Портфоліо навчального проекту "Знайди близнюка" - Історія редагувань

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-03T18:36:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-03T18:32:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Прилуцька Вікторія Миколаївна в 18:20, 3 червня 2013

2013-06-03T18:20:30Z

Прилуцька Вікторія Миколаївна в 18:16, 3 червня 2013

2013-06-03T18:16:15Z

Прилуцька Вікторія Миколаївна в 18:09, 3 червня 2013

2013-06-03T18:09:48Z

Прилуцька Вікторія Миколаївна в 18:04, 3 червня 2013

2013-06-03T18:04:32Z

Прилуцька Вікторія Миколаївна в 17:53, 3 червня 2013

2013-06-03T17:53:13Z

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-01T13:26:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) */

2013-06-01T13:25:44Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)

Прилуцька Вікторія Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

2013-06-01T13:24:07Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентації, публікації, блогу. Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
 Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби.
-Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок  та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту) та по ходу захисту оцінюють інших.
+Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок  та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація  ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту) та по ходу захисту оцінюють інших.
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOb0tETUtLdFVORDA/edit prezentacia uchitelska]
 [http://uchenik29.blogspot.com/ блог учнів за проектом]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOQzNfc2JsNmxzOGM/edit для фасилітації]
 [[Файл:Dla_ditey11.jpg|400px|thumb|left|Підпис під зображенням]]

←Попередня ревізія		Версія за 18:32, 3 червня 2013
Рядок 56:		Рядок 56:

	[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOb0tETUtLdFVORDA/edit prezentacia uchitelska]		[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOb0tETUtLdFVORDA/edit prezentacia uchitelska]
−	[http://uchenik29.blogspot.com/ блог учнів за проектом]	+	[http://uchenik29.blogspot.com/ блог учнів за проектом]

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектам заповнюють  опитувальника та таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.  Через роботу блога учні ознайомлюються з  думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та блогу. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності» роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive таблиця-З-Х-Д-]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOMkRBQlpPeHBfd0k/edit таблиця-З-Х-Д-]
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOd1VKWU5ZU3V0NjA/edit тест вхідний]
@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOUlhudnhsWXpWV28/edit контрольний список для блогу]
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsORk5SeFk4TC1vZEU/edit форма оцінювання для дослідження]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOMElLT0d3d2ZqMTg/edit форма оцінювання блогу]
 == Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) ==
@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive prezentacia uchitelska]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOb0tETUtLdFVORDA/edit prezentacia uchitelska]
   [http://uchenik29.blogspot.com/ блог учнів за проектом]

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsObXAyYzlJWFpCWGc/edit форма оцінювання презентації]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive самооцінювання]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsONU5xLV81YTJ6Slk/edit самооцінювання]
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsObXk4eElWTXozRm8/edit контрольний список співробітництво]
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOUnJsZXJSQWxvRGc/edit форма оцінювання портфоліо]
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOUlhudnhsWXpWV28/edit контрольний список для блогу]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive форма оцінювання для дослідження]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsORk5SeFk4TC1vZEU/edit форма оцінювання для дослідження]
 [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOd1VKWU5ZU3V0NjA/edit тест вхідний]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive тест вихідний]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOU1lyUTFRQlBEMWc/edit тест вихідний]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive діаграма]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOTEhlQXRPTkYwaDg/edit діаграма]
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOajJpdkVzTzc5d3M/edit організаційна діаграма]
@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOZ0VGQ0JmaDdKbUE/edit контрольний список процес дослідження]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive форма оцінювання портфоліо]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOUnJsZXJSQWxvRGc/edit форма оцінювання портфоліо]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive контрольний список для блогу]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOUlhudnhsWXpWV28/edit контрольний список для блогу]
 [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive форма оцінювання для дослідження]
 [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive форма оцінювання блогу]

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 == План вивчення теми (вставити файл) ==
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsOT0xrX09Fek5OQkU/edit план вивчення теми]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive план реалізації проекта]
+[https://docs.google.com/file/d/0BzvuOFAijYsON0NVRWJtMGJFdTA/edit план реалізації проекта]
 == Оцінювання (стислий опис і інструменти) ==

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 • Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,
 MS Publisher,  пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
-Учні переглядають учительську презентацію «Знайди близнюка», після цього перед ними ставиться ключове питання: Для чого потрібні однакові предмети? Під час проведення мозкового штурму відбувається
+Учні переглядають учительську презентацію «Знайди близнюка», після цього перед ними ставиться ключове питання: Як планіметрія пов’язана з моїм життям?
-обговорення. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Трикутник та його елементи. Ознаки рівності трикутників. Сума кутів трикутника» всім класом заповніть дві колонки таблиці З-Х-Д. Щоб перевірити рівень володіння учнями основними геометричними поняттями з теми виконується завдання по заповненню організаційної діаграми та вхідний тест.
+Під час проведення мозкового штурму відбувається обговорення основних питань проекту. Для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми «Трикутник та його елементи. Ознаки рівності фігур. Сума кутів трикутника» всім класом заповніть дві колонки таблиці З-Х-Д. Щоб перевірити рівень володіння учнями  основними геометричними поняттями з теми виконується практичне завдання та вхідний тест.
 На наступному етапі учні формують дві групи, обирають спосіб представлення результату своєї роботи:
-І група – дослідники, які досліджують необхідність виробництва однакових деталей,
+І група – учні, які досліджують необхідність застосування  у повсякденному житті та виробництві однакових деталей
-ІІ група – ілюзіоністи, ті, що шукають зорові ілюзії, коли рівні предмети здаються нерівними.
+На уроках праці, учні роблять модель годівниці для птахів, де використовують трикутні форми і роблять висновок про те, що парні фігури, з яких складається годівниця, повинні бути рівними. ( рівність цих трикутників вони можуть довести за певною ознакою).
-На уроках праці, учні роблять модель годівниці для птахів, де використовують трикутні форми і роблять висновок, попарні фігури, з яких складається годівниця повинні бути рівними. Також рівність трикутників вони можуть довести за певною ознакою.
+ІІ група – ті, що досліджують  причини  утворення зорових ілюзій( коли рівні предмети здаються нерівними).
-Далі, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
+Протягом першого тижня учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком інформації, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
 Другий тиждень роботи учні працюють над створенням презентації, публікації, блогу. Вчитель роздає учням документ Контрольний список (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту), щоб допомогти учням планувати та стежити за своїм прогресом. Попередньо учні забезпечуються формою оцінювання блогу, публікації та презентації, відбувається обговорити її з учнями груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
 Перед завершенням роботи учні отримують Критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують за потреби.
 Призначається вчителем день захисту проекту. Кожна група здає вчителю лист-контроль «Оцінювання навичок спільної діяльності». Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом відбувається підсумкове оцінювання вмінь та навичок  та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп. Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками (Учнівська презентація ходу та результатів проекту, Учнівська публікація чи брошура ходу та результатів проекту, Учнівський блог ходу та результатів проекту) та по ходу захисту оцінюють інших.
 [https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive prezentacia uchitelska]  [http://uchenik29.blogspot.com/ блог учнів за проектом]

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) ==
-праця, геометрія, інформатика
+геометрія, інформатика, праця
 == Вік учнів, клас ==
 клас, 12-13 років

←Попередня ревізія		Версія за 13:24, 1 червня 2013
Рядок 1:		Рядок 1:
	== Назва навчальної теми ==		== Назва навчальної теми ==
		+	«Рівність фігур», «Ознаки рівності трикутників»

	== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) ==		== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) ==