Портфоліо навчального проекту "Містер Конфлікт" - Історія редагувань

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-18T13:00:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-18T13:00:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-18T12:56:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Шапоріна Ольга в 12:55, 18 квітня 2013

2013-04-18T12:55:49Z

Шапоріна Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-18T12:53:28Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Шапоріна Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-18T12:36:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Шапоріна Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-18T12:25:01Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-16T10:36:24Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-16T10:35:37Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Мікулінська Наталія Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-16T10:35:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.
@@ Рядок 96: / Рядок 98: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 •	оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
 •	вихідне тестування.
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdl9kRlhJbDJLRlk/edit асоціативний кущ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpd0ExaXd3MWdJUG8/edit організаційна діаграма]

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpeGNZdzlKTUxXb2s/edit т-схема]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdjdubFBkUTFfYkk/edit таблиця ЗХД]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpQWJyR2pRYjQzMnM/edit матеріал для фасилітації]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpWjA2TFBSbmM3NEk/edit щоденник проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSVV2cks4cWRSRTA/edit дитяча презентація]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpZThBZ0k1UDF4ZFE/edit презентація ідей вчителя]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNWZ0Z0NkeUlDSTQ/edit тест "Стилі поведінки в конфлікті"]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]
-−
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit  навчальний мультфільм про конфлікти]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit  теоретичний матеріал для фасилітації]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpaXkzOU5DMThCQ1k/edit форма участі в обговоренні]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpOWJLdlR2ZjA3SWM/edit форма оцінювання портфоліо]
@@ Рядок 90: / Рядок 84: @@
 [http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
 [https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUXRvcXpFckpWcms/edit навчальний фільм про конфлікти]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpTEdsRDBmTVBTR2s/edit  навчальний мультфільм про конфлікти]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpR3ZSNTQ0ZVR1WVk/edit  теоретичний матеріал для фасилітації]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdEM0aWJlbHhGSXc/edit презентація вчителя для фасилітації]
-[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]
+[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpUlNjS3NUQVBfY00/edit відеоробота учнів про конфлікти]
-−
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 •	оцінювання створених учнями робіт(форми для оцінювання блогу, презентації, буклету);
 •	вихідне тестування.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:36, 18 квітня 2013
Рядок 67:		Рядок 67:

	[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]		[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRkpWUWxNM2FXRkE/edit закон про авторське право]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNS1WVkJWSG00S2c/edit контрольний список аналізу даних]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpcG12ajVsZGJUekU/edit контрольний список блогу]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpVkV3V2oxcWNWQnc/edit контрольний список для обговорення]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpRmNBWS1WdW1hUGc/edit контрольний список для рефлексії наприкінці проекту]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpSUdEVGpSQUZIQ1U/edit контрольний список дослідження]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:25, 18 квітня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpdU9uQ05zVDNzdFE/edit план]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B3Bj8pHznRkpNl9FaGhLVk9Qclk/edit план реалізації]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 -13 років, 7 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 Всі без винятку хочуть бачити дітей щасливими, усміхненими, тими, які вміють спілкуватися з оточуючими людьми. Тому одне із завдань, що стоїть перед педагогами - допомогти дитині розібратися в складному світі взаємин з однолітками і дорослими.
 В результаті роботи над даним проектом учні визначають вплив конфліктів для здоров'я людини, аналізують позитивні та негативні сторони конфлікту та їх вплив на вибір життєвих принципів для подальшої життєдіяльності. Вчаться працювати у творчих групах, обробляти інформацію, складати аналітичні висновки. Учні будуть досліджувати способи виходу із конфлікту(за методикою Томаса «Стратегія виходу із конфлікту»), створять пам’ятку «Як запобігти конфлікту?».

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в  цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок,  обговорюють і узагальнюють  думки групи.
 Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
 Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

←Попередня ревізія		Версія за 10:35, 16 квітня 2013
Рядок 42:		Рядок 42:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою брошури, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.
		+
		+	Учням задається ключове запитання: «Як прожити без спілкування?» та проводиться мозковий штурм у малих групах. Після цього класу демонструється вступна презентація ідей вчителя. Учні проходять тестування і в залежності від його результатів об’єднуються у групи(наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів знову обмірковується ключове питання). Назви груп «Переговощики», «Згладжувальники», «Компроміс», «Примуси», «Уникаючі»(в залежності від способу виходу з конфлікту). Учасники кожної групи аналізують, чому саме в цю групу потрапили, досліджують «гарні» і «погані» риси свого характеру, шукають для себе таккі шляхи виходу з конфліктних ситуацій, які дозволять уникнути образ і сварок, обговорюють і узагальнюють думки групи.
		+	Всі діти досліджують природу виникнення конфлікту, його структуру і динаміку. Наводять приклади зі свого життєвого досвіду, ілюструючи кожен приклад. Випустити газету “Конфлікти не для нас!” Висвітлити в газеті цікаві справи, які здружують клас.
		+	Оцінювання вчителем, взаємооцінювання та самооцінювання проводиться упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
		+
		+	Учні разом з вчителем створюють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Цей блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські записи.
		+
		+	Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
		+
		+	Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.
		+
		+	Учні мають провести тестування інших класів, на основі результатів аналізу проведенного тестування учні будуть розробляти пам’ятки успішного спілкування «Насіянки мудрості»
		+
		+	Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером
		+	Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, які допоможуть відповісти на питання проекту «Як зробити спілкування приємним?», «Чи існують правила спілкування?», «Яка поведінка провокує конфлікт?», «Як знайти правильне рішення для подолання конфлікту?», «Як конфлікти впливають на здоров’я людини?», «Які види конфліктів існують?», «Чи конфлікт лише негативне явище?». Під час проведення цієї роботи учні формують список корисних посилань Інтернету.
		+
		+	На другому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.
		+
		+	Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання блогу, форма оцінювання дослідження проектів.

	[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]		[http://timchenk.blogspot.com/ блог учнів]