Портфоліо на тему:"Шпаргалки сучасного грамотія" - Історія редагувань

Iradzh: /* План впровадження проекту */

2013-04-12T08:03:21Z

‎План впровадження проекту

Iradzh: /* Вік учнів, клас */

2013-04-12T08:00:25Z

‎Вік учнів, клас

Iradzh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-12T07:32:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Iradzh: /* Відомості про автора */

2013-04-12T07:18:14Z

‎Відомості про автора

Iradzh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-12T07:16:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Iradzh: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-12T07:15:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Iradzh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-12T07:14:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Iradzh: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-12T07:12:24Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Iradzh: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-12T07:09:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Iradzh: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-12T07:08:43Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 клас, 12 – 13 років
 =План впровадження проекту=
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 клас, 12 – 13 років
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Під час роботи над проектом учитель  виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи  над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших  галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні  можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
 Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття  «орфограми, морфема».
-Для цього учитель демонструє буклет про метод проектів , власну презентацію проекту, знайомить їх з  ключовими  та тематичними запитаннями, конкретною  проблемою  та визначає розуміння учнями вищевказаних  поняття, використовуючи при цьому   З-Х-Д . Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів.  Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
+Для цього учитель демонструє [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive буклет] про метод проектів , [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive власну презентацію] проекту, знайомить їх з  ключовими  та тематичними запитаннями, конкретною  проблемою  та визначає розуміння учнями вищевказаних  поняття, використовуючи при цьому   [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive З-Х-Д] . Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів.  Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план самоспрямування.
 Дослідження
-Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя російської мови збирають інформацію про складні випадки написання тих чи інших орфограм. Учні з допомогою учителя створюють  презентацію (1,2,3,4), на якій  розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність вживання орфограм. Результати  вносяться до буклету та  презентації.  Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.
+Учні, протягом 2 тижнів, при допомозі учителя російської мови збирають інформацію про складні випадки написання тих чи інших орфограм. Учні з допомогою учителя створюють  презентацію ([https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive 1],[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive 2],[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive 3], [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive 4]), на якій  розміщають результати свого дослідження . Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявить фактори, що впливають на правильність вживання орфограм. Результати  вносяться до буклету та  презентації.  Учитель проводять [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive оцінювання результатів роботи над проектом].
 Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру папок та вносять до неї файли, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією
 Учні, які не встигають,  отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Іванова Владислава Едуардівна
+Джунь Ірина Олександрівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-учитель англійської мови
+учитель російської мови
 ==Навчальний заклад==
@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 ==Контактні дані==
-vladslava565@gmail.com
+dzhuneirine@gmail.ru
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Діяльність учнів
+Діяльність учнів.
-Підготовка
 Під час роботи над проектом учитель  виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи  над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших  галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні  можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
 Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поняття  «орфограми, морфема».

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Навчальний проект «Шпаргалка для сучасного грамотія» передбачає вивчення навчального матеріалу, згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в приставках», «Орфограммы в суффиксах». Складені алгоритми — є основою  для складання електронного підручника учнями 9 класу  у рамках повторення та узагальнення вивченого матеріалу.
 Самостійне  осмислення застосування орфографічних правил, пошук закономірностей  у мовному просторі дозволяє  формувати корисні якості та компетентності учнів; створюють пам’ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 07:12, 12 квітня 2013
Рядок 13:		Рядок 13:
	Проект виконується за темою навчальної програми для 7 класу «Британський спосіб життя», розрахований на учнів 12 – 13 років. Проект націлений на вивчення способу життя британців, їх традицій, культури, свят, визначних місць, символів країни та політичного устрою. Можливі учнівські ролі: юніори, туристи, гіди та вчені. Продукт діяльності учнів – презентація, буклет. Робота над проектом дасть учням можливість здобути загальну інформацію про Британію, зіставити з українським способом життя та дослідити більш детально кожний аспект теми. В своїй роботі учні зможуть використовувати Інтернет для добору необхідної інформації, читатимуть додаткову друковану літературу, будуть навчатися аналізувати різноманітні джерела інформації, вибирати необхідне, давати відгук на роботу інших учасників, займатися само та взаємооцінюванням.		Проект виконується за темою навчальної програми для 7 класу «Британський спосіб життя», розрахований на учнів 12 – 13 років. Проект націлений на вивчення способу життя британців, їх традицій, культури, свят, визначних місць, символів країни та політичного устрою. Можливі учнівські ролі: юніори, туристи, гіди та вчені. Продукт діяльності учнів – презентація, буклет. Робота над проектом дасть учням можливість здобути загальну інформацію про Британію, зіставити з українським способом життя та дослідити більш детально кожний аспект теми. В своїй роботі учні зможуть використовувати Інтернет для добору необхідної інформації, читатимуть додаткову друковану літературу, будуть навчатися аналізувати різноманітні джерела інформації, вибирати необхідне, давати відгук на роботу інших учасників, займатися само та взаємооцінюванням.

−	~~=План вивчення теми (вставити файл)=~~
−	Навчальний проект «Шпаргалка для сучасного грамотія.» передбачає вивчення навчального матеріалу згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в приставках», «Орфограммы в суффиксах». Складені алгоритми — є основою для складання електронного підручника учнями 9 класу у рамках повторення та узагальнення вивченого матеріалу.
−	Самостійне осмислення застосування орфографічних правил, пошук закономірностей у мовному просторі дозволяє формувати корисні якості та компетентності учнів; створюють пам’ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

	Навчальний проект «Шпаргалка для сучасного грамотія» передбачає вивчення навчального матеріалу, згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в приставках», «Орфограммы в суффиксах». Складені алгоритми — є основою для складання електронного підручника учнями 9 класу у рамках повторення та узагальнення вивченого матеріалу.		Навчальний проект «Шпаргалка для сучасного грамотія» передбачає вивчення навчального матеріалу, згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в приставках», «Орфограммы в суффиксах». Складені алгоритми — є основою для складання електронного підручника учнями 9 класу у рамках повторення та узагальнення вивченого матеріалу.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 Самостійне  осмислення застосування орфографічних правил, пошук закономірностей  у мовному просторі дозволяє  формувати корисні якості та компетентності учнів; створюють пам’ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Навчальний проект «Шпаргалка для сучасного грамотія» передбачає вивчення навчального матеріалу, згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в приставках», «Орфограммы в суффиксах». Складені алгоритми — є основою  для складання електронного підручника учнями 9 класу  у рамках повторення та узагальнення вивченого матеріалу.
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою «Диво країна Британія».
+Самостійне  осмислення застосування орфографічних правил, пошук закономірностей  у мовному просторі дозволяє  формувати корисні якості та компетентності учнів; створюють пам’ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.
-На початку проекту використовуємо опитувальник. Потім проводиться мозкова атака. Працюємо з [http/ таблицею «ЗХД»], над якою продовжуємо працювати до закінчення проекту. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Виконуємо інтерактивну вправу асоціативний кущ. Наступним шагом є демонстрація вступної презентації.
-Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Крім того, учні постійно повертаються до основних питань, що формують учбовий курс. Також учні працюють з формами оцінювання для роботи в групах та самооцінки, формами для оцінювання продуктів проекту.
-Наприкінці роботи над проектом учні представляють презентацію, яка оцінюється за формою оцінювання презентації. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД».
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:08, 12 квітня 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	Навчальний проект «Шпаргалка для сучасного грамотія.» передбачає вивчення навчального матеріалу згідно з державним стандартом та вимогами ХХІст. На початку проекту учні формують групи, кожна з яких займається дослідженням своєї теми : «Правописание безударной гласной в корне слова», «Орфограммы в приставках», «Орфограммы в суффиксах». Складені алгоритми — є основою для складання електронного підручника учнями 9 класу у рамках повторення та узагальнення вивченого матеріалу.
		+	Самостійне осмислення застосування орфографічних правил, пошук закономірностей у мовному просторі дозволяє формувати корисні якості та компетентності учнів; створюють пам’ятки для учнів школи з метою удосконалення орфографічних навичок; створюють блоги та веб-сайти відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=