Портфоліо навчального проекту "Секрет посмішки" - Історія редагувань

Смолінська Олеся Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-23T20:39:57Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Смолінська Олеся Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-23T20:33:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Смолінська Олеся Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-05-23T20:32:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-05-23T20:30:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-05-23T20:29:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-05-23T20:29:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-23T20:29:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-05-23T20:22:47Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Смолінська Олеся Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-23T19:53:47Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Смолінська Олеся Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-21T11:20:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AETHdwa3M5MlVwTVE/edit?usp=sharing Критичне оцінювання сторінок Інтернету]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY0hoMF9wQnpHY2s/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEQmU3aHRlNmI4N3c/edit?usp=sharing Контрольний список співробітництво]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AETHdwa3M5MlVwTVE/edit?usp=sharing Критичне оцінювання сторінок Інтернету]
-[https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY0hoMF9wQnpHY2s/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності
+[https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY0hoMF9wQnpHY2s/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності]
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEdXdyQlZERWdXQ0k/edit?usp=sharing Оцінювання самоспрямування]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEeFpscF9wVVZOMEE/edit?usp=sharing Оцінювання дослідження]
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 • Складання плану роботи
 • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
- • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
+• Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
- • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
+• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
 • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
- • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
+• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
- • Проведення консультацій, додаткових занять
+• Проведення консультацій, додаткових занять
- • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права
+• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 • Підбір інформаційних ресурсів для проекту +створення блогу для фасилітації
- • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів
+• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів
- • Створення дидактичних матеріалів по темі
+• Створення дидактичних матеріалів по темі
 • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя
- • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (вхідне тестування)
+• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою тестування (вхідне тестування)
- • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації та в «Діяльності учнів»)
+• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації та в «Діяльності учнів»)
- • Визначення теми дослідження по групах
+• Визначення теми дослідження по групах
- • Складання плану роботи
+• Складання плану роботи
- • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
+• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте, аналіз спільних результатів )
   • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп
   • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 • Знайомство з темою, назвою проекту(«Секрет посмішки»), його цілями і завданням(підкреслити вплив позитивних емоцій на здоров´я людей)
- • Об’єднання у 4 творчі групи: «біологи»( будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки), «мистецтвознавці»( «розкриють» секрет посмішки Джоконди), «психологи»( дослідять типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки) та «експериментатори»( проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими)
+• Об’єднання у 4 творчі групи: «біологи»( будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки), «мистецтвознавці»( «розкриють» секрет посмішки Джоконди), «психологи»( дослідять типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки) та «експериментатори»( проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими)
- • Обміркування плану проведення досліджень
+• Обміркування плану проведення досліджень
- • Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті
+• Знайомство з пам'яткою щодо ефективного пошуку інформації в Інтернеті
- • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту(Для поглибленого вивчення теми учні використовують блог вчителя (блог для фасилітації))
+• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту(Для поглибленого вивчення теми учні використовують блог вчителя (блог для фасилітації))
- • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
+• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп
- • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
+• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації
 • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)
- • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
+• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу
- • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
+• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи
 • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів
 • Поглиблення знань з предмету «Основи здоров`я»

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEeFpscF9wVVZOMEE/edit?usp=sharing Оцінювання дослідження]
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 Діяльність учнів:
-• Знайомство з темою, назвою проекту(«Секрет посмішки»), його цілями і завданням • Об’днання у 3 творчі групи: «біологи», «мистецтвознавці», «психологи» та «експериментатори». • Обміркування плану проведення досліджень • Знайомство з пам'яткою щодо ефективному пошуку інформації в Інтернеті • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками груп(кожна група шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі або на вікі-сторінках своїх результатів • Поглиблення знань з предмету «Основи здоров`я» • Захист проекту «Секрет посмішки» • Оцінка своєї роботи та роботи інших.
+• Знайомство з темою, назвою проекту(«Секрет посмішки»), його цілями і завданням(підкреслити вплив позитивних емоцій на здоров´я людей)
 Діяльність вчителя:
 [http://uchnivskii.blogspot.com/ блог учнів]

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 клас, 12-13 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
-У ІІ семестрі 7 класу на уроках основ здоров´я учні вивчають цікаву тему «Психологічне благополуччя». Під час її вивчення учні розглядають питання про вплив позитивних емоцій на здоров´я людей. Найбільш повсякденною емоцією є радість, а її прояв – усмішка. Учні 7 класу будуть досліджувати чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки. В ході проекту учні визначать типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки, розкриють секрет посмішки Джоконди, проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?», і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими.
+У ІІ семестрі 7 класу на уроках основ здоров´я учні вивчають цікаву тему «Психологічне благополуччя підлітків». Під час її вивчення учні розглядають питання про вплив позитивних емоцій на здоров´я людей. Всім відомо, що найбільшою повсякденною емоцією є радість, а її проявом – усмішка. Учні будуть досліджувати, чи справді посмішка є корисною, чи це лише вигадки. В ході проекту учні визначать типи посмішок відомих людей, проведуть опитування про зв´язок привабливості та посмішки, «розкриють» секрет посмішки Джоконди, проведуть експеримент «Чи зможе посмішка упоратися зі стресом?» і зроблять висновки про те, чи справді посмішка-найлегший шлях стати щасливими.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AESDN0clp6OEdWQVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEY0duTS1vRFZqRDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B4Qa9duu2_AEeG1zT2J3OHpCZGM/edit?usp=sharing План реалізації проетку]

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 [https://docs.google.com/forms/d/1lNmbLQ9XBXDcOs-ObQc9oUen27jnMosi-a4OJmISpR0/viewform Вхідний тест]
 [https://docs.google.com/forms/d/1LqaKvJuuTSsxzMEQt-W-Kr57RwoRIaqpXoTAfxis3R4/viewform Тестування з теми]
 [[Файл:Smolinska1.jpg|600px]]   [[Файл:Smolinska2.jpg|600px]]