма измерения. Изучают вопросы использования окружности и ее свойств в архитектуре и искусстве. Исследуют историю появления колеса, проводят опрос среди учащихся школы на тему «Что изменилось бы в мире, если колесо стало треугольным …». Результаты оформляются в форме газеты.
 Археологи – «Бесценные сокровища»  должны найти информацию о времени изобретения циркуля, принципы и способы построения окружности до появления циркуля. Представить  разновидности циркуля (верёвочный циркуль, пропорциональные циркули, штангенциркуль, кронциркуль, секстант, эллиптический циркуль). Определить какие задачи позволял решить циркуль и знание свойств окружности художникам, ювелирам, архитекторам, ремесленникам в древней Греции.  Результаты представляются в форме презентации.
 Модельеры - «Симфония красоты» предметом исследования этой группы - окружность как основная геометрическая фигура, лежащая в основе построения шляпы. Творческая задача группы сводится к  поиску, анализу информации о видах шляп, фасонах, созданию развертки и на ее основе модели, декорированию полученного объекта. Результат работы представляется в форме дефиле разнообразных моделей головных уборов и описанием способа расчета входных данных при построении.
-Формирование групп осуществляется с помощью документа для фасилитации [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvUXS2IKAa54dHFLQms2WVViTzVqdW5EUGN3S3pBU3c&usp=sharing]]. Каждый участник получает индивидуальное задание в рамках исследования своей группы, назначается ответственный, проводится инструкция по работе с компьютером [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54VTlfc2lnaWMwblE/edit?usp=sharing]].
+Формирование групп осуществляется с помощью документа для фасилитации [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvUXS2IKAa54dHFLQms2WVViTzVqdW5EUGN3S3pBU3c&usp=sharing]. Каждый участник получает индивидуальное задание в рамках исследования своей группы, назначается ответственный, проводится инструкция по работе с компьютером [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54VTlfc2lnaWMwblE/edit?usp=sharing].
 После деления детей на группы обсуждаются план работы учащихся в группе, график консультаций, возможные источники информации, вопросы защиты авторских прав.
-На второй недели осуществляется активный поиск информации, во внеурочное время проводятся консультации в каждой группе и обсуждаются возникающие вопросы, конкретизируются наилучшие формы представления результатов проекта. Для более слабых учащихся предлагается использование шаблона [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54OHJGLXl0MFFpREE/edit?usp=sharing]].
+На второй недели осуществляется активный поиск информации, во внеурочное время проводятся консультации в каждой группе и обсуждаются возникающие вопросы, конкретизируются наилучшие формы представления результатов проекта. Для более слабых учащихся предлагается использование шаблона [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54OHJGLXl0MFFpREE/edit?usp=sharing].
-Третья неделя направлена на обработку, анализ собранного материала учащимися и в неформальной обстановке предварительной демонстрации результатов исследования. Завершается третья неделя заседанием «Круглый стол», на который приглашаются желающие, родители, администрация. Представляются результаты ученической работы [[https://docs.google.com/presentation/d/1ABMFlixCAMDjzcpvHOJ_1RwNoQBbM5noezwPgVgRGXQ/edit?usp=sharing]], сопровождающиеся дискуссией, заполнением таблицы «З-Х-Д», рефлексией [[https://docs.google.com/document/d/1eHPAIaaV4FjtkYeZL4cM0RPPcEc_ZG_0ES1ILOKdD6c/edit?usp=sharing]]. Оценивание работы учащихся, согласно предъявляемым критериям,  награждение отличившихся учеников грамотами. На основе проведенного анализа, учета накопленного опыта обсуждаются перспективы развития данной тематики.
+Третья неделя направлена на обработку, анализ собранного материала учащимися и в неформальной обстановке предварительной демонстрации результатов исследования. Завершается третья неделя заседанием «Круглый стол», на который приглашаются желающие, родители, администрация. Представляются результаты ученической работы [https://docs.google.com/presentation/d/1ABMFlixCAMDjzcpvHOJ_1RwNoQBbM5noezwPgVgRGXQ/edit?usp=sharing], сопровождающиеся дискуссией, заполнением таблицы «З-Х-Д», рефлексией [https://docs.google.com/document/d/1eHPAIaaV4FjtkYeZL4cM0RPPcEc_ZG_0ES1ILOKdD6c/edit?usp=sharing]. Оценивание работы учащихся, согласно предъявляемым критериям,  награждение отличившихся учеников грамотами. На основе проведенного анализа, учета накопленного опыта обсуждаются перспективы развития данной тематики.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-В начале проекта учитель знакомит учащихся с идеями проекта [[https://docs.google.com/presentation/d/1ERDNZGkmtMAERniV0VplA-pqg20Vjtoi_xaVBTdDkTc/edit?usp=sharing]], проводит опрос [[https://docs.google.com/forms/d/1HtylHxErLbDeBQbIsNTFG7h7mqN7VLnBaYwEoWcd2Kk/edit?usp=drive_web#]], результаты которого анализируются и на его основе совместно с учащимся заполняется таблица «З-Х-Д» [[https://docs.google.com/document/d/1czmcep1Ijt3YX4P_bWIPdjehbHbC7BYwCtKtzNKjLQI/edit?usp=sharing]]. Обсуждаются вопросы, связанные с проведением проекта, критериями оценивания результатов работы [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MDdka3d5c0hmYUk/edit?usp=sharing]]. Определяется состав групп, распределяются обязанности и составляется график консультаций. В процессе реализации проекта учащимся предлагается оценить свою работу в коллективе с помощью критериев самооценивания[[https://docs.google.com/document/d/172eDPa7Lh9ij7UuelYrhf5phrG7V4HjSFLhCpAE6o10/edit?usp=sharing]] и  оценить работу своих одноклассников (документ для поточного оценивания [[https://docs.google.com/document/d/1zGqIFlg-dFAKaYRvAYjI3FcKOKqwUmHsDliKzhEtLt4/edit?usp=sharing]])). Завершается проект защитой, в которой каждая группа представляет отчет о проделанной работе в различных формах, выводами  и заполнением таблицы «З-Х-Д». Учитель оценивает работу учащихся согласно предъявляемым критериям.
+В начале проекта учитель знакомит учащихся с идеями проекта [https://docs.google.com/presentation/d/1ERDNZGkmtMAERniV0VplA-pqg20Vjtoi_xaVBTdDkTc/edit?usp=sharing], проводит опрос [https://docs.google.com/forms/d/1HtylHxErLbDeBQbIsNTFG7h7mqN7VLnBaYwEoWcd2Kk/edit?usp=drive_web#], результаты которого анализируются и на его основе совместно с учащимся заполняется таблица «З-Х-Д» [https://docs.google.com/document/d/1czmcep1Ijt3YX4P_bWIPdjehbHbC7BYwCtKtzNKjLQI/edit?usp=sharing]. Обсуждаются вопросы, связанные с проведением проекта, критериями оценивания результатов работы [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MDdka3d5c0hmYUk/edit?usp=sharing]. Определяется состав групп, распределяются обязанности и составляется график консультаций. В процессе реализации проекта учащимся предлагается оценить свою работу в коллективе с помощью критериев самооценивания[https://docs.google.com/document/d/172eDPa7Lh9ij7UuelYrhf5phrG7V4HjSFLhCpAE6o10/edit?usp=sharing] и  оценить работу своих одноклассников (документ для поточного оценивания [https://docs.google.com/document/d/1zGqIFlg-dFAKaYRvAYjI3FcKOKqwUmHsDliKzhEtLt4/edit?usp=sharing]). Завершается проект защитой, в которой каждая группа представляет отчет о проделанной работе в различных формах, выводами  и заполнением таблицы «З-Х-Д». Учитель оценивает работу учащихся согласно предъявляемым критериям.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-План вивчення теми[[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54NW5xa0VPMkNUbkk/edit?usp=sharing]]
+План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54NW5xa0VPMkNUbkk/edit?usp=sharing]
-План впровадження[[https://docs.google.com/document/d/1_WNAZbbBYeFAPXbWdwN6HDP6IGyPeexl6AnBMqAiAD0/edit?usp=sharing]]
+План впровадження [https://docs.google.com/document/d/1_WNAZbbBYeFAPXbWdwN6HDP6IGyPeexl6AnBMqAiAD0/edit?usp=sharing]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Осуществлению проекта предшествует беседа с родителями учащихся о развитии у детей  умений и качеств, необходимых в XXI веке, знакомство с методом проекта, его основными функциями и формами результатов (буклет [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54ak1sdlliRU5fYmM/edit?usp=sharing]]). Обсуждение с родителями учащихся вопросов, связанных с проведением проекта, использованием домашних компьютеров, доступа к Интернету, составление списка родителей, желающих оказать какую-либо помощь. Учитель предлагает родителям заполнить  письменное разрешение для публикации работы ученика в сети Интернет [[https://docs.google.com/document/d/1etvy5UeljuPNksKy-lSTuFcTgrTlWIiQjzYmMOdPIEw/edit?usp=sharing]].
 На первой недели учащиеся знакомятся с презентацией идей проекта [[https://docs.google.com/presentation/d/1ERDNZGkmtMAERniV0VplA-pqg20Vjtoi_xaVBTdDkTc/edit?usp=sharing]], обсуждением вопросов, связанных с темой проекта.  С помощью опроса  [[https://docs.google.com/forms/d/1HtylHxErLbDeBQbIsNTFG7h7mqN7VLnBaYwEoWcd2Kk/viewform]]выявляется уровень знаний учащихся по теме исследования (диаграмма [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvUXS2IKAa54dG5WdE9ueW5MT0pJRWNJQ19oeFo3c0E&usp=sharing]]), и определяются основные направления работы в этой области, заполняется таблица ЗХД [[https://docs.google.com/document/d/1czmcep1Ijt3YX4P_bWIPdjehbHbC7BYwCtKtzNKjLQI/edit?usp=sharing]]. Учитель представляет формы и критерии оценивания результатов работы [[https://docs.google.com/file/d/0B_UXS2IKAa54MDdka3d5c0hmYUk/edit?usp=sharing]], формирует группы для проведения исследований: археологи, математики, историки, модельеры.
-Математики - «Гипермаркет знаний» проводят исследование по выяснению появления и загадочности числа ,  интересными фактами, связанными с этим числом, самостоятельно проверяют достоверность его значения с помощью измерения нескольких предметов. На основе анализа делают вывод о способах вычисления длины окружности, результаты представляют в форме презентации.
+Математики - «Гипермаркет знаний» проводят исследование по выяснению появления и загадочности числа,  интересными фактами, связанными с этим числом, самостоятельно проверяют достоверность его значения с помощью измерения нескольких предметов. На основе анализа делают вывод о способах вычисления длины окружности, результаты представляют в форме презентации.
 Историки – «Колесо истории» собирают материал про выдающихся ученых Греции, особое внимание, уделяя трудам Архимеда и его способу измерения длины окружности, построение алгоритма измерения. Изучают вопросы использования окружности и ее свойств в архитектуре и искусстве. Исследуют историю появления колеса, проводят опрос среди учащихся школы на тему «Что изменилось бы в мире, если колесо стало треугольным …». Результаты оформляются в форме газеты.
 Археологи – «Бесценные сокровища»  должны найти информацию о времени изобретения циркуля, принципы и способы построения окружности до появления циркуля. Представить  разновидности циркуля (верёвочный циркуль, пропорциональные циркули, штангенциркуль, кронциркуль, секстант, эллиптический циркуль). Определить какие задачи позволял решить циркуль и знание свойств окружности художникам, ювелирам, архитекторам, ремесленникам в древней Греции.  Результаты представляются в форме презентации.