Портфоліо на тему "Вплив природного середовища на здоров'я" - Історія редагувань

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:43:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:38:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:28:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:25:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:23:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:19:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:13:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:11:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T13:10:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-28T12:57:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],
-Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.
+Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8Sm1nbUZWUjdnU28/edit упорядковує презентації з учнівськими роботами] та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з основ проведення навчальних досліджень,[https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8UFU1RXhMY2hDU0U/edit плану впровадження], вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок.
-Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт
+Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні та [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8Q1Fabkw0X0lvcW8/edit впровадження проекту], з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні, заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт.
 Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу.  Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя.
-Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок.
+Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з основ проведення навчальних досліджень,[https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8UFU1RXhMY2hDU0U/edit плану впровадження], вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок.
 Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт
-Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],
+Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],
 Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою  запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на  роботу однокласників.

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок.
-Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт
+Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт
 Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь  користувача  Інтернету, комп’ютерних  навичок.
-Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.
+Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп,  самооцінки учнів, створює https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit [презентацію для учнів]. Отримує доступ до учнівських файлів для  забезпечення  зворотного  зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою  диференціації роботи в  групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує  звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря.  Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.
 Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи  протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та  оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки,  лист оцінки роботи групи,  форму  для взаємооцінювання  презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [ https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],