Портфоліо на тему "Невідомий світ теорії ймовірності" - Історія редагувань

Lopata Ivan: /* Відомості про тренінг */

2012-10-08T01:14:10Z

‎Відомості про тренінг

Lopata Ivan: /* Відомості про автора */

2012-10-08T01:13:10Z

‎Відомості про автора

Lopata Ivan: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-08T01:10:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Lopata Ivan: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T01:03:50Z

‎Опис оцінювання

Lopata Ivan: /* Навчальні цілі */

2012-10-08T01:00:31Z

‎Навчальні цілі

Lopata Ivan: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-08T00:59:26Z

‎Повний План вивчення теми

Lopata Ivan: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-08T00:59:17Z

‎Повний План вивчення теми

Lopata Ivan: /* Стислий опис проекту */

2012-10-08T00:08:58Z

‎Стислий опис проекту

Lopata Ivan: /* Вік учнів, клас */

2012-10-08T00:07:07Z

‎Вік учнів, клас

Lopata Ivan: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-10-08T00:06:35Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 114: / Рядок 114: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 88: / Рядок 88: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 01:10, 8 жовтня 2012
Рядок 76:		Рядок 76:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Учні ознайомлюються з методом [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoUjZMdU1rWkRuR28/edit проектів] та учительською презентацією, що містить ключові питання проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdodFNpSHRoeWhscnM/edit запрошення] до роботи в проекті, [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdod1IwdzR2cWZXSlk/edit критеріями] оцінювання власної роботи.
		+	1-й етап: [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoSVEtenE2RElEVjA/edit Презентація] вчителем проекту. Отримати [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoOHA1a3FKMmZOMFk/edit дозволи] від батьків для публікації роботи учнів в Інтернеті. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та планування дослідження.
		+	2-й етап: Проведення [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdobEN0dENzb2laOXM/edit опитування]серед однолітків за запропонованою формою. Кожна група досліджує різні джерела виникнення та використання теореми Піфагора. Створюються спільні документи з редагуванням, публікації з проміжними висновками по тому чи іншому напрямку дослідження. Учасники роблять висновки. Розміщують на вікі-сторінках матеріали про прості та складені числа.
		+	3-й етап: Перегляд [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoSk90SWZOZFV0d1k/edit веб-ресурсів], що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
		+	4-й етап: Аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
		+	5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
		+	6-й етап: Створення [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoSFFMbHdMbEJieU0/edit презентації ]. Оцінювання учнівської роботи.
		+	Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 01:03, 8 жовтня 2012
Рядок 73:		Рядок 73:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	На початку роботи над проектом учні ознайомлюються з темою пошукової роботи та з [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoVDlBSjZEUnA4NW8/edit таблицею З-Х-Д]навчальних потреб учнів підготовленою вчителем. Під час роботи над проектом вчитель проводить різноманітні [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoZVVFSEpzaHI3R1E/edit тести], тренувальні та самостійні [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHlFSGVBY1Buc0owcy1DcWRFR2R0NlE6MQ#gid=0 роботи], здійснюється взаємна оцінка в групах, самооцінювання. Проводиться контрольне опитування виставляються відповідні оцінки.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 01:00, 8 жовтня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	1-й етап:
		+
		+	• Зацікавити учнів проблемою «Невідомий світ теорії ймовірності ».
		+
		+	• Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Невідомий світ теорії ймовірності».
		+
		+	• Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.
		+
		+	2-й етап:
		+
		+	• Розвинути комунікативні навички.
		+
		+	• Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
		+
		+	• Розвиток вміння робити висновки.
		+
		+	3-й етап:
		+
		+	• Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за
		+	ключовими словами.
		+
		+	• Вчитися встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
		+
		+	4-й етап:
		+
		+	• Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.
		+
		+	• Розвивають навички мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
		+
		+	5-й етап:
		+
		+	• Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.
		+
		+	• Навчитися планувати публікацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
		+
		+	6-й етап:
		+
		+	• Удосконалення умінь та навичок створення презентації.
		+
		+	• Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати текстову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
		+
		+	• Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.
		+
		+	• Розвиток навичок публічного виступу.
		+
		+	• Набуття вмінь інформаційної культури, а саме вміння посилатися на друковані та Інтернет-видання.
		+
		+	• Вчитися сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoMEEzMWZRcU9TVW8/edit План]
 [https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoNWZmUkJ1c2tkM0E/edit План впровадження]

←Попередня ревізія		Версія за 00:59, 8 жовтня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoMEEzMWZRcU9TVW8/edit План]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B_oi5sB0YYdoNWZmUkJ1c2tkM0E/edit План впровадження]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 00:08, 8 жовтня 2012
Рядок 14:		Рядок 14:

	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==
		+	Під час цього проекту учні повинні дослідити основні поняття теорії ймовірності. Проект спрямований на розвиток самостійності та пошукової роботи дітей. Одинадцятикласники мають з'ясувати, що таке подія, яка подія називається ймовірна, що таке перестановка та комбінація, їхнє значення у математиці, визначити основні джерела походження, сферу їх найбільшого поширення. Діти вчаться самостійно шукати відповіді на ключове та тематичні питання, користуючись літературою, Інтернетом. У процесі розробки проекту учні створюють презентацію, потім демонструють свій проект батькам, школярам.

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 00:07, 8 жовтня 2012
Рядок 10:		Рядок 10:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+
		+	16-17 років, 11 клас

	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==

←Попередня ревізія		Версія за 00:06, 8 жовтня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	математика (алгебра та початки аналізу)

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=