Портфоліо навчального проекту "Від папірусу до сучасних гаджетів" - Історія редагувань

Kcml2011: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-04-28T16:55:31Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kcml2011: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-04-28T16:55:13Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Повалій Віта Олександрівна: /* План вивчення теми */

2014-04-17T03:21:46Z

‎План вивчення теми

Kcml2011: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-04-16T11:37:08Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kcml2011: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-04-16T11:36:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kcml2011: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-04-16T11:36:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Kcml2011: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-04-16T11:35:33Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Повалій Віта Олександрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-04-16T11:20:42Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Повалій Віта Олександрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-04-16T11:16:40Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Повалій Віта Олександрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-04-16T11:14:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bZjhYSmdrMmJnNEU/edit План реалізації проекту]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
 Учні використовують  контрольний список блогу, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.

←Попередня ревізія		Версія за 16:55, 28 квітня 2014
Рядок 37:		Рядок 37:

	[https://docs.google.com/forms/d/1PQAogZjwDvA2Oil4y3ouNs3uu0lEKFPlyJDHmX6R8jY/viewform Вхідне опитування]		[https://docs.google.com/forms/d/1PQAogZjwDvA2Oil4y3ouNs3uu0lEKFPlyJDHmX6R8jY/viewform Вхідне опитування]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1yYH6xid72YcVlVYlpFc0xkZHM/edit контрольний список для блогу]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1yYH6xid72YcjhXMzR0SDN5VHM/edit контрольний список процес дослідження]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1yYH6xid72YcENtZmRlSkFHV1k/edit контрольний список співробітництво]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B1yYH6xid72YSXcxLUQyb0oyU00/edit само оцінювання учнівської роботи]

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bb3dCUWFBRGRiQzQ/edit План проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки.
 На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці, асоціативний кущ, діаграми, створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися за допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, презентація, творча робота або доповідь) і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. Після обговорення у класі оцінюється  ступінь розуміння теми  учнів за допомогою письмових відповідей на Основні  запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за формою самооцінювання.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bZURtWGp2T2h3MkU/edit З-Х-Д]

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bSGhzbTU5eENOczA/edit Презентація бібліотекаря]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bbklSTW80VXg5Uk0/edit Публікація]
 [http://povali.blogspot.com/ Учнівський блог]
 [https://docs.google.com/document/d/16wdFXsroQZi8sMkYrDCc3Odfes7bjhht1678uQj8h40/edit Документ для фасилітації]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bZURtWGp2T2h3MkU/edit З-Х-Д]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bWm1GSDlELU5Wdmc/edit Асоціативний кущ]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bM2o1TDZjYTFTazA/edit Діаграма]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bNVNQMVZUS2E5bHM/edit Форма оцінювання блогу]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bSG1qcjV1Y1NCdUU/edit Форма оцінювання вікі-сайтів]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bMl9YNnUtYVVfcGM/edit Форма оцінювання для дослідження]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bazNqa0pDMlhTNjQ/edit Форма оцінювання Портфоліо]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bNGdUVmJIb2V6QTQ/edit  Самооцінювання учнівської роботи]

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Проект розрахований на учнів 7-х класів. Ідея проекту виникла під час обговорення з учнями проблем, пов’язаних із підвищенням рівня культури читання сучасного школяра. Учні  будуть  робити соціальні дослідження рівня читаємості, аналізувати та узагальнювати свої результати за допомогою комп’ютерних програм. Також  будуть просліджувати розвиток книги від вузликового письма, наскальних малюнків до сучасних засобів зберігання інформації. Дітям потрібно буде поміркувати і обговорити роль та значення книги сьогодні, коли є багато інших засобів отримання інформації. Результатом проекту буде проведення акції «Подаруй дитині книгу», під час якої учні відвідають дитячий будинок та подарують дітям книги.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 [https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bb3dCUWFBRGRiQzQ/edit План проекту]

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-Зацікавити учнів художнім твором як явищем мистецтва слова.
+[https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bb3dCUWFBRGRiQzQ/edit План проекту]
-Формувати читацької культури учнів.
-Формувати стійкого інтересу до української літератури як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва.
-Вміння компетентно і цілеспрямовано орієнтуватися в інформаційно-комукативному просторі.
-Розвиток навичок самоосвіти, бажання й спроможності вчитися.
-Учень:
-збирає й систематизує матеріал ;
-додержується вимог до мовлення й основних правил спілкування;
-помічає й виправляє недоліки у власному й чужому мовленні;
-оцінює текст (його зміст, форму, задум і мовне оформлення.
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:16, 16 квітня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	Зацікавити учнів художнім твором як явищем мистецтва слова.
		+	Формувати читацької культури учнів.
		+	Формувати стійкого інтересу до української літератури як вагомого духовного спадку народу, повноцінного оригінального мистецтва.
		+	Вміння компетентно і цілеспрямовано орієнтуватися в інформаційно-комукативному просторі.
		+	Розвиток навичок самоосвіти, бажання й спроможності вчитися.
		+	Учень:
		+	збирає й систематизує матеріал ;
		+	додержується вимог до мовлення й основних правил спілкування;
		+	помічає й виправляє недоліки у власному й чужому мовленні;
		+	оцінює текст (його зміст, форму, задум і мовне оформлення.

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:14, 16 квітня 2014
Рядок 37:		Рядок 37:

	[https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bNGdUVmJIb2V6QTQ/edit Самооцінювання учнівської роботи]		[https://docs.google.com/file/d/0Bz3-z-kWoM3bNGdUVmJIb2V6QTQ/edit Самооцінювання учнівської роботи]
		+
		+	[https://docs.google.com/forms/d/1PQAogZjwDvA2Oil4y3ouNs3uu0lEKFPlyJDHmX6R8jY/viewform Вхідне опитування]

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=