Портфоліо проекта "Дивовижний кисень" - Історія редагувань

OGukova: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-01-09T10:11:10Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

OGukova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-09T07:34:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

OGukova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-09T07:20:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

OGukova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-09T07:17:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

OGukova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-09T07:15:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

OGukova: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-01-09T07:12:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

OGukova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-09T07:10:44Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

OGukova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-09T07:07:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

OGukova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-09T07:05:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

OGukova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-01-09T07:02:24Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

←Попередня ревізія		Версія за 10:11, 9 січня 2013
Рядок 10:		Рядок 10:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IbGMycFNrWjdhYzA План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F вікі-статті «Способи добування кисню»]
 ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної  [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IaXBHemw5em1vRUE презентації «Хімічні властивості кисню»]
-ІІІ група створює [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IQ0R0TTRCcTV3YXM буклет], в якому розкриває  галузі застосування кисню.
+ІІІ група створює  буклет [[Файл:lszyyz 3.jpg]] [[Файл:lszyyz 4.jpg]], в якому розкриває  галузі застосування кисню.
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель створює і веде список спостереження та лист контролю за роботою учнів.
 Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи в групі.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F вікі-статті «Способи добування кисню»]
 ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної  [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IaXBHemw5em1vRUE презентації «Хімічні властивості кисню»]
-ІІІ група створює буклет, в якому розкриває  галузі застосування кисню.
+ІІІ група створює [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IQ0R0TTRCcTV3YXM буклет], в якому розкриває  галузі застосування кисню.
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель створює і веде список спостереження та лист контролю за роботою учнів.
 Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи в групі.

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Учні готують матеріали для презентації своїх проектів.
 І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F вікі-статті «Способи добування кисню»]
-ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної  презентації «Хімічні властивості кисню»
+ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної  [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IaXBHemw5em1vRUE презентації «Хімічні властивості кисню»]
 ІІІ група створює буклет, в якому розкриває  галузі застосування кисню.
 Протягом усієї роботи над проектом вчитель створює і веде список спостереження та лист контролю за роботою учнів.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 ІІІ група – досліджує галузі застосування кисню
 Учні готують матеріали для презентації своїх проектів.
-І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді вікі-статті «Способи добування кисню»
+І група досліджує своє питання і оформляє результати своєї роботи у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F вікі-статті «Способи добування кисню»]
 ІІ група результат своєї роботи оформляє у вигляді мультимедійної  презентації «Хімічні властивості кисню»
 ІІІ група створює буклет, в якому розкриває  галузі застосування кисню.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 До початку вивчення теми:
 За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття «Метод проектів або навчання через діяння»[[Файл:діяння.jpg]][[Файл:діяння 2.jpg]]
-Учитель формує назву проекту, основні проблемні, змістовні питання, розробляє план реалізації проекту, готує дидактичний матеріал,  критерії оцінювання. Створює презентацію для учнів, де подаються основні вимоги до учнів під час роботи над проектом.
+Учитель формує назву проекту, основні проблемні, змістовні питання, розробляє план реалізації проекту, готує дидактичний матеріал,  критерії оцінювання. Створює [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IWVFhRnppWW1JME0 презентацію для учнів], де подаються основні вимоги до учнів під час роботи над проектом.
 Первинне знайомство учнів з темою:
 Учитель повідомляє учням назву проекту, його ключові та тематичні питання. Для того щоб виявити обізнаність дітей з даної теми, пропонує їм  заповнюють таблицю З - Х –Д.

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IWVFhRnppWW1JME0 презентація вчителя] та [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4INzc5ZU1TMElfNEk таблиці "З-Ц-Д"] [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IZmtsRms3VWF0MW8(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ([https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IU1c2UXBvVGowcVk «Самооцінка проведення досліджуваної роботи»], «Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д"
+Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IWVFhRnppWW1JME0 презентація вчителя] та [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4INzc5ZU1TMElfNEk таблиці "З-Ц-Д"] [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IZmtsRms3VWF0MW8(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)]. Значна увага приділяється опрацюванню з учнями критеріїв та основних підходів до оцінювання результативності їх роботи в проекті. У процесі виконання завдань навчального проекту учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності ([https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IU1c2UXBvVGowcVk «Самооцінка проведення досліджуваної роботи»], [https://docs.google.com/open?id=0B6amG6XEyV4IZmtsRms3VWF0MW8 «Оцінювання вікі - статті»]) та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Продовжують заповнюватись таблиці "З-Ц-Д"
 Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою ''контрольних списків спільної роботи'' та перегляду продуктів діяльності учнів.
 Після завершення роботи над проектом учням надається можливість презентувати на конференції створені інтелектуальні продукти. До оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". Закінчують заповнення карток "З-Ц-Д" Крім того проводиться оцінювання виконаної практичної роботи учнів та заповнені картки тест-контролю.