Портфоліо на тему "Збережемо красу природи нащадкам" - Історія редагувань

Кумася: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-28T12:24:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кумася: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-03-28T12:01:04Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Кумася: /* Відомості про тренінг */

2014-03-28T11:56:07Z

‎Відомості про тренінг

Кумася: /* Відомості про автора */

2014-03-28T11:54:33Z

‎Відомості про автора

Кумася: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-28T11:52:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кумася: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-03-28T11:48:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Кумася: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-03-28T11:34:29Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Кумася: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-03-28T11:31:27Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Кумася: /* Вік учнів, клас */

2014-03-28T11:30:45Z

‎Вік учнів, клас

Кумася: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-03-28T11:29:54Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Етап 1.
- На підготовчому етапі учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ea3A1YTBqOVNES2s/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове,тематичні
+На підготовчому етапі учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ea3A1YTBqOVNES2s/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове,тематичні
 і проблемне запитання. Обговорюється план проекту, в ході «мозкового штурму» та обговорення в групах
 вносяться корективи .
- Шляхом використання таблиць [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д]  визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити  спостереження і дослідження, аналізувати результати і презентувати результати роботи.
+Шляхом використання таблиць [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д]  визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити  спостереження і дослідження, аналізувати результати і презентувати результати роботи.
 Етап 2.
- Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання,Internet). Опрацювання
+Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання,Internet). Опрацювання
- [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EQzFSVFI3amFOdDA/edit?usp=sharing інструкції 1] по вирощуванню фіалок, по роботі з комп’ютером.
+[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EQzFSVFI3amFOdDA/edit?usp=sharing інструкції 1] по вирощуванню фіалок, по роботі з комп’ютером.
 Етап 3.
- Проведення досліджень. Результати фіксуються.
+Проведення досліджень. Результати фіксуються.
 Етап 4.
- На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки.
+На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки.
- Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та
+Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та
 взаємоконтроль учнів.
 Етап 5.
- Учні демонструють отримані результати у вигляді презентацій. Шляхом використання форми [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д]
+Учні демонструють отримані результати у вигляді презентацій. Шляхом використання форми [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д]
 здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів.
- Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EN0h3d0hPLVRvNVU/edit?usp=sharing форми оцінювання] блогу , фото звіту, перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних, вчитель проводить оцінювання результатів роботи. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1wtPqDAKoDY1GfhU--FueDNdvMOW0dyahx1z0wfNSBj0/edit?usp=sharing опитувальника.]
+Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EN0h3d0hPLVRvNVU/edit?usp=sharing форми оцінювання] блогу , фото звіту, перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних, вчитель проводить оцінювання результатів роботи. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1wtPqDAKoDY1GfhU--FueDNdvMOW0dyahx1z0wfNSBj0/edit?usp=sharing опитувальника.]
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:01, 28 березня 2014
Рядок 22:		Рядок 22:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12ETXNwMUdKRGg0YXM/edit?usp=sharing]

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 11:52, 28 березня 2014
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Етап 1.
		+	На підготовчому етапі учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ea3A1YTBqOVNES2s/edit?usp=sharing власну презентацію]. Учням пропонується ключове,тематичні
		+	і проблемне запитання. Обговорюється план проекту, в ході «мозкового штурму» та обговорення в групах
		+	вносяться корективи .
		+	Шляхом використання таблиць [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати результати і презентувати результати роботи.
		+	Етап 2.
		+	Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання,Internet). Опрацювання
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EQzFSVFI3amFOdDA/edit?usp=sharing інструкції 1] по вирощуванню фіалок, по роботі з комп’ютером.
		+	Етап 3.
		+	Проведення досліджень. Результати фіксуються.
		+	Етап 4.
		+	На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки.
		+	Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та
		+	взаємоконтроль учнів.
		+	Етап 5.
		+	Учні демонструють отримані результати у вигляді презентацій. Шляхом використання форми [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д]
		+	здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів.
		+	Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EN0h3d0hPLVRvNVU/edit?usp=sharing форми оцінювання] блогу , фото звіту, перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних, вчитель проводить оцінювання результатів роботи. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1wtPqDAKoDY1GfhU--FueDNdvMOW0dyahx1z0wfNSBj0/edit?usp=sharing опитувальника.]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:48, 28 березня 2014
Рядок 27:		Рядок 27:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12ELVBReHhXVlBXWXM/edit?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ea3A1YTBqOVNES2s/edit?usp=sharing презентацію про постановку проблеми], пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12Ed1l2Qko3REhFMWM/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] . На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EQzFSVFI3amFOdDA/edit?usp=sharing інструкцію1],, [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EQzFSVFI3amFOdDA/edit?usp=sharing інструкцію2], [http://krasazemli302014.blogspot.com/ блог] для виконання роботи і оцінювання своєї діяльності. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EYWhxVHl2RUd0SEU/edit?usp=sharing демонструвати презентації],проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання блогу, роботи в групах. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу, презентації використовуються відповідні [https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EN0h3d0hPLVRvNVU/edit?usp=sharing форми оцінювання]. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1wtPqDAKoDY1GfhU--FueDNdvMOW0dyahx1z0wfNSBj0/edit?usp=sharing опитувальника.] З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:34, 28 березня 2014
Рядок 22:		Рядок 22:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B83BhoO4D12EUWlnSU5XUDJNb3c/edit?usp=sharing]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:31, 28 березня 2014
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+
		+	Даний навчальний проект реалізується учнями 3 класу на уроках природознавства та в позаурочний час у відповідності з програмою базового курсу природознавства. Дослідження законів України щодо охорони природи, знайомство з рослинами нашого краю, що потребують охорони, вирощування власних рослин дозволить дітям краще зрозуміти взаємозв’язки між живою і неживою природою, більш бережно відноситись до зеленого дива Землі. В ході виконання проекту учні-дослідники будуть досліджувати умови проростання насіння та умови розвитку рослин, пророщуючи насіння квітів. Учні-науковці шукатимуть інформацію про рослини нашого краю, що потребують охорони, використовуючи базу інтернету та довідкову літературу. Свої спостереження вони оформлять у вигляді презентації в Power Point.
		+	Результати своєї роботи учні продемонструють на уроках за темою «Умови розвитку рослин. Охорона рослин», а також вирощені рослини зможуть висадити на клумбі. Фотовиставку «Як ростуть рослини» діти зможуть розмістити на ресурсах Інтернету.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:30, 28 березня 2014
Рядок 12:		Рядок 12:

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=
		+
		+	3 клас, 9 – 10 років

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:29, 28 березня 2014
Рядок 7:		Рядок 7:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+
		+	Основний навчальний предмет – природознавство. Тема «Рослини, тварини і середовища їх існування».
		+	Інший навчальний предмет, якого стосується дана тема – це трудове навчання.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=