Портфоліо на тему "Засвіти свічку у своєму вікні" - Історія редагувань

Kylik Katerina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-08T18:43:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:35:48Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:14:07Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:11:23Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:10:20Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:09:04Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:07:25Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T18:00:33Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T17:58:10Z

‎Опис оцінювання

Kylik Katerina: /* Опис оцінювання */

2012-10-08T17:51:03Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Вчитель ознайомлює учнів з планом впровадження проекту. Учні об’єдналися у групи по бажанню : історики, юристи, фольклористи, літературознавці, міжнародники , художники тощо. Зібрали інформацію, обробили дані. Визначили форму представлення результатів. Розподілили обов’язки кожного члена групи.  Підготували статистичні дані. Зробили  аналіз публікацій за останні роки, в яких піднято питання про Голодомор 1932–1933 рр. Узяли інтерв’ю в очевидця подій і написали [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIUEhvZXgya0V2QWs/edit статтю] до газети (використати метод проекту "Інтерв’ю з очевидцем ”). Дослідили документи (хрестоматія новітньої історії України та ін.).  Підібрали фотоматеріали та проаналізувати їх (за схемою). Підібрали відеоматеріали.  Конструювання підсумкового проекту. Учні створюють власну [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIU2pyVlpFNF9yY2s/edit презентацію] проекту. Спільно оцінюють участь кожного у проекті та сам проект за виробленими [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIY3RvN1R6dTc5c0k/edit критеріями].
-Вчитель вивчає інтереси учнів,провівши [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit опитування] Визначає теми проекту: допомагає учням визначитися з темою  та сформувати проблему подальшого проекту.
+Вчитель вивчає інтереси учнів,провівши [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit опитування].Ознайомлює учнів з власною [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентацією], [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIcEJ2YmRONzdhREk/edit публікацією] та [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIaHN1cEhKMl95X00/edit буклетом]. Визначає теми проекту: допомагає учням визначитися з темою  та сформувати проблему подальшого проекту.
 Планування дій щодо розробки проекту: мотивує (спираючись на соціальний досвід учня), формулює мету проекту; ставить проектну проблему (завдання) перед учнем (учнями); розробляє етапи проектування; готує методичні рекомендації та правила індивідуальної чи спільної діяльності учнів для виконання проектних завдань (пам’ятки, інструкції). На цьому етапі розподіляються обов’язки щодо кожного члена групи.
 Дослідження: керує діяльністю учнів, спостерігає за роботою та ідеями кожного учня, щоб правильно оцінити їхній особистий внесок у проект.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
 Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
-Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, індивідуальної рефлексії. Розроблені критерії оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIY3RvN1R6dTc5c0k/edit презентації] дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту.
+Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, індивідуальної рефлексії. Розроблені критерії оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIY3RvN1R6dTc5c0k/edit презентації] дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту.На завершальному етапі первіряється і оцінюється глибина знань через [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIYlE2ZnhkYzQzVUE/edit тестування]
 Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідкувати і оцінити ступінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIUEhvZXgya0V2QWs/edit публікацій] , колективних виступів дало можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логічно представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
 Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, індивідуальної рефлексії. Розроблені критерії оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIY3RvN1R6dTc5c0k/edit презентації] дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
 Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
-Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту.
+Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, індивідуальної рефлексії. Розроблені критерії оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIY3RvN1R6dTc5c0k/edit презентації] дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
 Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
 Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
-  - Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, індивідуальної рефлексії під час неофіційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оцінювання презентації дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуються в оцінці плакатів.
+  Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit критерії оцінювання] власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, індивідуальної рефлексії. Розроблені критерії оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIY3RvN1R6dTc5c0k/edit презентації] дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуються в оцінці публікацій.
-  Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідкувати і оцінити ступінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логічно представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів.
+  Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідкувати і оцінити ступінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації публікацій , колективних виступів дало можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логічно представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів.
- Підсумкове оцінювання роботи групи завершує роботу над проектом
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Опис оцінювання=
-Вчитель ознайомлюється з [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIR19GZU9lUkxJaEU/edit планом та процесом оцінювання ].Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
+Створена вчителем стартова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXVrM2o5NzMzcjA/edit презентація] дозволяє в формі фронтальної бесіди визначити «стартові знання» учасників проекту, область інтересів по темі, мотивувати їх на поглиблення цих знань і можливостей публічної демонстрації в різних формах. Розроблена [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIbmZVY0J5RnhjeGM/edit анкета] дозволяє дитині оцінити свої знання з теми і визначити перспективи подальшої роботи.
-  Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIS0JzdnhSYlE2Z1E/edit оцінювання] роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit самоконтролю] на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, заповнення останньої графи анкети «Перевір себе», індивідуальної рефлексії під час неофіційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оцінювання презентації дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуються в оцінці плакатів.
+- Враховуючи цілі і завдання проекту, разом з учнями складаються критерії оцінювання власної участі в проекті і оцінювання роботи групи, які є орієнтирами організації роботи кожного, контролю і самоконтролю на протязі всього проекту. Відслідковування прогресу  відбувається у вигляді обговорення проміжних результатів роботи над проектом, заповнення останньої графи анкети «Перевір себе», індивідуальної рефлексії під час неофіційних зустрічей з керівником. Розроблені критерії оцінювання презентації дозволяють грамотно підійти до створення і оформлення кінцевого продукту проекту. ЦІ ж критерії використовуються в оцінці плакатів.
-Підсумкова [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIZXk4b2U4SFM0MUk/edit самооцінка] дозволяє кожному учню відслідкувати і оцінити ступінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIU2pyVlpFNF9yY2s/edit презентації], демонстрації буклетів , [https://docs.google.com/file/d/0B11FiO3niQVIUEhvZXgya0V2QWs/edit публікацій] , колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логічно представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для створення  нових продуктів.
+- Підсумкова самооцінка дозволяє кожному учню відслідкувати і оцінити ступінь своєї участі в проекті. Публічний захист проекту у вигляді презентації, демонстрації плакатів, колективних виступів дає можливість оцінити загальний підсумок роботи, глибину проведеного дослідження, вміння логічно представляти хід і результати дослідження, творчо використовувати отриманні знання і вміння для отримання нових продуктів.
 =Діяльність учнів та вчителя=