Портфоліо навчальної теми "Алгоритми і виконавці" 2 клас - Історія редагувань

Рога Зоряна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-15T14:23:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Рога Зоряна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-15T14:10:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Рога Зоряна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-15T14:05:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Рога Зоряна: /* План вивчення теми */

2014-01-15T13:38:38Z

‎План вивчення теми

Рога Зоряна: /* План вивчення теми */

2014-01-15T13:38:22Z

‎План вивчення теми

Рога Зоряна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-15T13:37:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Рога Зоряна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-15T13:35:07Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Рога Зоряна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-15T11:31:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Рога Зоряна: /* Оцінювання */

2014-01-15T11:20:52Z

‎Оцінювання

Рога Зоряна: /* Тренери */

2014-01-15T11:15:48Z

‎Тренери

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 .	''Учні'' створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
-.	''Учні'' заповнюють Опитувальник;
+.	''Учні'' заповнюють Опитувальник [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKaHpobkFMMEJ6Rnc/edit?usp=sharing] ;
-−
 .	''Вчитель'' аналізує результати опитування та проводить додаткові консультації з окремими учнями.
@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 .	''Учні''  використовуючи Microsoft Publisher створюють інформаційний буклет для учнів школи («Бджілки» досліджують алгоритми у казках [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKTjBMVVdvOFVuVVE/edit?usp=sharing] , що відбувається при послідовності кроків алгоритму, «Сонечко» - у повсякденному житті [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKTmQwX3dXTEJ1enM/edit?usp=sharing], чи можливий збій у алгритмах);
-.	''Учні'' отримують контрольний список для публікації і створюють її за готовим зразком;
+.	''Учні'' отримують контрольний список для публікації [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKSlBHX1NURXYyZms/edit?usp=sharing] і створюють її за готовим зразком  [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKNnUyaUk2YjVEQXM/edit?usp=sharing] ;
 .	''Учні'' отримують форму для оцінювання блогу [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKa1J4NDRONk5zbWs/edit?usp=sharing] і редагують блог згідно зразка;

@@ Рядок 80: / Рядок 80: @@
 .	''Учні'' працюють з таблицею "З-Х-Д";
-.	'''В заключній частині роботи над проектом'''  ''кожна група'' демонструє свої доробки. Учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів.
+.	'''В заключній частині роботи над проектом'''  ''кожна група'' демонструє свої доробки. Учитель з учнями організовують в класі виставку буклетів http:[//klassvas.blogspot.com/] .
 .	'''Після обговорення результатів дослідження''' ''вчитель'' повертається до ключового запитання проекту і в результаті обговорення та співставлення даних дослідження весь клас приходить до одного висновку, який і буде кінцевим результатом виконаного проекту.

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-.	'''До початку вивчення теми вчитель''' розробляє та роздає інформаційний буклет для батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKQkcyZVZrYl9Dd28/edit?usp=sharing] [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKNmJ4WHlnQjlqZm8/edit?usp=sharing] , щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; готує вступну презентацію; готує попередній опитувальник для учнів.
+.	'''До початку вивчення теми вчитель''' розробляє та роздає інформаційний буклет для батьків [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKQkcyZVZrYl9Dd28/edit?usp=sharing] [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKNmJ4WHlnQjlqZm8/edit?usp=sharing] , щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті; готує вступну презентацію ; готує попередній опитувальник для учнів.
-.	'''Вчитель на своему блозі розміщує''' форму опитування та проводить інтернет-опитування учнів  (за допомогою батьків) для того, щоб визначити розуміння понять.
+.	'''Вчитель на своему блозі розміщує''' форму опитування [https://docs.google.com/forms/d/1BYzA6Xjm1sC5P6C-yIW8vi_MaLIO7v1gXxS53MZZgII/edit]  та проводить інтернет-опитування учнів  (за допомогою батьків) для того, щоб визначити розуміння понять.
 .	''Вчитель'' проводить співбесіди з дітьми, щоб визначити коло їх інтересів та розподілити на дві групи по 9 чоловік.  Створюючи свої проекти в  групах учні будуть виконувати ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер».
@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 Майстер допомагає всім учасникам групи.
-.	'''Перед початком основної роботи''' вчитель проводить інструктаж по роботі за комп’ютером.
+.	'''Перед початком основної роботи''' вчитель проводить інструктаж по роботі за комп’ютером [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKUTFRNjdKV2hjU1E/edit?usp=sharing] .
-.	''Вчитель'' демонструє учням  вступну презентацію, в ході якої обговорюються ключове та тематичні запитання, аналізуються  індивідуальні потреби учнів та вибудовується план роботи  груп над проектом.
+.	''Вчитель'' демонструє учням  вступну презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKVk1fcktROUs0aVk/edit?usp=sharing], в ході якої обговорюються ключове та тематичні запитання, аналізуються  індивідуальні потреби учнів та вибудовується план роботи  груп над проектом.
-.	''Учні'' після обговорення заповнюють таблицю З-Х-Д;
+.	''Учні'' після обговорення заповнюють таблицю З-Х-Д [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKdFlrbUpKM19ZakU/edit?usp=sharing] ;
-.	Для попереднього оцінювання ''учні'' виконують вправу "Опитування";
+.	Для попереднього оцінювання ''учні'' виконують вправу "Опитування" [https://docs.google.com/forms/d/1BYzA6Xjm1sC5P6C-yIW8vi_MaLIO7v1gXxS53MZZgII/edit];
 .	''Учні'' створюють на комп′ютерах папку Портфоліо_проекту, де будуть зберігати всі необхідні матеріали та створені документи;
@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 .	''Вчитель'' повідляє учнів про використання матеріалу з Інтернету, інформує дітей про авторське право, захист авторських прав.
-.	''Учні''  використовуючи Microsoft Publisher створюють інформаційний буклет для учнів школи («Бджілки» досліджують алгоритми у казках, що відбувається при послідовності кроків алгоритму, «Сонечко» - у повсякденному житті, чи можливий збій у алгритмах);
+.	''Учні''  використовуючи Microsoft Publisher створюють інформаційний буклет для учнів школи («Бджілки» досліджують алгоритми у казках [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKTjBMVVdvOFVuVVE/edit?usp=sharing] , що відбувається при послідовності кроків алгоритму, «Сонечко» - у повсякденному житті [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKTmQwX3dXTEJ1enM/edit?usp=sharing], чи можливий збій у алгритмах);
 .	''Учні'' отримують контрольний список для публікації і створюють її за готовим зразком;
-.	''Учні'' отримують форму для оцінювання блогу і редагують блог згідно зразка;
+.	''Учні'' отримують форму для оцінювання блогу [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKa1J4NDRONk5zbWs/edit?usp=sharing] і редагують блог згідно зразка;
 .	Учні продовжують вести блог та працюють над буклетом;
-.	''Вчитель'' залучає учнів до оцінювання їх проектної діяльності заповнючи контрольний список самоспрямування у навчанні;
+.	''Вчитель'' залучає учнів до оцінювання їх проектної діяльності заповнюючи контрольний список [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKNW5HZmpuZGFMNU0/edit?usp=sharing] самоспрямування у навчанні;
 .	''Учні'' демонструють та обговорюють результат своєї діяльності в парах та малих групах;

←Попередня ревізія		Версія за 13:38, 15 січня 2014
Рядок 19:		Рядок 19:

	План [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKaVgzVVhNdkZwWms/edit?usp=sharing]		План [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKaVgzVVhNdkZwWms/edit?usp=sharing]
		+
	План реалізації [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKM0RCVEs1OFVLOHc/edit?usp=sharing]		План реалізації [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKM0RCVEs1OFVLOHc/edit?usp=sharing]

←Попередня ревізія		Версія за 13:38, 15 січня 2014
Рядок 19:		Рядок 19:

	План [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKaVgzVVhNdkZwWms/edit?usp=sharing]		План [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKaVgzVVhNdkZwWms/edit?usp=sharing]
		+	План реалізації [https://drive.google.com/file/d/0B4cn0hBnNPJKM0RCVEs1OFVLOHc/edit?usp=sharing]

	=Оцінювання=		=Оцінювання=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Цей навчальний проект розрахований для учнів 2 класу з Сходинок до інформатики.  Їм пропонується визначити  використання алгоритмів в житті та казках. Учні працюють у групах: «Бджілки», «Сонечка». Одна група досліджує наявність алгоритмів у повсякденному житті, друга - у казках. Між учасниками групи розділені ролі: «журналіст», «інженер-проектувальник», «блогер», «дизайнер», «майстер». В процесі роботи над проектом учні ведуть блог, а в результаті отримують інформаційний буклет та робимо виставку робіт. Кінцева мета проекту оформити блог «Сходинка за сходинко» та створити інформаційний булект.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 =Оцінювання=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 *Наприкінці роботи оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для буклету, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання=
-Вчитель впродовж вивчення теми використовує формуюче навчання: визначає навчальні потреби учнів  (таблиці З-Х-Д). Відслідковує прогресу навчанні (онлайн опитувальник). Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Впродовж проекту учні використовують графічна схеми, підказки щодо рефлексії, форма з критеріями оцінювання, форма для оцінки блогу, контрольний список само спрямування у навчанні у процесі самооцінювання. Під час роботи над проектом учні створюють блог групи,  а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань для неї, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення блогу. Форма оцінювання для блогу описує критерії ведення сторінки групами. В ході роботи над проектом спеціальна форма оцінювання дослідження використовується для самостійної оцінки дослідження, під час захисту проекту учні оцінюють один одного за певними критеріями. Також дають відповіді на запитання контрольного списку для самозростання. Кожен вчитель предметними відповідно до свого предмету оцінює зростання учнів. З літературного читання учні отримуються оцінку за складання алгоритму у казка, а при створення публікації та веденні блогу  учнів оцінює вчитель української мови.
+*Вчитель впродовж вивчення теми використовує формуюче навчання: визначає навчальні потреби учнів  (таблиці З-Х-Д).
-Впродовж роботи над проектом виявлення обізнаності у використанні проектних технологій.
+*Відслідковує прогресу навчанні (онлайн опитувальник). Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми.
-Наприкінці роботи оцінювання виконання групових проектів:Контрольний список для буклету, Форма оцінювання блогу та Контрольний список для блогу;
+*Впродовж проекту учні використовують графічні схеми, підказки щодо рефлексії, форма з критеріями оцінювання, форма для оцінки блогу, контрольний список само спрямування у навчанні у процесі самооцінювання.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 Барна О.В., Побережна О.І.
-[[Категорія: Шаблони]]
+[[Категорія: Тернопільська область]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: Початкові класи]]
 [[Категорія:Банк проектів]]