Портфоліо на тему "Квадратична функція на службі людині" - Історія редагувань

Maria Rudyak: /* Назва проекту */

2012-10-10T12:04:00Z

‎Назва проекту

Maria Rudyak: /* Опис оцінювання */

2012-10-10T09:43:03Z

‎Опис оцінювання

Maria Rudyak: /* Опис оцінювання */

2012-10-10T09:34:50Z

‎Опис оцінювання

Maria Rudyak: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-08T12:40:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Maria Rudyak: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-08T12:00:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Maria Rudyak: /* Тренери */

2012-10-03T11:59:16Z

‎Тренери

Maria Rudyak: /* Контактні дані */

2012-10-03T11:57:58Z

‎Контактні дані

Maria Rudyak: /* Місце проведення тренінгу */

2012-10-03T11:56:54Z

‎Місце проведення тренінгу

Maria Rudyak в 11:56, 3 жовтня 2012

2012-10-03T11:56:24Z

Maria Rudyak: /* Місто\село, район, область */

2012-10-03T11:55:34Z

‎Місто\село, район, область

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва проекту=
 "Квадратична функція на службі людині"
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Опис оцінювання=
 Здійснюється впродовж проекту за допомогою створених документів.
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.[https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLQnRXTFRiSWZUb1U/edit графік оцінювання] Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння розвязувати квадратні  р-ня та будувати графіки квадратичної функції. Використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.[https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLQnRXTFRiSWZUb1U/edit графік оцінювання] Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння розвязувати квадратні  р-ня та будувати графіки квадратичної функції. Використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. [https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLYlJhblBIOEVJNGM/edit форма оцінювання]Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Опис оцінювання=
 Здійснюється впродовж проекту за допомогою створених документів.
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння розвязувати квадратні  р-ня та будувати графіки квадратичної функції. Використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою.[https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLQnRXTFRiSWZUb1U/edit графік оцінювання] Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння розвязувати квадратні  р-ня та будувати графіки квадратичної функції. Використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель пропонує вступну презентацію, учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її . Вчитель пропонує навчальний тест. o Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, знаннями. o Вчитель дає інструкцію про роботу в Інтернеті, а учні її виконують o Вчитель навчає шукати відомості в інтернеті, пояснює правила дотримання права про авторське право o Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку. o Вчитель з дозволу батьків створює ел. скриньки для обміну інформацією між членами групи [https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLdWVYSXJPREZpcnc/edit Форма батьківсьго дозволу] o Вчитель дає консультації у Скайпі по групах, учні задають питання, радяться. o Вчитель розсилає форми опитування на ел. скриньки, аналізує результати опитування і призначає консультації для невстигаючих дітей o Вчитель розробляє інформаційний агітаційний або навчальний плакат, який спонукає до певної дії. o Вчитель вчить створювати документи, де поєднується текст та ілюстрації, можливі схеми, таблиці, діаграми та графіки. o Вчитель демонструє зразок учнівської презентації o Вчитель вчить дітей створювати презентацію o Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. o Вчитель забезпечує альтернативні та додаткові види діяльності для зацікавлених учнів. o Вчитель забезпечує своїх учнів матеріалами різних рівнів складності. o Додаткові консультації для учнів o Учні використовують Вчительську презентацію o Учні переглядають учнівську презентацію o  o Учні аналізують документ фасилітації o Учні знайомляться з планом реалізації проекту
+Вчитель пропонує вступну презентацію, учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її . Вчитель пропонує навчальний тест. o Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, знаннями. o Вчитель дає інструкцію про роботу в Інтернеті, а учні її виконують [https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLQmJsQXlvZENMeG8/edit про дозвіл користування учнями Інтернетом]o Вчитель навчає шукати відомості в інтернеті, пояснює правила дотримання права про авторське право o Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку. o Вчитель з дозволу батьків створює ел. скриньки для обміну інформацією між членами групи [https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLdWVYSXJPREZpcnc/edit Форма батьківсьго дозволу] o Вчитель дає консультації у Скайпі по групах, учні задають питання, радяться. o Вчитель розсилає форми опитування на ел. скриньки, аналізує результати опитування і призначає консультації для невстигаючих дітей o Вчитель розробляє інформаційний агітаційний або навчальний плакат, який спонукає до певної дії. o Вчитель вчить створювати документи, де поєднується текст та ілюстрації, можливі схеми, таблиці, діаграми та графіки. o Вчитель демонструє зразок учнівської презентації o Вчитель вчить дітей створювати презентацію o Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. o Вчитель забезпечує альтернативні та додаткові види діяльності для зацікавлених учнів. o Вчитель забезпечує своїх учнів матеріалами різних рівнів складності. o Додаткові консультації для учнів o Учні використовують Вчительську презентацію[https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLRF9MV2gyMzVTVnc/edit Вчительська презентація] o Учні переглядають учнівську презентацію [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive Учнівська презентація]o  o Учні аналізують документ фасилітації o Учні знайомляться з планом реалізації проекту
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Вчитель пропонує вступну презентацію, учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її . Вчитель пропонує навчальний тест. o Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, знаннями. o Вчитель дає інструкцію про роботу в Інтернеті, а учні її виконують o Вчитель навчає шукати відомості в інтернеті, пояснює правила дотримання права про авторське право o Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку. o Вчитель з дозволу батьків створює ел. скриньки для обміну інформацією між членами групи o Вчитель дає консультації у Скайпі по групах, учні задають питання, радяться. o Вчитель розсилає форми опитування на ел. скриньки, аналізує результати опитування і призначає консультації для невстигаючих дітей o Вчитель розробляє інформаційний агітаційний або навчальний плакат, який спонукає до певної дії. o Вчитель вчить створювати документи, де поєднується текст та ілюстрації, можливі схеми, таблиці, діаграми та графіки. o Вчитель демонструє зразок учнівської презентації o Вчитель вчить дітей створювати презентацію o Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. o Вчитель забезпечує альтернативні та додаткові види діяльності для зацікавлених учнів. o Вчитель забезпечує своїх учнів матеріалами різних рівнів складності. o Додаткові консультації для учнів o Учні використовують Вчительську презентацію o Учні переглядають учнівську презентацію o  o Учні аналізують документ фасилітації o Учні знайомляться з планом реалізації проекту
+Вчитель пропонує вступну презентацію, учні переглядають таблицю З-Х-Д і заповнюють її . Вчитель пропонує навчальний тест. o Учні об’єднуються у 4 групи за інтересами, знаннями. o Вчитель дає інструкцію про роботу в Інтернеті, а учні її виконують o Вчитель навчає шукати відомості в інтернеті, пояснює правила дотримання права про авторське право o Діти аналізують сайти за допомогою контрольного списку. o Вчитель з дозволу батьків створює ел. скриньки для обміну інформацією між членами групи [https://docs.google.com/file/d/0ByduZAYFitZLdWVYSXJPREZpcnc/edit Форма батьківсьго дозволу] o Вчитель дає консультації у Скайпі по групах, учні задають питання, радяться. o Вчитель розсилає форми опитування на ел. скриньки, аналізує результати опитування і призначає консультації для невстигаючих дітей o Вчитель розробляє інформаційний агітаційний або навчальний плакат, який спонукає до певної дії. o Вчитель вчить створювати документи, де поєднується текст та ілюстрації, можливі схеми, таблиці, діаграми та графіки. o Вчитель демонструє зразок учнівської презентації o Вчитель вчить дітей створювати презентацію o Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. o Вчитель забезпечує альтернативні та додаткові види діяльності для зацікавлених учнів. o Вчитель забезпечує своїх учнів матеріалами різних рівнів складності. o Додаткові консультації для учнів o Учні використовують Вчительську презентацію o Учні переглядають учнівську презентацію o  o Учні аналізують документ фасилітації o Учні знайомляться з планом реалізації проекту
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:59, 3 жовтня 2012
Рядок 49:		Рядок 49:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Бондаренко Наталія Леонідівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:57, 3 жовтня 2012
Рядок 37:		Рядок 37:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	0535421669

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Гадяцька спеціалізована школа І-Ш ст. №4
 ==Тренери==

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.10-8.10.2012 р.
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 11:55, 3 жовтня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м. Гадяч, Гадяцький, Полтавська

	==Контактні дані==		==Контактні дані==