Портфоліо на тему "Чарівна теорема Піфагора" - Історія редагувань

Walentina Jarmolenko: /* Місце проведення тренінгу */

2012-10-08T08:47:19Z

‎Місце проведення тренінгу

Walentina Jarmolenko: /* Відомості про тренінг */

2012-10-08T08:47:07Z

‎Відомості про тренінг

Walentina Jarmolenko: /* Місто\село, район, область */

2012-10-08T08:46:18Z

‎Місто\село, район, область

Walentina Jarmolenko: /* Відомості про автора */

2012-10-08T08:46:05Z

‎Відомості про автора

Walentina Jarmolenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-08T08:43:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Walentina Jarmolenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-08T08:42:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Walentina Jarmolenko: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T08:09:38Z

‎Опис оцінювання

Walentina Jarmolenko: /* Навчальні цілі */

2012-10-08T08:07:10Z

‎Навчальні цілі

Walentina Jarmolenko: /* Навчальні цілі */

2012-10-08T08:06:35Z

‎Навчальні цілі

Walentina Jarmolenko: /* Стислий опис проекту */

2012-10-08T08:05:34Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 161: / Рядок 161: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-Семнівський НВК №1 ім. М.М.Хорунжого
+Семенівський НВК №1 ім. М.М.Хорунжого
 ==Тренери==

@@ Рядок 157: / Рядок 157: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 147: / Рядок 147: @@
 Семенівського району
-ПОлтавської області
+Полтавської області
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 132: / Рядок 132: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 107: / Рядок 107: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до
+Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3VXU2ZzdzVkZBRU0/edit питання] проекту, запрошення до
 роботи в [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3M1pqT2dvVUNUR2s/edit проекті].
 -й етап: Презентація вчителем проекту. Отримати  [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3eVhMOWI5Z1NmU0E/edit дозволи] від батьків для публікації роботи учнів в
 Інтернеті. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3bUoyNHpURnpaU28/edit презентацію] проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з
-критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження
+[https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3VmJFTGRYZnFJMGc/edit критеріями] виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження
 -й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhnb0NNclVmZ1hzR3NGWFdxNldxTEE6MQ формою]. Кожна група досліджує різні

←Попередня ревізія		Версія за 08:42, 8 жовтня 2012
Рядок 107:		Рядок 107:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Учні ознайомлюються з учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, запрошення до
		+	роботи в [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3M1pqT2dvVUNUR2s/edit проекті].
		+
		+	1-й етап: Презентація вчителем проекту. Отримати [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3eVhMOWI5Z1NmU0E/edit дозволи] від батьків для публікації роботи учнів в
		+	Інтернеті. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3bUoyNHpURnpaU28/edit презентацію] проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з
		+	критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження
		+
		+	2-й етап: Проведення опитування серед однолітків за запропонованою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhnb0NNclVmZ1hzR3NGWFdxNldxTEE6MQ формою]. Кожна група досліджує різні
		+	джерела виникнення та використання теореми Піфагора. Створюються спільні документи з редагуванням,
		+	публікації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки.
		+	Розміщують на вікі-сторінках матеріали про теорему Піфагора.
		+
		+	3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3RG5pZDVRMERTNE0/edit ресурсів] із заданої теми.
		+
		+	4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
		+
		+	5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
		+
		+	6-й етап: Створення [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3SEVMWm9CcGhQRkk/edit презентації].
		+
		+	Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:09, 8 жовтня 2012
Рядок 101:		Рядок 101:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	На початку роботи над проектом учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3THJPbHl4Y19uN1E/edit таблицею З-Х-Д] підготовленою вчителем. Під час
		+	роботи над проектом вчитель проводить різноманітні [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3OGRxUUlBMTVyUVE/edit тести], тренувальні та самостійні роботи, здійснюється
		+	взаємна оцінка в групах, самооцінювання. Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B9sMgERrNAa3dlVlSVVXNEM0WGs/edit контрольне опитування ]виставляються відповідні
		+	оцінки.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 •
 Зацікавити учнів проблемою «Чарівна теорема Піфагора».
 •
 Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Чарівна теорема Піфагора».
 •
 Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
@@ Рядок 48: / Рядок 45: @@
 •
 Розвинути комунікативні навички.
 •
 Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
 •
 Розвиток вміння робити висновки.
@@ Рядок 62: / Рядок 56: @@
 •
 Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами
 •
 Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за
 критеріями.
@@ Рядок 73: / Рядок 65: @@
 •
 Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
 •
 Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
@@ Рядок 83: / Рядок 73: @@
 •
 Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
 •
 Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо)
@@ Рядок 93: / Рядок 81: @@
 •
 Удосконалення умінь та навичок створення публікації.
 •
 Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбират
 яскраві та цікаві малюнки до тексту.
 •
 Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
 •
 Розвиток навичок публічного виступу.
 •
 Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання.
 •
 Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та
 взаємодопомоги.

←Попередня ревізія		Версія за 08:06, 8 жовтня 2012
Рядок 31:		Рядок 31:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	1-й етап:
		+
		+	•
		+
		+	Зацікавити учнів проблемою «Чарівна теорема Піфагора».
		+
		+	•
		+
		+	Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Чарівна теорема Піфагора».
		+
		+	•
		+
		+	Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
		+
		+	2-й етап:
		+
		+	•
		+
		+	Розвинути комунікативні навички.
		+
		+	•
		+
		+	Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
		+
		+	•
		+
		+	Розвиток вміння робити висновки.
		+
		+	3-й етап:
		+
		+	•
		+
		+	Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами
		+
		+	•
		+
		+	Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за
		+	критеріями.
		+
		+	4-й етап:
		+
		+	•
		+
		+	Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
		+
		+	•
		+
		+	Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
		+
		+	5-й етап:
		+
		+	•
		+
		+	Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
		+
		+	•
		+
		+	Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо)
		+
		+	6-й етап:
		+
		+	•
		+
		+	Удосконалення умінь та навичок створення публікації.
		+
		+	•
		+
		+	Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбират
		+	яскраві та цікаві малюнки до тексту.
		+
		+	•
		+
		+	Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
		+
		+	•
		+
		+	Розвиток навичок публічного виступу.
		+
		+	•
		+
		+	Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання.
		+
		+	•
		+
		+	Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та
		+	взаємодопомоги.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 Під час цього проекту учні 8 класу повинні дослідити прямокутний трикутник. Проект спрямований на
 розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Восьмикласники мають з'ясувати:
- чому квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів,
+чому квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів,
 значення теореми у математиці,
 визначити основні джерела походження,