Портфоліо на тему "Гідросфера" - Історія редагувань

Kostenko ludmila: /* Контактні дані */

2012-12-20T10:08:03Z

‎Контактні дані

Kostenko ludmila: /* Контактні дані */

2012-12-20T10:07:55Z

‎Контактні дані

Kostenko ludmila: /* Контактні дані */

2012-12-20T10:07:38Z

‎Контактні дані

Kostenko ludmila: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-20T10:06:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kostenko ludmila: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-20T10:02:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kostenko ludmila в 06:34, 18 грудня 2012

2012-12-18T06:34:57Z

Kostenko ludmila: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-18T06:33:46Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Kostenko ludmila: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-12-18T06:33:33Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Tatianamyronenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-10T09:18:49Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Vasyuta lubov: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2012-12-10T07:54:34Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 ==Контактні дані==
-vasyuta.lyubov@gmail. com
+vasyuta.lyubov@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 ==Контактні дані==
-vasyuta.lyubov@gmil. com
+vasyuta.lyubov@gmail. com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 ==Контактні дані==
-Васюта Любов Іванівна
 vasyuta.lyubov@gmil. com

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-При вивченні теми «Океани» учнівивчаютьособливостіприроди кожного з океанів, виконуютьпрактичну роботу. Обов’язковим є вивченнягеографічноїноменклатури (нанесенняїї на контурнійкарті). При вивченні теми «Внутрішні води Євразії» учнізбираютьматеріали про водніресурси району та проводятьекскурсію на водойми.
+При вивченні теми «Океани» учні вивчають особливості природи кожного з океанів, виконують практичну роботу. Обов’язковим є вивчення географічної номенклатури (нанесення її на контурній карті). При вивченні теми «Внутрішні води Євразії» учні збирають матеріали про водні ресурси району та проводять екскурсію на водойми.
-При дослідженніданої теми учнівикористовуютьпопереднізнання про гідросферу. Вступнапрезентаціядопоможез’ясуватинавчальні потреби учнів.
+При дослідженні даної теми учні використовують попередні знання про гідросферу. Вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
-При створеннівласнихробітучнівикористовуютьІнтернет.
+При створенні власних робіт учні використовують Інтернет.
-Уходівивчення теми здійснюєтьсядиференціація. Для учнів, щомаютьпроблемив навчанні, розробленіписьмовіроботи у виглядітестів (питаннятестів І,ІІ та ІІІрівнів), а такожуснефронтальнеопитування.А для обдарованихучнів, крімтестів І – ІІІ рівнівзапропонованізавданнятворчогорівня.
+У ході вивчення теми здійснюється диференціація. Для учнів, що мають проблеми в навчанні, розроблені письмові роботи у вигляді тестів (питання тестів І, ІІ та ІІІ рівнів), а також усне фронтальне опитування. А для обдарованих учнів, крім тестів І – ІІІ рівнів запропоновані завдання творчого рівня.
 Здійснюється фасилітація навчального процесу за темою «Світовий океан». Учням будуть надані інструкції та вказівки.

←Попередня ревізія		Версія за 10:02, 20 грудня 2012
Рядок 31:		Рядок 31:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+
		+	При вивченні теми «Океани» учнівивчаютьособливостіприроди кожного з океанів, виконуютьпрактичну роботу. Обов’язковим є вивченнягеографічноїноменклатури (нанесенняїї на контурнійкарті). При вивченні теми «Внутрішні води Євразії» учнізбираютьматеріали про водніресурси району та проводятьекскурсію на водойми.
		+	При дослідженніданої теми учнівикористовуютьпопереднізнання про гідросферу. Вступнапрезентаціядопоможез’ясуватинавчальні потреби учнів.
		+	При створеннівласнихробітучнівикористовуютьІнтернет.
		+	Уходівивчення теми здійснюєтьсядиференціація. Для учнів, щомаютьпроблемив навчанні, розробленіписьмовіроботи у виглядітестів (питаннятестів І,ІІ та ІІІрівнів), а такожуснефронтальнеопитування.А для обдарованихучнів, крімтестів І – ІІІ рівнівзапропонованізавданнятворчогорівня.
		+	Здійснюється фасилітація навчального процесу за темою «Світовий океан». Учням будуть надані інструкції та вказівки.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Назва навчальної теми=
@@ Рядок 16: / Рядок 15: @@
 До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Географії"» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація , що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Вода - джерело життя"» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJVklfcW5PZUpWTzg/edit таблицю ЗХД]. Учні самостійно поділяються на дві групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям власну [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJOUFzeFNRTmg4aTA/edit презентацію "Подорож океанами"]. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJTWF5QlBuTWZ4YUU/edit критеріями оцінювання проекту]. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJWjcyeWJHZVZVeTg/edit авторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJbmM2Z2JOOF9pNnc/edit списком використаних джерел]. Учасники проекту знайомляться sp дозволами: [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJaUZxLUh3eWFoUHM/edit батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJM2k5NURfX0pVMTA/edit дозвіл на використання Для тренінгу „Intel®НАВЧАННЯ ДЛЯ МАЙБУТНЬОГО”],[https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJNEhZQzBzbk5FbjQ/edit дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки].  Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJN3YyTjdmbGdsVkk/edit "Шлях крапельки"], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн та текстовий [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtdTrHOIcqXJdGtVM2JFN1pGVmtudUZLYkZaZEtsdkE#gid=0 опитувальник], результати яких представлються у вигяді [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJUHZ4bmw4WkJ5R0k/edit діаграми]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJZDJ0SVF6NW1OZ0U/edit фасилітацію], демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJYXJERUhWYWxDeEE/edit самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJbTBNVlluUDdoYTA/edit План вивчення теми] [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJWWhLUW9rLWd1V28/edit План впровадження проекту]
-Опис оцінювання
+=Опис оцінювання=
 . До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів .[https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJVklfcW5PZUpWTzg/edit Таблиця З-Х-Д]
@@ Рядок 31: / Рядок 30: @@
 Познайомити дітей з темою "Гідросфера", пропоную дати коротку характеристику водних ресурсів Гадяцького району, створивши проект "Вода - джерело  життя", презентацію "Шлях крапельки" та бюлетень "Весела хмаринка". Вчитель та учні вирішують, як презентувати свої остаточні результати: створення презентації, публікації або web-сайту. Очікувані результати: учні отримують навички роботи в Інтернеті; вміння використовувати новітні комп’ютерні технології; вміння творчо мислити; вміння знаходити найбільш суттєве серед великої кількості матеріалу.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 -13 років, 7 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 Стислий опис проекту

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 Гідросфера
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 Географія
 Природознавство

←Попередня ревізія		Версія за 09:18, 10 грудня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
−	[https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJbTBNVlluUDdoYTA/edit План вивчення теми] План впровадження проекту	+	[https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJbTBNVlluUDdoYTA/edit План вивчення теми] [https://docs.google.com/file/d/0B9dTrHOIcqXJWWhLUW9rLWd1V28/edit План впровадження проекту]