Портфоліо на тему "Відгукнися, візаві" - Історія редагувань

Wvalentina: /* Стислий опис проекту */

2012-12-07T15:25:52Z

‎Стислий опис проекту

Wvalentina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-07T15:19:20Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Wvalentina: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-07T15:06:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Wvalentina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-07T14:51:34Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Wvalentina: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2012-12-07T14:39:11Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Wvalentina: /* Стислий опис проекту */

2012-12-07T14:34:47Z

‎Стислий опис проекту

Wvalentina: /* Стислий опис проекту */

2012-12-07T14:33:20Z

‎Стислий опис проекту

Wvalentina: /* Стислий опис проекту */

2012-12-07T13:43:30Z

‎Стислий опис проекту

Wvalentina: /* Стислий опис проекту */

2012-12-07T13:25:26Z

‎Стислий опис проекту

Wvalentina: /* Стислий опис проекту */

2012-12-06T14:40:53Z

‎Стислий опис проекту

←Попередня ревізія		Версія за 15:25, 7 грудня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:


−	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема ~~«Комп’ютер від А до Я»~~ та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybcGc2YTVhcHJDMkE/editавторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.[http://https://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbDZTSEpkN1ByMTg/edit список використаних джерел] Під час роботи над проектом: Учні створюють презентацію[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybeHJLQ0ZzZlg0QTg/edit презентація учнівська ], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybUzhxNjFjZ0t3cWM/edit форма для опитування ]та текстовий опитувальник,[http://https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRytoGmlpybdE1HamFGcjc5WTVodkdLWGhUOVN2MFE#gid=0 опитувальник для учнів] результати яких представлються у вигяді діаграми.[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybXzR4OXloc3gxcUE/edit результати опитування і діаграма]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію,[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVjFnV1BDQm44cFE/edit фасилітація ] демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.	+	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Діти ознайомлюються з технікою безпеки[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybdnBOeFFLQnhLNFU/edit інструкція] під час роботи з комп'ютером.[] Далі оголошується тема «Відгукнися, візаві» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybcGc2YTVhcHJDMkE/editавторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.[http://https://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbDZTSEpkN1ByMTg/edit список використаних джерел] Під час роботи над проектом: Учні створюють презентацію[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybeHJLQ0ZzZlg0QTg/edit презентація учнівська ], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybUzhxNjFjZ0t3cWM/edit форма для опитування ]та текстовий опитувальник,[http://https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRytoGmlpybdE1HamFGcjc5WTVodkdLWGhUOVN2MFE#gid=0 опитувальник для учнів] результати яких представлються у вигяді діаграми.[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybXzR4OXloc3gxcUE/edit результати опитування і діаграма]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію,[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVjFnV1BDQm44cFE/edit фасилітація ] демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.

	=План вивчення теми =		=План вивчення теми =

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 . До початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів . Таблиця З-Х-Д
-. Під час проведення проекту проводиться (поточне оцінювання за дванадцятибальною системою).
+. Під час проведення проекту проводиться ([https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVkowd3JuWGtDaW8/edit поточне оцінювання] за дванадцятибальною системою).
-. По завершенню проекту проводиться оцінювання (учнівської публікації).
+. По завершенню проекту проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybV2NZakIwd1BrME0/edit оцінювання портфоліо] ([https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybQlh1WU5lbGdlNU0/edit  учнівської публікації]).
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 15:06, 7 грудня 2012
Рядок 36:		Рядок 36:


−	1. Взяти дозволи.	+	1. Взяти дозволи.[http://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbEhxSkpTRE9JV3c/edit 1], [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybblB2ZERtSDZ0ajQ/edit 2], [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybQ3lZeDNvTTREckU/edit 3]

	2. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання.		2. Оголошується завдання , ставляться перед учнями ключове та тематичні запитання.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybcGc2YTVhcHJDMkE/editавторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.[http://https://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbDZTSEpkN1ByMTg/edit список використаних джерел] Під час роботи над проектом: Учні створюють презентацію[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybeHJLQ0ZzZlg0QTg/edit презентація учнівська ], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybUzhxNjFjZ0t3cWM/edit форма для опитування ]та текстовий опитувальник,[http://https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRytoGmlpybdE1HamFGcjc5WTVodkdLWGhUOVN2MFE#gid=0 опитувальник для учнів] результати яких представлються у вигяді діаграми.[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybXzR4OXloc3gxcUE/edit результати опитування і діаграма]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію,[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVjFnV1BDQm44cFE/edit фасилітація ] демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybLU4xWHdSQ293U0U/edit план вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:39, 7 грудня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybLU4xWHdSQ293U0U/edit план вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 7 грудня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:


−	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybcGc2YTVhcHJDMkE/editавторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.[http://https://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbDZTSEpkN1ByMTg/edit список використаних джерел] Під час роботи над проектом: Учні створюють презентацію[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybeHJLQ0ZzZlg0QTg/edit презентація учнівська ], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybUzhxNjFjZ0t3cWM/edit форма для опитування ]та текстовий опитувальник,[http://https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRytoGmlpybdE1HamFGcjc5WTVodkdLWGhUOVN2MFE#gid=0 опитувальник для учнів] результати яких представлються у вигяді діаграми.[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybXzR4OXloc3gxcUE/edit результати опитування і діаграма]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію,[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVjFnV1BDQm44cFE/edit фасилітація ] демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.	+	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybcGc2YTVhcHJDMkE/editавторське право], знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.[http://https://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbDZTSEpkN1ByMTg/edit список використаних джерел] Під час роботи над проектом: Учні створюють презентацію[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybeHJLQ0ZzZlg0QTg/edit презентація учнівська ], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybUzhxNjFjZ0t3cWM/edit форма для опитування ]та текстовий опитувальник,[http://https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRytoGmlpybdE1HamFGcjc5WTVodkdLWGhUOVN2MFE#gid=0 опитувальник для учнів] результати яких представлються у вигяді діаграми.[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybXzR4OXloc3gxcUE/edit результати опитування і діаграма]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію,[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVjFnV1BDQm44cFE/edit фасилітація ] демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 14:33, 7 грудня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:


−	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють ~~презентації~~, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн та текстовий опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.	+	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybcGc2YTVhcHJDMkE/editавторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел.[http://https://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybbDZTSEpkN1ByMTg/edit список використаних джерел] Під час роботи над проектом: Учні створюють презентацію[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybeHJLQ0ZzZlg0QTg/edit презентація учнівська ], де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн [http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybUzhxNjFjZ0t3cWM/edit форма для опитування ]та текстовий опитувальник,[http://https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsRytoGmlpybdE1HamFGcjc5WTVodkdLWGhUOVN2MFE#gid=0 опитувальник для учнів] результати яких представлються у вигяді діаграми.[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybXzR4OXloc3gxcUE/edit результати опитування і діаграма]. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію,[http://https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybVjFnV1BDQm44cFE/edit фасилітація ] демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:43, 7 грудня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:


−	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу ~~«Інформатики»~~ буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[~~http~~://~~www~~.~~example~~.com ~~назва посилання~~]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн та текстовий опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.	+	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Українська мова» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybNzdWWTQtODBHTEU/edit оцінювання навчальних потреб учнів]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн та текстовий опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 13:25, 7 грудня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:
	=Стислий опис проекту=		=Стислий опис проекту=

−	Учні обирають за своїми інтересами та збирають стислу інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони складатимуть таблиці, схеми щодо класифікації антонімічних пар за значенням, структурою, кількісним показником. Учні розроблятимуть інформаційний бюлетень та веб-сторінку з малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Діти створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу, візьмуть участь у підготовці та проведенні тематичного ранку «Відгукнися, друже!

←Попередня ревізія		Версія за 14:40, 6 грудня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:

	Учні обирають за своїми інтересами та збирають стислу інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони складатимуть таблиці, схеми щодо класифікації антонімічних пар за значенням, структурою, кількісним показником. Учні розроблятимуть інформаційний бюлетень та веб-сторінку з малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Діти створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу, візьмуть участь у підготовці та проведенні тематичного ранку «Відгукнися, друже!		Учні обирають за своїми інтересами та збирають стислу інформацію щодо тематичного питання за певний проміжок часу та занотовують її у спеціальний маршрутний листок проекту. Використовуючи ці дані, вони складатимуть таблиці, схеми щодо класифікації антонімічних пар за значенням, структурою, кількісним показником. Учні розроблятимуть інформаційний бюлетень та веб-сторінку з малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Діти створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу, візьмуть участь у підготовці та проведенні тематичного ранку «Відгукнися, друже!
		+
		+
		+	До початку проекту: Учням та батькам оголошується, що одна з тем курсу «Інформатики» буде вивчатися за допомогою методу проектів. Для детального ознайомлення з ним учням пропонується публікація[https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpyba2xmNjJIUTRKcHM Буклет "Метод проектів"], що містить особливості методу проектів. Далі оголошується тема «Комп’ютер від А до Я» та пропонується учням визначитися, що вони вже знають з даної теми та що б хотіли дізнатися. Саме з цією метою вони заповнюють таблицю ЗХД[http://www.example.com назва посилання]. Учні самостійно поділяються на чотири групи (роль вчителя - допомогти зробити розподіл обов’язків учнів у групі) та визначаються, який матеріал їм необхідно буде підготувати та яким чином його представити. Учитель пропонує дітям презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B8RytoGmlpybOEtVSEIydXBRdms/Учительська презентація]щодо роботи над проектом. Робить акцент на ключовому тематичних та змістовних питань. Наступний крок – ознайомлення з критеріями оцінювання проекту. Кожній групі роздаються карточки з критеріями оцінювання. Згідно виконаного розподілу обов’язків учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію, спостерігають за навколишнім світом. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел, та поступово заповнюють таблицю зі списком використаних джерел. Під час роботи над проектом: Учні створюють презентації, де однією із складових є висновки. Протягом проекту учитель проводить різні форми оцінювання, он-лайн та текстовий опитувальник, результати яких представлються у вигяді діаграми. Після обговорення учнівських презентацій вчитель проводить фасилітацію, демонструючи узагальнюючу презентацію. По завершенню роботи учні заповнюють [ форму самооцінювання власної роботи] в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=