Портфоліо на тему "Зовсім непотрібні "приправи" - Історія редагувань

Olga Mitrovich: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T17:09:43Z

‎Повний План вивчення теми

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T17:04:11Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T16:57:56Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T16:13:31Z

‎Повний План вивчення теми

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T16:10:40Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T16:06:20Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T16:01:47Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T15:46:10Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-12T15:40:38Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Olga Mitrovich: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-12T15:29:49Z

‎Повний План вивчення теми

←Попередня ревізія		Версія за 17:09, 12 липня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/160NHDbP8_qge5HIAWKVwIPFkEig5LMjYMCR0PNr9UhM/edit План вивчення теми]

	[https://docs.google.com/document/d/1ORAVZ8spic4jWDDAlQAMZKE8_L39ypzAHbJvtGEzx6c/edit План впровадження проекту]		[https://docs.google.com/document/d/1ORAVZ8spic4jWDDAlQAMZKE8_L39ypzAHbJvtGEzx6c/edit План впровадження проекту]

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається [https://docs.google.com/file/d/0BzUtuynY723-MW9PaGVGbzVKdm8/edit інформаційний бюлетень], що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1sQ6PTgr0WnNbgFVkvCGb_qBUd0Sn30cbYcg9Rm2XHbk/edit учительська стартова презентація] проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати [https://docs.google.com/document/d/1-hDuyT1t669Ysc3qCHbFWnRv4kmQFzS4pXT2fUXw0yY/edit метод З-Х-Д]), пропонується учнями заповнити [https://docs.google.com/document/d/1UqBwj1PYUb-yXY9Mrq4g7daw1abXd0fuTuPO-Fe2eeo/edit організаційні діаграми]. Також учасникам проекту можна запропонувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHo3b2diWDFSbkVGSVIwdlc1a0dXc2c6MQ тематичне опитування], а після реалізації проекту проаналізувати його [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjUtuynY723-dHlXYnRfSHZhVEZTd0pRaHczYTJkM1E результати]. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Історики», «Хіміки», «Біологи» та «Хіміки». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/presentation/d/1-7aDJQaqUepFxZVoeAdIb-_xPmv4rjNH5zaT-ZVa9N8/edit фасилітацію]. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести [https://docs.google.com/document/d/1KYlQblhMglAyMbWxLzHgWn_TAH9vqUcs7aP0SnGbWhw/edit поточне оцінювання]. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд), постер. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться [https://docs.google.com/document/d/1SFB0JxEX4aYO8a8UU18T14vRDbMSItmyqFvfX-qe3ig/edit оцінювання результатів проекту]. Учасники [http://www.youtube.com/watch?v=Im262j39Jxw&feature=youtu.be агітбригади «Паросток життя»] пропонують увазі усієї шкільної аудиторії свій виступ, який буде представлений на районному огляді-конкурсі психологічний театрів та агітбригад «Молодь обирає здоров’я» (оскільки відеоматеріал збиралися виставити у мережу Інтернет, від батьків кожної дитини отримали відповідний [https://docs.google.com/document/d/1JoY8HYgjdPU-aOeI-j0ft63ZL9WJatlxi4FVGQiSOZY/edit дозвіл]). Можна також провести вихідне опитування (анкетування)  усіх учасників проекту та порівняти відповіді на початку і по завершенню проекту. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
+Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається [https://docs.google.com/file/d/0BzUtuynY723-MW9PaGVGbzVKdm8/edit інформаційний бюлетень], що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1sQ6PTgr0WnNbgFVkvCGb_qBUd0Sn30cbYcg9Rm2XHbk/edit учительська стартова презентація] проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати [https://docs.google.com/document/d/1-hDuyT1t669Ysc3qCHbFWnRv4kmQFzS4pXT2fUXw0yY/edit метод З-Х-Д]), пропонується учнями заповнити [https://docs.google.com/document/d/1UqBwj1PYUb-yXY9Mrq4g7daw1abXd0fuTuPO-Fe2eeo/edit організаційні діаграми]. Також учасникам проекту можна запропонувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHo3b2diWDFSbkVGSVIwdlc1a0dXc2c6MQ тематичне опитування], а після реалізації проекту проаналізувати його [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjUtuynY723-dHlXYnRfSHZhVEZTd0pRaHczYTJkM1E результати]. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Історики», «Хіміки», «Біологи» та «Хіміки». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/presentation/d/1-7aDJQaqUepFxZVoeAdIb-_xPmv4rjNH5zaT-ZVa9N8/edit фасилітацію]. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести [https://docs.google.com/document/d/1KYlQblhMglAyMbWxLzHgWn_TAH9vqUcs7aP0SnGbWhw/edit поточне оцінювання]. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд), [https://docs.google.com/document/d/1NU43Vlm1phdhOUm5qr4Jr4kCi6bXR0aJu3KC7UM-0ew/edit постер]. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться [https://docs.google.com/document/d/1SFB0JxEX4aYO8a8UU18T14vRDbMSItmyqFvfX-qe3ig/edit оцінювання результатів проекту]. Учасники [http://www.youtube.com/watch?v=Im262j39Jxw&feature=youtu.be агітбригади «Паросток життя»] пропонують увазі усієї шкільної аудиторії свій виступ, який буде представлений на районному огляді-конкурсі психологічний театрів та агітбригад «Молодь обирає здоров’я» (оскільки відеоматеріал збиралися виставити у мережу Інтернет, від батьків кожної дитини отримали відповідний [https://docs.google.com/document/d/1JoY8HYgjdPU-aOeI-j0ft63ZL9WJatlxi4FVGQiSOZY/edit дозвіл]). Можна також провести вихідне опитування (анкетування)  усіх учасників проекту та порівняти відповіді на початку і по завершенню проекту. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається [https://docs.google.com/file/d/0BzUtuynY723-MW9PaGVGbzVKdm8/edit інформаційний бюлетень], що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1sQ6PTgr0WnNbgFVkvCGb_qBUd0Sn30cbYcg9Rm2XHbk/edit учительська стартова презентація] проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати [https://docs.google.com/document/d/1-hDuyT1t669Ysc3qCHbFWnRv4kmQFzS4pXT2fUXw0yY/edit метод З-Х-Д]), пропонується учнями заповнити [https://docs.google.com/document/d/1UqBwj1PYUb-yXY9Mrq4g7daw1abXd0fuTuPO-Fe2eeo/edit організаційні діаграми]. Також учасникам проекту можна запропонувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHo3b2diWDFSbkVGSVIwdlc1a0dXc2c6MQ тематичне опитування], а після реалізації проекту проаналізувати його [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjUtuynY723-dHlXYnRfSHZhVEZTd0pRaHczYTJkM1E результати]. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Історики», «Хіміки», «Біологи» та «Хіміки». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/presentation/d/1-7aDJQaqUepFxZVoeAdIb-_xPmv4rjNH5zaT-ZVa9N8/edit фасилітацію]. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести [https://docs.google.com/document/d/1KYlQblhMglAyMbWxLzHgWn_TAH9vqUcs7aP0SnGbWhw/edit поточне оцінювання]. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд) або учбовий фільм. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту («Форма оцінювання проекту»). Учасники [http://www.youtube.com/watch?v=Im262j39Jxw&feature=youtu.be агітбригади «Паросток життя»] пропонують увазі усієї шкільної аудиторії свій виступ, який буде представлений на районному огляді-конкурсі психологічний театрів та агітбригад «Молодь обирає здоров’я» (оскільки відеоматеріал збиралися виставити у мережу Інтернет, від батьків кожної дитини отримали відповідний [https://docs.google.com/document/d/1JoY8HYgjdPU-aOeI-j0ft63ZL9WJatlxi4FVGQiSOZY/edit дозвіл]). Можна також провести вихідне опитування (анкетування)  усіх учасників проекту та порівняти відповіді на початку і по завершенню проекту. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
+Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається [https://docs.google.com/file/d/0BzUtuynY723-MW9PaGVGbzVKdm8/edit інформаційний бюлетень], що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1sQ6PTgr0WnNbgFVkvCGb_qBUd0Sn30cbYcg9Rm2XHbk/edit учительська стартова презентація] проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати [https://docs.google.com/document/d/1-hDuyT1t669Ysc3qCHbFWnRv4kmQFzS4pXT2fUXw0yY/edit метод З-Х-Д]), пропонується учнями заповнити [https://docs.google.com/document/d/1UqBwj1PYUb-yXY9Mrq4g7daw1abXd0fuTuPO-Fe2eeo/edit організаційні діаграми]. Також учасникам проекту можна запропонувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHo3b2diWDFSbkVGSVIwdlc1a0dXc2c6MQ тематичне опитування], а після реалізації проекту проаналізувати його [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjUtuynY723-dHlXYnRfSHZhVEZTd0pRaHczYTJkM1E результати]. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Історики», «Хіміки», «Біологи» та «Хіміки». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації, постеру або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/presentation/d/1-7aDJQaqUepFxZVoeAdIb-_xPmv4rjNH5zaT-ZVa9N8/edit фасилітацію]. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести [https://docs.google.com/document/d/1KYlQblhMglAyMbWxLzHgWn_TAH9vqUcs7aP0SnGbWhw/edit поточне оцінювання]. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд), постер. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться [https://docs.google.com/document/d/1SFB0JxEX4aYO8a8UU18T14vRDbMSItmyqFvfX-qe3ig/edit оцінювання результатів проекту]. Учасники [http://www.youtube.com/watch?v=Im262j39Jxw&feature=youtu.be агітбригади «Паросток життя»] пропонують увазі усієї шкільної аудиторії свій виступ, який буде представлений на районному огляді-конкурсі психологічний театрів та агітбригад «Молодь обирає здоров’я» (оскільки відеоматеріал збиралися виставити у мережу Інтернет, від батьків кожної дитини отримали відповідний [https://docs.google.com/document/d/1JoY8HYgjdPU-aOeI-j0ft63ZL9WJatlxi4FVGQiSOZY/edit дозвіл]). Можна також провести вихідне опитування (анкетування)  усіх учасників проекту та порівняти відповіді на початку і по завершенню проекту. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 16:13, 12 липня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	[https://docs.google.com/document/d/1ORAVZ8spic4jWDDAlQAMZKE8_L39ypzAHbJvtGEzx6c/edit План впровадження проекту]		[https://docs.google.com/document/d/1ORAVZ8spic4jWDDAlQAMZKE8_L39ypzAHbJvtGEzx6c/edit План впровадження проекту]
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1BYgOBbsddHeOaPaMC16azQjht6FBvGDMGhTVyOVvPdA/edit Список використаних джерел]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається [https://docs.google.com/file/d/0BzUtuynY723-MW9PaGVGbzVKdm8/edit інформаційний бюлетень], що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1sQ6PTgr0WnNbgFVkvCGb_qBUd0Sn30cbYcg9Rm2XHbk/edit учительська стартова презентація] проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати [https://docs.google.com/document/d/1-hDuyT1t669Ysc3qCHbFWnRv4kmQFzS4pXT2fUXw0yY/edit метод З-Х-Д]), пропонується учнями заповнити [https://docs.google.com/document/d/1UqBwj1PYUb-yXY9Mrq4g7daw1abXd0fuTuPO-Fe2eeo/edit організаційні діаграми]. Також учасникам проекту можна запропонувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHo3b2diWDFSbkVGSVIwdlc1a0dXc2c6MQ тематичне опитування], а після реалізації проекту проаналізувати його [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjUtuynY723-dHlXYnRfSHZhVEZTd0pRaHczYTJkM1E результати]. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Історики», «Хіміки», «Біологи» та «Хіміки». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/presentation/d/1-7aDJQaqUepFxZVoeAdIb-_xPmv4rjNH5zaT-ZVa9N8/edit фасилітацію]. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд) або учбовий фільм. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту («Форма оцінювання проекту»). Учасники [http://www.youtube.com/watch?v=Im262j39Jxw&feature=youtu.be агітбригади «Паросток життя»] пропонують увазі усієї шкільної аудиторії свій виступ, який буде представлений на районному огляді-конкурсі психологічний театрів та агітбригад «Молодь обирає здоров’я» (оскільки відеоматеріал збиралися виставити у мережу Інтернет, від батьків кожної дитини отримали відповідний [https://docs.google.com/document/d/1JoY8HYgjdPU-aOeI-j0ft63ZL9WJatlxi4FVGQiSOZY/edit дозвіл]). Можна також провести вихідне опитування (анкетування)  усіх учасників проекту та порівняти відповіді на початку і по завершенню проекту. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
+Вчитель (керівник) проекту проводить попереднє опитування серед учнів, використовуючи запитання, що будуть розглядатись під час виконання проекту, для чого використовується відповідна форма для опитування. Відмічаються відповіді учнів з метою подальшого планування діяльності та попереднього оцінювання. Для вчителів та батьків видається [https://docs.google.com/file/d/0BzUtuynY723-MW9PaGVGbzVKdm8/edit інформаційний бюлетень], що розповідає про метод проектів. Далі пояснюється учням, які компоненти та з яких тем вони будуть досліджувати впродовж роботи над проектом. Мозковим штурмом, асоціативним кущем, анкетуванням, круглим столом визначаються теми, які могли б стати відповідями на запитання проекту. Демонструється [https://docs.google.com/presentation/d/1sQ6PTgr0WnNbgFVkvCGb_qBUd0Sn30cbYcg9Rm2XHbk/edit учительська стартова презентація] проекту. Учні об’єднуються у 4 групи по 5-6 чоловік, відповідно за бажанням, але із врахуванням рівня власної предметної підготовки (можна використовувати відповідні вправи). Проводиться формуюче оцінювання (можна використати використати [https://docs.google.com/document/d/1-hDuyT1t669Ysc3qCHbFWnRv4kmQFzS4pXT2fUXw0yY/edit метод З-Х-Д]), пропонується учнями заповнити [https://docs.google.com/document/d/1UqBwj1PYUb-yXY9Mrq4g7daw1abXd0fuTuPO-Fe2eeo/edit організаційні діаграми]. Також учасникам проекту можна запропонувати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHo3b2diWDFSbkVGSVIwdlc1a0dXc2c6MQ тематичне опитування], а після реалізації проекту проаналізувати його [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AjUtuynY723-dHlXYnRfSHZhVEZTd0pRaHczYTJkM1E результати]. Оголошується план роботи груп та їх основні завдання (можуть корегуватися під час виконання). Завдання для кожної групи обумовлює її назву: «Історики», «Хіміки», «Біологи» та «Хіміки». Кожна група, по закінченню своєї роботи, створює звіт у формі презентації або публікації, які оцінюються за відповідними формами (група експертів, у яку входять найбільш досвідчені учні, крім презентації власної роботи, також, за допомогою інших груп, виконують головну підсумкову презентацію проекту відповідно до поставлених цілей та задач. Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників варто провести [https://docs.google.com/presentation/d/1-7aDJQaqUepFxZVoeAdIb-_xPmv4rjNH5zaT-ZVa9N8/edit фасилітацію]. 1-й та 2-й тиждень. Творчі групи отримують завдання і виконують їх, розподіливши ще між собою внутрішні доручення. Учасники агітбригади проводять анкетування серед старшокласників школи, обробляють та узагальнюють результати,готують сценарний план свого виступу. Двічі на тиждень у кожній групі проводиться рефлексія. Результати роботи групи та оцінювання оголошуються; якщо треба, коригується напрямок роботи кожної групи. 3-й тиждень. Проводиться систематизація та узагальнення досліджених матеріалів. Можна провести [https://docs.google.com/document/d/1KYlQblhMglAyMbWxLzHgWn_TAH9vqUcs7aP0SnGbWhw/edit поточне оцінювання]. Командири груп представляють керівнику проекту перспективні творчі звіти кожної групи. Керівник вносить корективи. 4-й тиждень (підсумковий). Командири кожної творчої групи разом з керівником проекту компілюють отримані матеріали, систематизують їх та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді – мультимедійна презентація, публікація (інформаційний стенд) або учбовий фільм. У встановлений термін група виконує свою частину завдання, підводить підсумки та презентує результат. На цьому етапі, крім форми оцінювання презентації (публікації, фільму) проводиться оцінювання результатів проекту («Форма оцінювання проекту»). Учасники [http://www.youtube.com/watch?v=Im262j39Jxw&feature=youtu.be агітбригади «Паросток життя»] пропонують увазі усієї шкільної аудиторії свій виступ, який буде представлений на районному огляді-конкурсі психологічний театрів та агітбригад «Молодь обирає здоров’я» (оскільки відеоматеріал збиралися виставити у мережу Інтернет, від батьків кожної дитини отримали відповідний [https://docs.google.com/document/d/1JoY8HYgjdPU-aOeI-j0ft63ZL9WJatlxi4FVGQiSOZY/edit дозвіл]). Можна також провести вихідне опитування (анкетування)  усіх учасників проекту та порівняти відповіді на початку і по завершенню проекту. Проводиться загальна рефлексія по результатах проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[[План впровадження проекту]]
+[https://docs.google.com/document/d/1ORAVZ8spic4jWDDAlQAMZKE8_L39ypzAHbJvtGEzx6c/edit План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі=