Портфоліо навчального проекту для учнів 7 класу "Спокуси" - Історія редагувань

Сімон: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-17T14:36:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сімон: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-14T16:39:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сімон: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-14T16:38:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сімон: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-12-14T16:37:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сімон: /* Тренери */

2012-12-14T16:28:39Z

‎Тренери

Сімон: /* Тренери */

2012-12-14T16:28:23Z

‎Тренери

Сімон: /* Місце проведення тренінгу */

2012-12-14T16:27:57Z

‎Місце проведення тренінгу

Сімон: /* Дати проведення тренінгу */

2012-12-14T16:27:38Z

‎Дати проведення тренінгу

Сімон: /* Контактні дані */

2012-12-14T16:27:04Z

‎Контактні дані

Сімон: /* Місто\село, район, область */

2012-12-14T16:26:16Z

‎Місто\село, район, область

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 В чому полягає робота учнів:
-Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець?  Кожна група проводить мозкову атаку визначаючи напрямок власних досліджень. Учасники кожної групи обирають способи отримання інформації та спосіб проведення дослідження. У словниках та енциклопедіях , опитування ,тести. В процесі проведення групових досліджень учні:знайомляться з презентацією учителя,проводять мозкові атаки по формулюванню гіпотези дослідження; складають листи опитування; визначають обов’язки та ролі в групах
+Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець?  Кожна група проводить мозкову атаку визначаючи напрямок власних досліджень. Учасники кожної групи обирають способи отримання інформації та спосіб проведення дослідження. У словниках та енциклопедіях , опитування ,тести. В процесі проведення групових досліджень учні:знайомляться з,[https://docs.google.com/presentation/d/12TBmmqHb6ISvNa5cDMd2_hQh5Jh-DLcWxWYFp28N_FQ/edit 1 презентацією учителя]проводять мозкові атаки по формулюванню гіпотези дослідження; складають листи опитування; визначають обов’язки та ролі в групах
 Учні проводять дослідження за такими напрямками:
 -ий напрямок виявлення чинників, що впливають на здоров’я  людини висування ідеї(гіпотези) - проведення опитування - узагальнення отриманих результатів – перевірка правильності висунутої ідеї – формулювання висновків(прогнозів) – формулювання рекомендацій як стати щасливим

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 В чому полягає робота учнів:
-Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець?
+Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець?  Кожна група проводить мозкову атаку визначаючи напрямок власних досліджень. Учасники кожної групи обирають способи отримання інформації та спосіб проведення дослідження. У словниках та енциклопедіях , опитування ,тести. В процесі проведення групових досліджень учні:знайомляться з презентацією учителя,проводять мозкові атаки по формулюванню гіпотези дослідження; складають листи опитування; визначають обов’язки та ролі в групах
   Кожна група проводить мозкову атаку визначаючи напрямок власних досліджень. Учасники кожної групи обирають способи отримання інформації та спосіб проведення дослідження. У словниках та енциклопедіях , опитування ,тести. В процесі проведення групових досліджень учні:знайомляться з презентацією учителя,проводять мозкові атаки по формулюванню гіпотези дослідження; складають листи опитування; визначають обов’язки та ролі в групах
 Учні проводять дослідження за такими напрямками:
 -ий напрямок виявлення чинників, що впливають на здоров’я  людини висування ідеї(гіпотези) - проведення опитування - узагальнення отриманих результатів – перевірка правильності висунутої ідеї – формулювання висновків(прогнозів) – формулювання рекомендацій як стати щасливим

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 В чому полягає робота учнів:
-Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець?  Кожна група проводить мозкову атаку визначаючи напрямок власних досліджень. Учасники кожної групи обирають способи отримання інформації та спосіб проведення дослідження. У словниках та енциклопедіях , опитування ,тести. В процесі проведення групових досліджень учні:знайомляться з презентацією учителя,проводять мозкові атаки по формулюванню гіпотези дослідження; складають листи опитування; визначають обов’язки та ролі в групах
+Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець?
 Учні проводять дослідження за такими напрямками:
 -ий напрямок виявлення чинників, що впливають на здоров’я  людини висування ідеї(гіпотези) - проведення опитування - узагальнення отриманих результатів – перевірка правильності висунутої ідеї – формулювання висновків(прогнозів) – формулювання рекомендацій як стати щасливим

←Попередня ревізія		Версія за 16:37, 14 грудня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	В чому полягає робота учнів:
		+	Об’єднуються в групи за принципом спільних інтересів щодо ключового питання – Людина сама собі творець? Кожна група проводить мозкову атаку визначаючи напрямок власних досліджень. Учасники кожної групи обирають способи отримання інформації та спосіб проведення дослідження. У словниках та енциклопедіях , опитування ,тести. В процесі проведення групових досліджень учні:знайомляться з презентацією учителя,проводять мозкові атаки по формулюванню гіпотези дослідження; складають листи опитування; визначають обов’язки та ролі в групах
		+	Учні проводять дослідження за такими напрямками:
		+	1-ий напрямок виявлення чинників, що впливають на здоров’я людини висування ідеї(гіпотези) - проведення опитування - узагальнення отриманих результатів – перевірка правильності висунутої ідеї – формулювання висновків(прогнозів) – формулювання рекомендацій як стати щасливим
		+	2-ий напрямок дослідження наскільки риси характеру впливають на вміння протистояти спокусам , триматися «золотої середини» Збір інформації щодо типів характеру - висування ідеї(гіпотези) – дослідження як реклама впливає на характер людини – опитування та тестування – узагальнення отриманих результатів – формулювання рекомендацій як уникнути або позбавитись шкідливих звичок.
		+	3-ій напрямок дослідження як оточуючий світ впливає на емоційний стан людини Висування гіпотези(ідеї) – спостереження – опитування – узагальнення отриманих результатів – формулювання рекомендацій як зберегти здоров’я і при цьому урізноманітнити своє життя.
		+	По завершенні учні заповнюють форму опитування
		+	В дослідницькій роботі над проектом у чні використовують наступні інформаційно-комунікаційні технології: ; текстові та табличні редактори для створення та узагальнення результатів досліджень; створюють, публікації для представлення результатів дослідження; використовують сервіси web 2.0. для проведення опитування та висвітлення процесу роботи ,формулюють рекомендації щодо планів на майбутнє.
		+	Результати своїх досліджень учасники проекту презентують у єдиній підсумковій вікі –статті на тему «Спокуси ».

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Тренери==
-Сізікова Ірина Вікторівна
+Сізікова Ірина Вікторівна,
 Петренюк Ганна Петрівна

←Попередня ревізія		Версія за 16:28, 14 грудня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Сізікова Ірина Вікторівна
		+	Петренюк Ганна Петрівна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Криворізька загальноосвітня школа  І-ІІІ ступенів №12
 ==Тренери==

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.12.2012 – 15.12.2012
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 16:27, 14 грудня 2012
Рядок 33:		Рядок 33:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	Криворізька загальноосвітня школа №12

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 16:26, 14 грудня 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	Кривий Ріг, Дніпропетровська область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==