Портфоліо на тему "Цікавий світ комах" - Історія редагувань

Kostenko ludmila в 06:38, 18 грудня 2012

2012-12-18T06:38:05Z

Tatianamyronenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-10T09:41:17Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-10T09:38:03Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-10T09:30:36Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-10T09:28:33Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tatianamyronenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-09T07:40:00Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-09T07:35:46Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-09T07:32:22Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-09T07:27:49Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Tatianamyronenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-09T07:25:04Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми=
 "Цікавий світ комах"
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 біологія
@@ Рядок 10: / Рядок 9: @@
 -13 років, 7 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель знайомить учасників із [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnOGtuODZNVzhCb00/edit фасилітацією]. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUk1saEpOTUZRejQ/edit презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnXzZsMF9WMGNUOVU/edit презентації], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnZlZGYjVrWk1jX1k/edit План вивчення теми] [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnclVNREtvSERSSnc/edit План впровадження проекту]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 . До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів .Таблиця З-Х-Д
@@ Рядок 25: / Рядок 24: @@
 . По завершенню проекту проводиться оцінювання учнівської презентації.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 . Взяти дозволи.

←Попередня ревізія		Версія за 09:41, 10 грудня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:


−	План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnclVNREtvSERSSnc/edit План впровадження проекту]	+	[https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnZlZGYjVrWk1jX1k/edit План вивчення теми] [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnclVNREtvSERSSnc/edit План впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUk1saEpOTUZRejQ/edit презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnXzZsMF9WMGNUOVU/edit презентації], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
+До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель знайомить учасників із [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnOGtuODZNVzhCb00/edit фасилітацією]. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUk1saEpOTUZRejQ/edit презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnXzZsMF9WMGNUOVU/edit презентації], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnOGtuODZNVzhCb00/edit фасилітація] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnXzZsMF9WMGNUOVU/edit презентації], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
+До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUk1saEpOTUZRejQ/edit презентацію] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnXzZsMF9WMGNUOVU/edit презентації], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnOGtuODZNVzhCb00/edit фасилітація] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
+До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Біології» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnT1JvbXdHNzJXYkk/edit публікація], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Цікавий світ комах» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnMHl5MjFZdVlhbGc/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учасники проекту знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnYUNXd2tTRmNLbzg/edit інструкцією] та дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnWlRuNS1sT193azA/edit батьківський дозвіл], [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnY1JrYkpFNXJuV1U/edit дозвіл на використання „Intel® НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”] та [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnUGwxWmptXzZRWDg/edit дозвіл на відкриття електронної скриньки]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnOGtuODZNVzhCb00/edit фасилітація] щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnVmVIbmpIckJyN2c/edit оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTEV6ZGhxbTRTR28/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnTFk5dnY4SDl3dTA/edit списком використаних джерел]. Під час роботи над проектом: Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnXzZsMF9WMGNUOVU/edit презентації], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRDRDMHp6dGdLd0U/edit самооцінювання], он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqtFA2nzRoTndHhVWGFBaGxMckhlT3hqYm1HZy1hZFE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnRWgySER5dWxTZUU/edit діаграми].
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:40, 9 грудня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:


−	План вивчення теми План впровадження проекту	+	План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0B6tFA2nzRoTnclVNREtvSERSSnc/edit План впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=