Портфоліо проекта "Атлантичний океан" - Історія редагувань

Abrluda в 06:11, 4 серпня 2014

2014-08-04T06:11:49Z

Abrluda в 06:10, 4 серпня 2014

2014-08-04T06:10:33Z

Natalya Golovko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T07:06:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natalya Golovko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-04T06:54:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natalya Golovko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-02T09:27:07Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Natalya Golovko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-02T09:18:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natalya Golovko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-02T09:16:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natalya Golovko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-02T09:13:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natalya Golovko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-02T08:37:31Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Natalya Golovko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-01T16:17:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 [http://atlantikans.blogspot.com Учнівський блог "Таємниці Атлантичного океану]
-[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQ3l6OGx0dXBRTGc Презентація вчителя]
+[http://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQ3l6OGx0dXBRTGc Презентація вчителя]
-[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xNmItQjhFQXRETjg Приклад учнівської презентації]
+[http://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xNmItQjhFQXRETjg Приклад учнівської презентації]
-[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xem1penZ3RzRSR0k ЗХД]
+[http://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xem1penZ3RzRSR0k ЗХД]
 [http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xZWhXZXNGYnB1YUk Використання Інтернет-ресурсів]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xVzBPUElBSnVPbmc План портфоліо]
+[http://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xVzBPUElBSnVPbmc План портфоліо]
 [http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xVk1XM1FnZVJpSFE План реалізації проекту]
-[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQVloNmREaEpMQU0 План вивчення теми]
+[http://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQVloNmREaEpMQU0 План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:06, 4 грудня 2012
Рядок 60:		Рядок 60:

	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQ3l6OGx0dXBRTGc Презентація вчителя]		[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQ3l6OGx0dXBRTGc Презентація вчителя]
		+
		+	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xNmItQjhFQXRETjg Приклад учнівської презентації]

	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xem1penZ3RzRSR0k ЗХД]		[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xem1penZ3RzRSR0k ЗХД]

←Попередня ревізія		Версія за 06:54, 4 грудня 2012
Рядок 57:		Рядок 57:
	Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.		Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

		+	[http://atlantikans.blogspot.com Учнівський блог "Таємниці Атлантичного океану]

	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQ3l6OGx0dXBRTGc Презентація вчителя]		[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQ3l6OGx0dXBRTGc Презентація вчителя]

←Попередня ревізія		Версія за 09:27, 2 грудня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xVzBPUElBSnVPbmc План портфоліо]		[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xVzBPUElBSnVPbmc План портфоліо]
		+
		+	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xVk1XM1FnZVJpSFE План реалізації проекту]
		+
		+	[http://https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xQVloNmREaEpMQU0 План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
   [[Файл:БуклетGNG.png|200px|left|thumb]] [[Файл:Буклет2GNG.png|200px|center|thumb]]
-Для виявлення рівня обізнаності учнів у географічних фактах, використали опитувальник. Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, використали презентацію. Для пошуку теоретичного матеріалу,фото та ілюстрацій учні використовували різні джерела мережі Інтернет, проводилося опитування за допомогою опитувальника "Використання Інтернет-ресурсів". Для безпечного користування Інтернетом для дітей провели інструктаж «Безпека в Інтернеті» та провели тест «Авторське право». Оцінювання здійснюється за допомогою заповнення Таблиці З-Х-Д. Диференціація навчання здійснюється у роботі дітей у групах: «Дослідники», «Флористи», «Синоптики». В даному виді діяльності чітко проявляється самостійна та дослідницька робота учнів. Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту. Учні створили блог, де виклали приклад своєї Учнівської роботи.
+Для виявлення рівня обізнаності учнів у географічних фактах, використали опитувальник. Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, використали презентацію. Для пошуку теоретичного матеріалу,фото та ілюстрацій учні використовували різні джерела мережі Інтернет, проводилося опитування за допомогою опитувальника "Використання Інтернет-ресурсів". Для безпечного користування Інтернетом для дітей провели інструктаж «Безпека в Інтернеті» та провели тест «Авторське право». Оцінювання здійснюється за допомогою заповнення Таблиці З-Х-Д. Диференціація навчання здійснюється у роботі дітей у групах: «Дослідники», «Флористи», «Синоптики». В даному виді діяльності чітко проявляється самостійна та дослідницька робота учнів. Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту. Учні створили блог, де виклали приклад своєї Учнівської роботи.'''Підбір інформаційних''' ресурсів для проекту (вчителя).
- Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
 • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. презентація ідей учителя
 • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)
 • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
 • Визначення теми дослідження по групах
 • Складання плану роботи

←Попередня ревізія		Версія за 09:16, 2 грудня 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	Для виявлення рівня обізнаності учнів у географічних фактах, використали опитувальник. Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, використали презентацію. Для пошуку теоретичного матеріалу,фото та ілюстрацій учні використовували різні джерела мережі Інтернет, проводилося опитування за допомогою опитувальника "Використання Інтернет-ресурсів". Для безпечного користування Інтернетом для дітей провели інструктаж «Безпека в Інтернеті» та провели тест «Авторське право». Оцінювання здійснюється за допомогою заповнення Таблиці З-Х-Д. Диференціація навчання здійснюється у роботі дітей у групах: «Дослідники», «Флористи», «Синоптики». В даному виді діяльності чітко проявляється самостійна та дослідницька робота учнів. Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту. Учні створили блог, де виклали приклад своєї Учнівської роботи.		Для виявлення рівня обізнаності учнів у географічних фактах, використали опитувальник. Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, використали презентацію. Для пошуку теоретичного матеріалу,фото та ілюстрацій учні використовували різні джерела мережі Інтернет, проводилося опитування за допомогою опитувальника "Використання Інтернет-ресурсів". Для безпечного користування Інтернетом для дітей провели інструктаж «Безпека в Інтернеті» та провели тест «Авторське право». Оцінювання здійснюється за допомогою заповнення Таблиці З-Х-Д. Диференціація навчання здійснюється у роботі дітей у групах: «Дослідники», «Флористи», «Синоптики». В даному виді діяльності чітко проявляється самостійна та дослідницька робота учнів. Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту. Учні створили блог, де виклали приклад своєї Учнівської роботи.
		+	Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
		+	• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. презентація ідей учителя
		+	• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (перша частина знаходиться у учительській презентації)
		+	• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
		+
		+	• Визначення теми дослідження по групах
		+	• Складання плану роботи
		+	• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
		+	• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
		+	• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
		+	• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
		+	• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
		+	• Проведення консультацій, додаткових занять
		+	• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
		+	Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 На початковому етапі проводимо дослідження [https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xem1penZ3RzRSR0k ЗХД]
 Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xZmlhLXZGWDRzVXc Оцінювання презентації]. Контрольний список [https://docs.google.com/open?id=0BwCtK3WBZc9xaGxnRHF6M3QzM0E Контрольний лист] питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження та тестування.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
   [[Файл:БуклетGNG.png|200px|left|thumb]] [[Файл:Буклет2GNG.png|200px|center|thumb]]
-Для виявлення рівня обізнаності учнів у географічних фактах, використали опитувальник. Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, використали презентацію. Для пошуку теоретичного матеріалу,фото та ілюстрацій учні використовували різні джерела мережі Інтернет. Для безпечного користування Інтернетом для дітей провели інструктаж «Безпека в Інтернеті» та провели тест «Авторське право». Учні ознайомлюються із Основними питаннями теми і складають Діаграму. Оцінювання здійснюється за допомогою заповнення Таблиці З-Х-Д. Диференціація навчання здійснюється у роботі дітей у групах: «Юні географи», «Геологи», «Історичні дослідники», «Метеорологи» та «Біологи». В даному виді діяльності чітко проявляється самостійна та дослідницька робота учнів. Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту. Учні створили блог, де виклали приклад своєї Учнівської роботи.
+Для виявлення рівня обізнаності учнів у географічних фактах, використали опитувальник. Щоб з’ясувати навчальні потреби учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок, використали презентацію. Для пошуку теоретичного матеріалу,фото та ілюстрацій учні використовували різні джерела мережі Інтернет. Для безпечного користування Інтернетом для дітей провели інструктаж «Безпека в Інтернеті» та провели тест «Авторське право». Оцінювання здійснюється за допомогою заповнення Таблиці З-Х-Д. Диференціація навчання здійснюється у роботі дітей у групах: «Дослідники», «Флористи», «Синоптики». В даному виді діяльності чітко проявляється самостійна та дослідницька робота учнів. Результатом роботи кожної групи є презентація та усний захист своєї частини проекту. Учні створили блог, де виклали приклад своєї Учнівської роботи.
 =Відомості про автора=