Портфоліо на тему:"Засвіти свічку у своєму вікні" - Історія редагувань

Саєнко В А: /* Стислий опис проекту */

2013-04-09T13:31:30Z

‎Стислий опис проекту

Саєнко В А: /* Стислий опис проекту */

2013-04-09T13:30:32Z

‎Стислий опис проекту

Саєнко В А в 13:23, 9 квітня 2013

2013-04-09T13:23:50Z

Саєнко В А: /* Навчальні цілі */

2013-04-09T13:23:08Z

‎Навчальні цілі

Саєнко В А в 13:22, 9 квітня 2013

2013-04-09T13:22:36Z

Саєнко В А в 13:21, 9 квітня 2013

2013-04-09T13:21:43Z

Саєнко В А в 13:12, 9 квітня 2013

2013-04-09T13:12:20Z

Kudoyr 1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-09T07:26:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Kudoyr 1: /* Оцінювання */

2013-04-09T07:20:16Z

‎Оцінювання

Kudoyr 1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-09T07:17:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Стислий опис проекту =
-У ході виконання проекту:
+У ході виконання проекту:<br>
-- в учнів формується цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії;
+- в учнів формується цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії; <br>
-- усвідомлення наслідків війн та революцій в історії суспільства;
+- усвідомлення наслідків війн та революцій в історії суспільства; <br>
-- розкривається роль насильства в історії та формується негативне ставлення до його застосування в наш час;
+- розкривається роль насильства в історії та формується негативне ставлення до його застосування в наш час;<br>
-- визначаються трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу;
+- визначаються трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; <br>
-- акцентується увага на співвідношенні революцій і реформ, розкриваються соціальні механізми реформування суспільства;
+- акцентується увага на співвідношенні революцій і реформ, розкриваються соціальні механізми реформування суспільства; <br>
-- усвідомлення що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку;
+- усвідомлення що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку;<br>
-- розвиваються вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію;
+- розвиваються вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію;<br>
 - виховується громадянська активність та соціальна відповідальність , демократизм і гуманізм.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Стислий опис проекту =
-У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.
+У ході виконання проекту:
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Навчальні цілі=
 '''Розширити знання про причини та сутність сталінського режиму щодо українського селянства,сприяти усвідомленню трагічності подій Голодомору 1932-1933 років та невідворотних наслідків для українського народу; формувати свідоме ставлення до диктатури та тоталітаризму як крайніх антидемократичних форм суспільного устрою.'''
-[[Файл:Свеча памяти.jpg|750px|thumb|right|]]
+[[Файл:Свеча памяти.jpg|350px|thumb|right|]]
 =Стислий опис проекту =

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Навчальні цілі=
 '''Розширити знання про причини та сутність сталінського режиму щодо українського селянства,сприяти усвідомленню трагічності подій Голодомору 1932-1933 років та невідворотних наслідків для українського народу; формувати свідоме ставлення до диктатури та тоталітаризму як крайніх антидемократичних форм суспільного устрою.'''
-[[Файл:Свеча памяти.jpg|450px|thumb|right|]]
+[[Файл:Свеча памяти.jpg|750px|thumb|right|]]
 =Стислий опис проекту =
 У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =Навчальні цілі=
 '''Розширити знання про причини та сутність сталінського режиму щодо українського селянства,сприяти усвідомленню трагічності подій Голодомору 1932-1933 років та невідворотних наслідків для українського народу; формувати свідоме ставлення до диктатури та тоталітаризму як крайніх антидемократичних форм суспільного устрою.'''
-[[Файл:Свеча памяти.jpg|350px|thumb|right|]]
+[[Файл:Свеча памяти.jpg|450px|thumb|right|]]
 =Стислий опис проекту =
 У ході виконання проекту в учнів формуємо цілісне розуміння суті різних форм насильства у історії; допомогти їм усвідомити наслідки війн та революцій в історії суспільства; розкрити роль насильства в історії та сформувати негативне ставлення до його застосування в наш час; визначити трагічні наслідки насильницького втручання в історію нашого народу; показати співвідношення революцій і реформ, розкрити соціальні механізми реформування суспільства; допомогти учням усвідомити що лише шляхом цілеспрямованого здійснення соціальних реформ, а не через застосування насильницьких методів, Україна зможе досягти успіху у подальшому розвитку; розвивати вміння аналізувати та співставляти факти, робити самостійні висновки, відстоювати свою позицію; виховувати громадянську активність та соціальну відповідальність , демократизм і гуманізм.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 При виконанні проекту «Свіча горіла за вікном, свіча горіла!» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Формуюче оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання =
-При вивченні теми «Злочини тоталітарних режимів» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.
+При виконанні проекту «Свіча горіла за вікном, свіча горіла!» використовуються різні методи та інструменти оцінювання. Формуюче оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідкувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення та продукти учнівської діяльності. Оцінювання відбувається впродовж всієї навчальної теми. ЗХД схеми, асоціативний кущ та online – опитувальник допомагають відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учасників, форми оцінювання для блогу wiki – статті та презентації, описують критерії для їх створення.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=