Портфоліо проекта "Проведення військового навчання" - Історія редагувань

LeSoleil в 08:04, 7 серпня 2012

2012-08-07T08:04:29Z

LeSoleil в 06:25, 7 серпня 2012

2012-08-07T06:25:35Z

LeSoleil: /* Тренери */

2012-08-07T06:20:21Z

‎Тренери

LeSoleil в 06:16, 7 серпня 2012

2012-08-07T06:16:17Z

LeSoleil в 04:28, 7 серпня 2012

2012-08-07T04:28:44Z

LeSoleil в 18:27, 6 серпня 2012

2012-08-06T18:27:43Z

LeSoleil в 18:20, 6 серпня 2012

2012-08-06T18:20:37Z

Показати зміни

LeSoleil в 15:41, 6 серпня 2012

2012-08-06T15:41:30Z

LeSoleil: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

2012-08-06T15:29:15Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Нова сторінка

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 '''''Навчальні та інноваційні навички'''''
 *В учнів будуть формуватися навички побудови інформаційних моделей
-*Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість різних н6овітніх комп’ютерних систем.
+*Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість різних новітніх комп’ютерних систем.
 *Розвивати критичне мислення, синтез та аналіз.
 '''''Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички'''''
@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 Учні через програмою Skype планують спільну роботу та спілкуються під час виконання проекту.
-Вчаться стратегіям пошуку та коректному формулювання запитів пошуку. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел.
+Вчаться стратегіям пошуку та коректному формулювання запитів пошуку. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом з своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за [https://docs.google.com/file/d/0B5ok-vg2MCY7R09sSEZYUmJoXzg/edit формами оцінювання Інтернет-джерел].
 Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання.

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 Дозволити учням  об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему.
-Вчитель показує [http://wiki.kmpu.edu.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%92%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22приклад учнівського проекту]. Показує [http://depositfiles.com/files/3recjc4oq форму оцінювання]для завантаження файлу,натиснути ОБЫЧНОЕ СКАЧИВАНИЕ, зачекати 60с та зберегти.
+Вчитель показує [http://wiki.kmpu.edu.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%92%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22 приклад учнівського проекту]. Показує [http://depositfiles.com/files/3recjc4oq форму оцінювання]для завантаження файлу,натиснути ОБЫЧНОЕ СКАЧИВАНИЕ, зачекати 60с та зберегти.
 Обговорити з учнями форму оцінювання  і попросіть їх  використовувати її для оцінки прикладу.

@@ Рядок 131: / Рядок 131: @@
 УМО, м.Київ
 ==Тренери==
-Морзе Наталія
+Морзе Наталія,
 Дементієвська Ніна

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 Дозволити учням  об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему.
-Вчитель показує [http://wiki.kmpu.edu.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%92%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22приклад учнівського проекту]. Показує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apok-vg2MCY7dG9vOWZocUhHNDQwVlF3dkVxekdYTGc форму оцінювання].
+Вчитель показує [http://wiki.kmpu.edu.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%92%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22приклад учнівського проекту]. Показує [http://depositfiles.com/files/3recjc4oq форму оцінювання]для завантаження файлу,натиснути ОБЫЧНОЕ СКАЧИВАНИЕ, зачекати 60с та зберегти.
 Обговорити з учнями форму оцінювання  і попросіть їх  використовувати її для оцінки прикладу.

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 Взявши  на себе  роль організаторів військового навчання кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (різні типи суперкомп’ютерів або систем). Учні збирають інформацію щодо обраної теми протягом певного періоду часу, аналізують які переваги обраної системи. Результат своїх досліджень учні представляють у вигляді Вікі-сайту.
 ==Повний План вивчення теми==
-посилання
+[https://docs.google.com/open?id=0B5ok-vg2MCY7NEFNZHdEaW9GSjQ План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
 '''''Навчальні та інноваційні навички'''''
@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 До початку виконання проекту вчитель з учнями проглядають презентацію проекту,
-Після цього учні заповнюють таблицю З-Х-Д та організаційну діаграму.
+Після цього учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B5ok-vg2MCY7d0E3Z21BSXNLT3c З-Х-Д] та [https://docs.google.com/open?id=0B5ok-vg2MCY7b0g3dHRQdTBYRTg організаційну діаграму].
 Поставити учням задачу: Будуть проводитись військові заняття, але на їх проведення впливає дуже велика кількість факторів. Для визначення оптимального варіанту була створена матриця з коефіцієнтом 10000, потрібно знайти комп’ютер або систему яка зможе швидко розв’язати цю задачу.
-Методом мозкового штурму визначити можливі системи, які могли б відповідати поставленим задачам. Обговоріть та  оцініть  ідеї учнів, які вони пропонують. ( Учні мають визначити, що звичайні комп’ютери не зможуть вирішити поставлену задачу, тому слід переглянути існуючі супер комп’ютери в Україні, обрати один з варіантів, для детальнішого дослідження. Критерії вибору супер комп’ютера: швидкодія розв’язання поставленої задачі).
+Методом мозкового штурму визначити можливі системи, які могли б відповідати поставленим задачам. Обговоріть та  оцініть  ідеї учнів, які вони пропонують. (Учні мають визначити, що звичайні комп’ютери не зможуть вирішити поставлену задачу, тому слід переглянути існуючі супер комп’ютери в Україні, обрати один з варіантів, для детальнішого дослідження. Критерії вибору супер комп’ютера: швидкодія розв’язання поставленої задачі).
-Перед виконанням проектів учні оцінюють себе по формі оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольному списку планування проекту, щоб допомогти відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як  відбувається їх навчання.
+Перед виконанням проектів учні оцінюють себе по [https://docs.google.com/open?id=0B5ok-vg2MCY7aVhjWnNBVmdMQjg формі оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/open?id=0B5ok-vg2MCY7Z3NBSVdkTzRKcFk контрольному списку планування проекту], щоб допомогти відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як  відбувається їх навчання.
 Учні будуть шукати інформацію про суперкомп’ютери в Україні, системи об’єднання можливостей комп’ютерів.
@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 Дозволити учням  об’єднуватися в групи за власним бажанням. Членство в команді може бути сформоване на основі теми, до якої учні мають інтерес. В кожній групі має бути 3-5 учнів, якщо одну і ту ж тему обрали 6 учнів, їх варто розділити на 2 групи, які досліджують одну тему.
-Вчитель показує приклад учнівського проекту. Показує форму оцінювання.
+Вчитель показує [http://wiki.kmpu.edu.ua/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2_%D0%B7%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%8D%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%BC_%22%D0%92%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22приклад учнівського проекту]. Показує [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apok-vg2MCY7dG9vOWZocUhHNDQwVlF3dkVxekdYTGc форму оцінювання].
 Обговорити з учнями форму оцінювання  і попросіть їх  використовувати її для оцінки прикладу.
@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 *Вікі-сайт  про тему, включаючи  цікаву інформацію (Вікі  повинно містити  дані або графічне представлення даних для підтвердження будь-яких прогнозів)
-Учні отримують шаблон тільки з основними розділами для того, щоб учні в одночас знали якою траекторією рухатись, але було багато місця для творчочті.
+Учні отримують [http://wiki.kmpu.edu.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82 шаблон] тільки з основними розділами для того, щоб учні в одночас знали якою траекторією рухатись, але було багато місця для творчочті.
 Вчитель пояснює як використати шаблон:
@@ Рядок 113: / Рядок 113: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Варченко Лілія Олександрівна
+✿ܓВарченко Лілія Олександрівна
 ==Фах, навчальний предмет==
 Викладач інформатики
@@ Рядок 122: / Рядок 123: @@
 Київ, Україна
 ==Контактні дані==
-.....
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 *Формування вміння структурування метеріалів в організаційну діаграму.
 *Навчитися  стратегіям ефективного пошуку та коректному формулюванню запитів пошуку.
-Життєві та кар’єрні навички
+'''''Життєві та кар’єрні навички'''''
 *Учні навчаться використовувати іт у майбутній професії
 *Формування навичок колективної роботи під час дискусії після перегляду презентації вчителя.
@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 '''Етап 1'''
 Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Чи існував би світ без системи? Попросити  учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговорити  їх відповіді.  Запитати, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом.
@@ Рядок 76: / Рядок 77: @@
-Етап 2
+'''Етап 2'''
 Учні через програмою Skype планують спільну роботу та спілкуються під час виконання проекту.
@@ Рядок 105: / Рядок 106: @@
 Учні завершують своє дослідження.
-Етап 3
+'''Етап 3'''
 Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією Вікі-сайту).  Проведення обговорення по виконаним проектам.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=
 =Опис оцінювання=
-=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
+Морзе Наталія
-[[Категорія: Шаблони]]
+Дементієвська Ніна