Портфоліо на тему:"Природні зони" - Історія редагувань

Serba Pavlo: /* Назва проекту */

2012-10-11T10:10:02Z

‎Назва проекту

Serba Pavlo: /* Опис оцінювання */

2012-10-11T10:08:27Z

‎Опис оцінювання

Serba Pavlo: /* Стислий опис проекту */

2012-10-11T10:01:45Z

‎Стислий опис проекту

Serba Pavlo: /* Стислий опис проекту */

2012-10-11T09:59:57Z

‎Стислий опис проекту

Serba Pavlo: /* Опис оцінювання */

2012-10-11T09:56:37Z

‎Опис оцінювання

Serba Pavlo: /* Опис оцінювання */

2012-10-11T09:54:01Z

‎Опис оцінювання

Serba Pavlo: /* Повний план вивчення теми */

2012-10-11T09:50:28Z

‎Повний план вивчення теми

Serba Pavlo: /* Стислий опис проекту */

2012-10-11T09:48:33Z

‎Стислий опис проекту

Serba Pavlo: /* Опис оцінювання */

2012-10-11T09:43:42Z

‎Опис оцінювання

Serba Pavlo: /* Опис оцінювання */

2012-10-11T09:40:17Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
-Природні зони світу.
+[https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9Q2R1dEhDTWIwVXc/edit Природні зони світу]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі  проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела
 інформації. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9OTJrU3hOeDAyQWc/edit З-Х-Д схеми] з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації,
-опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон
+опитувальники, [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9aTV0UlVseF8wcmM/edit схеми], в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон
 світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.
 На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9S3pKalgyVWs0dHM/edit індивідуальних карт контролю] за ходом виконання, а презентація оцінювалася за [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9T2pITnlFQWtRaXc/edit формою оцінювання презентацій].

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Стислий опис проекту=
-В даному проекті я поділив клас на 8 груп . 1 група досліджувала зону арктичних пустель та тундри, 2 група – зону тайги , 3 група – зону мішаних і широколистих лісів, 4 група – зону лісостепів та прерій, 5 група – зону степу, 6 група – зону пустель та напівпустель, 7 група – зону саван та рідколісся, 8 група – зону вологих екваторіальних лісів. Виконавши ці завдання, групи реалізували даний проект і  зробили [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9MnhqNUgyY3pTSG8/edit публікацію], презентацію, веб-сайт.
+В даному проекті я поділив клас на 8 груп . 1 група досліджувала зону арктичних пустель та тундри, 2 група – зону тайги , 3 група – зону мішаних і широколистих лісів, 4 група – зону лісостепів та прерій, 5 група – зону степу, 6 група – зону пустель та напівпустель, 7 група – зону саван та рідколісся, 8 група – зону вологих екваторіальних лісів. Виконавши ці завдання, групи реалізували даний [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9Q2R1dEhDTWIwVXc/edit проект] і  зробили [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9MnhqNUgyY3pTSG8/edit публікацію], презентацію, веб-сайт.
 =Повний план вивчення теми=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Стислий опис проекту=
-В даному проекті я поділив клас на 8 груп . 1 група досліджувала зону арктичних пустель та тундри, 2 група – зону тайги , 3 група – зону мішаних і широколистих лісів, 4 група – зону лісостепів та прерій, 5 група – зону степу, 6 група – зону пустель та напівпустель, 7 група – зону саван та рідколісся, 8 група – зону вологих екваторіальних лісів. Виконавши ці завдання, групи реалізували даний проект і  зробили публікацію, презентацію, веб-сайт.
+В даному проекті я поділив клас на 8 груп . 1 група досліджувала зону арктичних пустель та тундри, 2 група – зону тайги , 3 група – зону мішаних і широколистих лісів, 4 група – зону лісостепів та прерій, 5 група – зону степу, 6 група – зону пустель та напівпустель, 7 група – зону саван та рідколісся, 8 група – зону вологих екваторіальних лісів. Виконавши ці завдання, групи реалізували даний проект і  зробили [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9MnhqNUgyY3pTSG8/edit публікацію], презентацію, веб-сайт.
 =Повний план вивчення теми=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон
 світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.
-На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9S3pKalgyVWs0dHM/edit індивідуальних карт контролю] за ходом виконання, а презентація оцінювалася за формою
+На заключному етапі оцінювала за допомогою З-Х-Д схеми, [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9S3pKalgyVWs0dHM/edit індивідуальних карт контролю] за ходом виконання, а презентація оцінювалася за [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9T2pITnlFQWtRaXc/edit формою оцінювання презентацій].
 оцінювання презентацій.
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 09:50, 11 жовтня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Повний план вивчення теми=		=Повний план вивчення теми=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9cFBHejVHYi1FNGM/edit План]

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 09:48, 11 жовтня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	В даному проекті я поділив клас на 8 груп . 1 група досліджувала зону арктичних пустель та тундри, 2 група – зону тайги , 3 група – зону мішаних і широколистих лісів, 4 група – зону лісостепів та прерій, 5 група – зону степу, 6 група – зону пустель та напівпустель, 7 група – зону саван та рідколісся, 8 група – зону вологих екваторіальних лісів. Виконавши ці завдання, групи реалізували даний проект і зробили публікацію, презентацію, веб-сайт.		В даному проекті я поділив клас на 8 груп . 1 група досліджувала зону арктичних пустель та тундри, 2 група – зону тайги , 3 група – зону мішаних і широколистих лісів, 4 група – зону лісостепів та прерій, 5 група – зону степу, 6 група – зону пустель та напівпустель, 7 група – зону саван та рідколісся, 8 група – зону вологих екваторіальних лісів. Виконавши ці завдання, групи реалізували даний проект і зробили публікацію, презентацію, веб-сайт.
		+
		+	=Повний план вивчення теми=

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Опис оцінювання=
-На початковому етапі, за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9ZHpyeXdwUkdUVEk/edit опитувальника]були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9OTJrU3hOeDAyQWc/editЗ-Х-Д схеми] з’ясував , про що діти
+На початковому етапі, за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9ZHpyeXdwUkdUVEk/edit опитувальника]були виявлені знання, які мають учні з теми, а також за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9OTJrU3hOeDAyQWc/edit З-Х-Д схеми] з’ясував , про що діти
 хочуть дізнатися. Під час роботи над проектом.В процесі роботи знання учнів оцінювалися за допомогою таблиць
 передбачення, дошки запитань, в яку діти записували ті питання, які виникали на протязі  проекту, та класом шукали на них відповіді, використовуючи різні джерела
-інформації. За допомогою З-Х-Д схеми з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації,
+інформації. За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0GnswfY6Zr9OTJrU3hOeDAyQWc/editЗ-Х-Д схеми] з’ясовувалися знання дітей, які вони мають на даному етапі, та про що хочуть дізнатися. Також застосовувала консультації,
 опитувальники, схеми, в яких діти з’єднували різних тварин з тією природною зоною, в якій вони проживають, і створювали порівняльну таблицю природних зон
 світу, в яку заносили ті відомості про природну зону, які вони дізнавалися під час вивчення теми.