Портфоліо початкові хімічні поняття - Історія редагувань

E.v.grishko в 08:26, 18 серпня 2012

2012-08-18T08:26:08Z

Показати зміни

E.v.grishko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-18T08:00:49Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Ermak: /* Відомості про тренінг */

2012-08-17T18:02:24Z

‎Відомості про тренінг

Ermak: /* Відомості про автора */

2012-08-17T18:01:09Z

‎Відомості про автора

Ermak: /* Діяльність учнів */

2012-08-17T17:59:59Z

‎Діяльність учнів

Ermak: /* Опис оцінювання */

2012-08-17T17:59:26Z

‎Опис оцінювання

Ermak: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T17:58:58Z

‎Навчальні цілі

Ermak: /* Стислий опис проекту */

2012-08-17T17:58:05Z

‎Стислий опис проекту

Ermak: /* Вік учнів, клас */

2012-08-17T17:57:45Z

‎Вік учнів, клас

Ermak: /* Навчальна тема */

2012-08-17T17:57:24Z

‎Навчальна тема

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 = Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+хімія, фізика
 ===Навчальна тема ===
@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 === Вік учнів, клас===
 клас, 13-14  років
 ----
 === Стислий опис проекту===
-Цей проект розрахований на учнів 13-14 років.Учні поглиблять знання про чисті речовини та суміші, способи їх розділення, продовжуватимуть знайомство з лабораторним обладнанням та методикою проведення хімічного експерименту. Учні поглиблять знання про атоми та молекули як складні структурні частинки, познайомляться з поняттям йони,як заряджені частинки речовин. Ознайомляться з будовою періодичної системи хімічних елементів Д.І.Менделєєва, символами і назвами хімічних елементів за сучасною українською номенклатурою.Учні навчаться визначати атомну масу хімічних елементів за періодичною системою та аналізувати якісний склад простих та складних речовин.
+Цей проект розрахований на учнів 13-14 років. Учні поглиблять знання про чисті речовини та суміші, способи їх розділення, продовжуватимуть знайомство з лабораторним обладнанням та методикою проведення хімічного експерименту. Учні поглиблять знання про атоми та молекули як складні структурні частинки, познайомляться з поняттям йони,як заряджені частинки речовин. Ознайомляться з будовою періодичної системи хімічних елементів Д.І.Менделєєва, символами і назвами хімічних елементів за сучасною українською номенклатурою.Учні навчаться визначати атомну масу хімічних елементів за періодичною системою та аналізувати якісний склад простих та складних речовин.
 ----
 === Повний План вивчення теми===
+[https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlYkNZZ2FVSl94eVU План]
 ----

@@ Рядок 120: / Рядок 120: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.06.2012 – 09.06.2012
 ==Місце провведення тренінгу==
+с. Хлібодарівка
 ==Тренери==

@@ Рядок 102: / Рядок 102: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Єрмак Тетяна Георгіївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель хімії
 == Навчальний заклад==
+Хлібодарівський НВК
 ==Місто\село, район, область==
+с. Хлібодарівка Волноваського району Донецької області
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 17:59, 17 серпня 2012
Рядок 49:		Рядок 49:

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=
		+	1 урок
		+	Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «З якими ключовими хімічними поняттями ви познайомилися?». Запитати, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонувати напрямок: «Чи потрібні початкові хімічні знання людині у повсякденному житті?». Провести анкетуання учнів за допомогою розробленого опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
		+	2 урок
		+	Учні діляться на групи по чотири, розподіляють ролі та обов’язки в групі.
		+	На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, фактичні параметри (розміри), зображення (креслення, малюнки і т.д.).
		+	Використовуючи пошукові ресурси Веб – сайтів, учні повинні бути ознайомлені з різними аспектами роботи за комп’ютером та в Інтернеті. (авторське право, безпека в Інтернеті).
		+	В кожній групі є:
		+	1) дослідники (розглядають різні типи лінійних рівнянь з однією змінною, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання рівнянь)
		+	2) проектувальники (розв’язують рівняння та складають алгоритми)

		+	3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості про історію виникнення та використання рівнянь)

		+	4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
		+	Або
		+	4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)
		+	3 урок
		+	Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони) та розглядають будову різних речовин для опрацювання.
		+	Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
		+	Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
		+	Проводитися рефлексія, за контрольним списком
		+
		+	4 урок
		+	Кожна група надає матеріали: про визначення відносної атомної маси елементів за періодичною системою, характеристики хімічних елементів по положенню в періодичній системі, складають схеми.
		+	Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
		+	Оцінювання веб-сайтів
		+	Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
		+
		+
		+	5 урок
		+	Самостійна робота учнів (вивчення складу харчових продуктів)
		+	Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
		+	Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
		+
		+	6 урок
		+	Захист проектів (презентацій або публікацій)
		+	Оцінювання:
		+	a. презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
		+	b. переконливий усний виступ
		+	c. діяльність кожної групи
		+	d. самооцінювання роботи кожного учня в групі
		+
		+	Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
		+
		+	По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.
		+
		+	Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
		+	В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення хімічної науки, біографію Д.І.Менделєєва, знайти довідкову інформацію з повторення, правила, закони .
		+	Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
		+	Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
		+	Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Опис оцінювання=
+До початку проекту:
+Було проведено анкетування учнів за допомогою розробленого опитувальника.
 =Діяльність учнів=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Навчальні цілі =
+Сформувати початкові хімічні поняття .
+Формувати практичні вміння та навички розрізняти прості та складні речовини, аналізувати якісний  склад простих та складних речовин, уміння користуватися періодичною системою хімічних елементів Д.І. Менделєєва.
 =Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 17:57, 17 серпня 2012
Рядок 13:		Рядок 13:

	=== Вік учнів, клас===		=== Вік учнів, клас===
−		+	7 клас, 13-14 років

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 ===Навчальна тема ===
+Початкові хімічні поняття, 7 клас
 ----