Портфоліо навчального проекту "Перші кроки" - Історія редагувань

Бевзюк: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-12-01T20:48:15Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Бевзюк: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-01T20:47:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бевзюк: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-01T20:22:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бевзюк в 20:10, 1 грудня 2013

2013-12-01T20:10:33Z

Бевзюк: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-12-01T20:08:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Бевзюк: /* Учнівські роботи */

2013-12-01T19:58:47Z

‎Учнівські роботи

Бевзюк: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Перші кроки =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предме...

2013-12-01T18:16:13Z

Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Перші кроки =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предме...

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=
Перші кроки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
основний - технології

другорядні - математика, історія, малювання

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В’язання пінеток. Урок технології в 7 класі. Основний вид діяльності учнів – в’язання. Учням пропонується заробити кошти для допомоги малятам з дому малютки. Для цього треба, згідно вимог програми, зв’язати пінетки. Крім того учні повинні вивчити історію в’язання пінеток (шкарпеток тощо), обґрунтувати важливість своєї роботи, знайти можливі способи в’язання, узори, схеми, підібрати матеріали та засоби праці, зв’язати пінетки, зробити рекламу своїй продукції, та реалізувати її. Зробити відео майстер класу по в’язанню пінеток

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Презентація вчителя=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вхідна презентація]

=Учнівські роботи=
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Публікація учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJbzlSSW9TbHF6WU0/edit?usp=sharing Учнівський веб-сайт]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
План оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях. Інструменти оцінювання чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів. Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до самоспрямованості у навчанні,
• Набуття навичок співробітництва,
• Відстеження прогресу у навчанні,
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.
Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення). Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:
• Критерії засвоєння змісту,
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJOVVnM0FkWWF1WUE/edit?usp=sharing Відомість оцінювання веб-сайту]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJSzVIZENXTk1UQ1k/edit?usp=sharing Відомість оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJYUtRdFpLLVNOQXc/edit?usp=sharing Відомість оцінювання презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Діяльність учнів та вчителя'''

Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Учнівська публікація]

Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вступна презентація]

Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .

Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]

Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню ]
[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання Веб сайту]

Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.

Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.

=Оцінювання проекту=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бевзюк Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг

==Контактні дані==
bevzuk12 @ gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.2013 - 09.11.2013

==Місце проведення тренінгу==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12

==Тренери==

Петренюк Ганна Петрівна

Сізікова Ірина Вікторівна

←Попередня ревізія		Версія за 20:47, 1 грудня 2013
Рядок 50:		Рядок 50:


−	На початку роботи над проектом учні знайомляться з учительською презентацією, ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.	+	На початку роботи над проектом учні знайомляться з [https://drive.google.com/file/d/0B1lthHKA4ZYDcWl4WlR3ckszWVE/edit?usp=sharing учительською презентацією], ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.

	'''1 етап. Історичний'''		'''1 етап. Історичний'''

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 '''2 етап.Технологічний'''
-Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості,  та інструменти (спиці, гачки)  відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю.
+Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості,  та інструменти (спиці, гачки)  відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю. [[Вікі-стаття "Пінетки для дівчинки"]]
 '''3 етап. Економічний'''

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
@@ Рядок 62: / Рядок 54: @@
 '''1 етап. Історичний'''
-Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування
+Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Приклад учнівської роботи: Публікація учнів]
 '''2 етап.Технологічний'''

←Попередня ревізія		Версія за 19:58, 1 грудня 2013
Рядок 25:		Рядок 25:

	[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Публікація учнів]		[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJemtFZDFoUmNyU3c/edit?usp=sharing Публікація учнів]
−
−	~~[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJbzlSSW9TbHF6WU0/edit?usp=sharing Учнівський веб-сайт]~~

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJMGFPQWZqWndEOTQ/edit?usp=sharing План проекту "Пінетки"]
+[https://drive.google.com/file/d/0B1lthHKA4ZYDaU5aakVIQ0c0eFE/edit?usp=sharing План проекту "Перші кроки"]
 [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJTjFUTzFRS1Z1TnM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 '''Діяльність учнів та вчителя'''
-Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJQV9Kb1lWUjAwa2s/edit?usp=sharing Вступна презентація]
+На початку роботи над проектом учні знайомляться з учительською презентацією, ключовим, та тематичними питаннями проекту. Об’єднуються в групи. Завдання у кожноъ групи однакове, але методи виконання роботи учны обирають на власний розсуд.
-Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів .
+'''1 етап. Історичний'''
-Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJdXhLNG1hbGdweWs/edit?usp=sharing Презентація учнів]
+Група збирає інформацію, історичні відомості про перші згадування щодо в’язання пінеток (шкарпеток)Дає екологічне та економічне обгрунтування теми.Оформлює публікацію, в якій викладено зібрану інформацію та подані власні роздуми щодо екологічного та економічного обгрунтування
-Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів. [https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZ2Nlb2ZxN2tFaUk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]
+'''2 етап.Технологічний'''
-[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJZm52MjAwWFRGZlU/edit?usp=sharing Оцінювання інформаційного бюлетню ]
-[https://drive.google.com/file/d/0B2uevEzMmxwJakt2UzY4MVNiTUU/edit?usp=sharing Оцінювання Веб сайту]
-Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
+Група вивчає технологічний процесс виготовлення виробу: шукає схеми вязання пінеток, способи їх оздоблення. Добирає матеріали (нитки), досліджуючи їх властивості,  та інструменти (спиці, гачки)  відповідно до властивостей ниток. Створює вікі-статтю.
-Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
+'''3 етап. Економічний'''
 =Оцінювання проекту=