Портфоліо на тему "мозаїка та фрески доби Відродження" - Історія редагувань

Walentina Jarmolenko: /* Відомості про тренінг */

2012-10-09T04:21:01Z

‎Відомості про тренінг

Walentina Jarmolenko: /* Навчальний заклад */

2012-10-09T04:20:24Z

‎Навчальний заклад

Walentina Jarmolenko: /* Відомості про автора */

2012-10-09T04:20:13Z

‎Відомості про автора

Walentina Jarmolenko: /* Опис оцінювання */

2012-10-09T04:18:08Z

‎Опис оцінювання

Walentina Jarmolenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-09T04:16:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Walentina Jarmolenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-09T04:16:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Walentina Jarmolenko: /* Опис оцінювання */

2012-10-09T04:05:28Z

‎Опис оцінювання

Walentina Jarmolenko: /* Навчальні цілі */

2012-10-09T03:46:54Z

‎Навчальні цілі

Walentina Jarmolenko: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-09T03:46:25Z

‎Повний План вивчення теми

Walentina Jarmolenko: /* Вік учнів, клас */

2012-10-09T03:46:05Z

‎Вік учнів, клас

@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 ==Навчальний заклад==
-Семеінвський навчально-виховний комплекс №1 ім.М.М.Хорунжого
+Семенівський навчально-виховний комплекс №1 ім.М.М.Хорунжого
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 68: / Рядок 68: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель зарубіжної літератури, художньої культри, основ здоров`я
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
 Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
-Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdaHYwRkN2dXRzSWs/edit опитування], тестування, проведення самостійних робіт
+Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdaHYwRkN2dXRzSWs/edit опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9URjFzbEQyYkVRSFI4TkNnV09Lb2c6MQ#gid=0 тестування], проведення самостійних робіт
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні за допомогою відповідних  [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdWDlySEdIVXBZX0k/edit інформаційних бюлетенів]. Потім учням та їхнім батькам виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням та їхнім батькам пропонується переглянути [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdUzVScWh3aE1WVU0/edit публікацію] та  [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdTGlzaFQ3aXpFYTA/edit презентацію]. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп на основі даних, отриманих в online  опитувальнику.
- Група 1 Мистецтвознавці
+Група 1 Мистецтвознавці
-−
 . Дослідження понять «шедевр » та  «мистецький шедевр»;
 . Дослідити особливості технік виконання мозаїки, фрески;
 . Оформити мистецтвознавчу сторінку в звітній презентації
 Група 2 Історики
-−
- Група 2 Історики
 .	Дослідити історію розвитку видів живопису часів Відродження
 .	Дослідити історію створення найвидатніших шедеврів фрескового та мозаїчного живопису доби Відродження
 .	Оформити  історичну сторінку у звітній [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdQ2w2RWtXYktpcm8/edit презентації].
 Група 3  Журналісти
 .Провести  анкетування з метою вивчення учнівської думки про шедеври доби Відродження; визначити найулюбленіші твори цієї доби

←Попередня ревізія		Версія за 04:16, 9 жовтня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Перед початком реалізації проекту учитель знайомить батьків та своїх колег із основними принципами та перевагами використання методу проектів у навчанні за допомогою відповідних [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdWDlySEdIVXBZX0k/edit інформаційних бюлетенів]. Потім учням та їхнім батькам виголошується тема проекту, зачитуються ключові та тематичні питання, на які буде потрібно дати відповідь у ході реалізації проекту. Для кращого осмислення теми, завдань проекту, учням та їхнім батькам пропонується переглянути [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdUzVScWh3aE1WVU0/edit публікацію] та [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdTGlzaFQ3aXpFYTA/edit презентацію]. Учасники проекту будуть поділені на три групи з урахуванням попередніх знань учнів. Вчитель формулює завдання для творчих груп на основі даних, отриманих в online опитувальнику.
		+	Група 1 Мистецтвознавці
		+
		+	1. Дослідження понять «шедевр » та «мистецький шедевр»;
		+	2. Дослідити особливості технік виконання мозаїки, фрески;
		+	3. Оформити мистецтвознавчу сторінку в звітній презентації
		+
		+
		+	Група 2 Історики
		+
		+	1. Дослідити історію розвитку видів живопису часів Відродження
		+	2. Дослідити історію створення найвидатніших шедеврів фрескового та мозаїчного живопису доби Відродження
		+	3. Оформити історичну сторінку у звітній [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdQ2w2RWtXYktpcm8/edit презентації].
		+
		+	Група 3 Журналісти
		+	1.Провести анкетування з метою вивчення учнівської думки про шедеври доби Відродження; визначити найулюбленіші твори цієї доби
		+	2. Провести конкурс на міні-твір з теми проекту; підготувати добірку статейта фоторепродукцій шедеврів епохи Відродження
		+	Усі групи після збирання інформації проводять засідання за круглим столом, де систематизують та узагальнюють свої дослідження.
		+	Для забезпечення спільної роботи, узгоджених дій під час проведення дослідження, розподілення обов’язків та надсилання проміжних матеріалів учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdTW9Gb1Y4bW1FdWM/edit інтернет-ресурси]. Це відомі усім послуга глобальної мережі Інтернет. Щоб не було непорозумінь з батьками учнів, вони повинні надати [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdRmc4SlBpU240TlE/edit дозвіл].
		+	В проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання,складовими яких є:
		+	- Оцінювання на початку проекту для виявлення учнівських потреб учасників проекту за допомогою форми оцінювання;
		+	- Оцінювання на протязі роботи проекту дає можливість побачити якість виконання роботи використовуючи метод [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdQXpaV0NrR3liYWM/edit З-Х-Д];
		+	- Підсумкове [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdMUZhSGhOV1I3SGs/edit оцінювання] проекту вчителем проводиться за допомогою оціночного бюлетеня.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 04:05, 9 жовтня 2012
Рядок 39:		Рядок 39:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Оцінювання здійснюється згідно розроблених [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdQXpaV0NrR3liYWM/edit форм] та [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdOFRWRVRmc2ZySzA/edit критеріїв].
		+	Презентація – шляхом самооцінки та оцінки учнів один одного.
		+	Публікація – шляхом оцінки учнів одне одного.
		+	Також оцінювання знань умінь та навичок учнів проводиться у вигляді фронтального [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdaHYwRkN2dXRzSWs/edit опитування], тестування, проведення самостійних робіт

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 03:46, 9 жовтня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Навчальними цілями є:
		+	• сприяти інтересу до світових шедеврів мистецтва;
		+	• формування власної точки зору та критичного ставлення до інформації;
		+	• вироблення навичок планування своєї діяльності
		+	• навчитися розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді.
		+	• навчитися створювати презентації в Power Point
		+	• навчитися створювати публікації
		+	В ході реалізації проекту учні повинні навчитися:
		+	 проявляти ораторські здібності, опираючись на підтверджені факти;
		+	 вміти аналізувати, виділяти головне, синтезувати інформацію, робити висновки;
		+	 пропонувати для огляду найяскравіші факти для аргументації питань та відстоювати свою думку;
		+	 знаходити та компілювати інформацію з різноманітних джерел.
		+	 збагатити свій естетично-емоційно-естетичний досвід;
		+	 опанувати художньо практичні вміння та навички
		+	 усвідомити зв’язки мистецтва з природним , соціальним і культурним середовищем життєдіяльності;
		+	 виховувати культуру міжнаціонального спілкування через вивчення художніх традицій народів різних країн

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdNzVFSjVfam0wcGM/edit План]
 [https://docs.google.com/file/d/0By3czRv5xLNdaGIzVzBfYUp4NlU/edit План впровадження]

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 =Вік учнів, клас=
+клас (-16 років-17 років)
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=