Портфоліо на тему:"Використання звичайних дробів" - Історія редагувань

Фоміна С В: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-12T07:11:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Фоміна С В: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-12T07:06:39Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Фоміна С В: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-12T07:01:29Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Фоміна С В: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-12T06:59:59Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Фоміна С В: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-12T06:20:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Фоміна С В: /* Відомості про автора */

2013-04-11T09:05:04Z

‎Відомості про автора

Фоміна С В: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-04-11T09:04:31Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фоміна С В: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-11T08:57:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Фоміна С В: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-11T06:27:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Фоміна С В: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-11T06:25:15Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком проекту учні знайомляться з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive буклетом]  вчителя. Вчитель ставить перед учнями ключове запитання, показує [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive вчительську презентацію].
+Перед початком проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUdUd2TlZWNldhanc/edit буклетом]  вчителя. Вчитель ставить перед учнями ключове запитання, показує [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUT1FWWXpkT01vTDA/edit вчительську презентацію].
 На початку вивчення теми учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитування], яке виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом.
-Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учням з низьким рівнем сприйняття навчального матеріалу надається [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive список посилань] на інтернет-ресурси.  Впродовж проекту учні працюють з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицею «ЗХД»],  [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту, використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентацію] за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive шаблоном], яка оцінюється за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive формою], виконують рефлексію за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive підказками], яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ. Учитель спостерігає за роботою груп,проводить on-line консультації за допомогою [http://vikorystannyadrobiv.blogspot.com/ блога],  ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
+Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учням з низьким рівнем сприйняття навчального матеріалу надається [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUYVZzRTh1ZTRPMEE/edit список посилань] на інтернет-ресурси.  Впродовж проекту учні працюють з [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUbmNoNXcyM0d4a3M/edit таблицею «ЗХД»],  [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUX0VZam9BaHFYd2M/edit асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту, використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTi1lQV9TWXZudnc/edit презентацію] за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTm4xaEtfdDYydms/edit шаблоном], яка оцінюється за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive формою], виконують рефлексію за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUYllMckwtaVBHb0E/edit підказками], яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ. Учитель спостерігає за роботою груп,проводить on-line консультації за допомогою [http://vikorystannyadrobiv.blogspot.com/ блога],  ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту ми використовуємо [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитувальник], який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицею «ЗХД»],  [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту. Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентацію] за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive шаблоном], яка оцінюється за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive формою], виконують [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive рефлексію за підказками], яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ.
+На початку проекту ми використовуємо [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитувальник], який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUbmNoNXcyM0d4a3M/edit таблицею «ЗХД»],  [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUX0VZam9BaHFYd2M/edit асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту. Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTi1lQV9TWXZudnc/edit презентацію] за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTm4xaEtfdDYydms/edit шаблоном], яка оцінюється за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUMlBQVWJaTnZnRnc/edit формою], виконують [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUYllMckwtaVBHb0E/edit рефлексію за підказками], яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUVzU2eW9QcDliTHc/edit план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUNG9UNzhXdjRfV1k/edit план впровадження проекту]

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план вивчення теми]
-[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUNG9UNzhXdjRfV1k/edit план впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 06:20, 12 квітня 2013
Рядок 12:		Рядок 12:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план вивчення теми]
		+	[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план впровадження проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Світлана Фоміна
+Світлана Валеріївна Фоміна
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Математика, фізика, хімія, інформатика
+Математика, алгебра, фізика, хімія, інформатика
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту ми використовуємо опитувальник який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з таблицею «ЗХД»,  асоціативним кущем, над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту. Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють презентацію за шаблоном, яка оцінюється за формою, виконують рефлексію за підказками, яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ.
+На початку проекту ми використовуємо [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитувальник], який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицею «ЗХД»],  [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту. Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентацію] за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive шаблоном], яка оцінюється за формою, виконують рефлексію за підказками, яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=