Портфоліо навчального проекту: "Наша мова калинова" - Історія редагувань

Кравченко Юлія: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-11-04T21:50:14Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Кравченко Юлія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-04T21:47:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кравченко Юлія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-11-04T21:45:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кравченко Юлія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-11-04T21:42:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Кравченко Юлія в 09:46, 3 листопада 2017

2017-11-03T09:46:57Z

Кравченко Юлія в 14:38, 2 листопада 2017

2017-11-02T14:38:35Z

Кравченко Юлія в 14:35, 2 листопада 2017

2017-11-02T14:35:38Z

Кравченко Юлія: /* Відомості про тренінг */

2017-10-30T15:12:29Z

‎Відомості про тренінг

Кравченко Юлія в 15:10, 30 жовтня 2017

2017-10-30T15:10:06Z

Кравченко Юлія в 15:09, 30 жовтня 2017

2017-10-30T15:09:42Z

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 •	Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста.
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту для розвитку в учнів навичок 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про мову, її значення, відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, та публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування блогу.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту.
-Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію. Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://docs.google.com/document/d/1YMyPGXA0HEo5DB9n-SRcseLi62NnhADd4ZdXHzZiGQk/edit]  та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є
+Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію.[https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWZWx6SjF4aDVlX0k/view?usp=sharing] Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWSG5EVC1DQkNZbjg/view?usp=sharing]  та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є
 завершеним. Кожна група презентує створений учнівський блог[https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWdkpIWHl2bWdiYjQ/view?usp=sharing] та  здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як
 оцінюючого мінімізовано).

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту.
 Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію. Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://docs.google.com/document/d/1YMyPGXA0HEo5DB9n-SRcseLi62NnhADd4ZdXHzZiGQk/edit]  та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є
-завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як
+завершеним. Кожна група презентує створений учнівський блог[https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWdkpIWHl2bWdiYjQ/view?usp=sharing] та  здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як
 оцінюючого мінімізовано).
 [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWNWRHZnQ4emlfcGc/view?usp=sharing |асоціативний кущ]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання роботи учнів відбувалося впродовж всього проекту за допомогою опитувальника та перегляду презентації
+Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом, використовуються on-line консультації та коментарі під час заповнення блогу проекту для розвитку в учнів навичок 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про мову, її значення, відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування у навчанні. При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: публікації, блогу, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, та публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування блогу.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+=Назва навчальної теми=
-−
 "Наша мова калинова"
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 Українська мова, Інформатика, Історія
+=Вік учнів, клас=
 -11 років, 5клас
+=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Навчальний проект «Наша мова калинова» з української мови для 5 класу з теми: «Значення мови в житті людини й суспільства. Українська мова – державна мова України».
 Передбачаються такі види діяльності:
@@ Рядок 22: / Рядок 21: @@
 •	Проведення анкетування.
 •	Визначення кількості використання діалектних слів у мешканців нашого міста.
+=План вивчення теми (вставити файл)=
 Оцінювання роботи учнів відбувалося впродовж всього проекту за допомогою опитувальника та перегляду презентації
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту.
 Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Вчитель демонструє стартову презентацію. Створюють схему ЗХД (ЗНАЮ, ХОЧУ ЗНАТИ, ДІЗНАЮСЯ) [https://docs.google.com/document/d/1YMyPGXA0HEo5DB9n-SRcseLi62NnhADd4ZdXHzZiGQk/edit]  та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, обговорення з класом тематичних питань проекту та ставляться завдання для дослідження. Методом мозкового штурму діти визначають майбутні напрямки своїх досліджень. Вчитель, використовуючи контрольні списки зворотнього зв’язка від однолітків, контролює процес кооперації у групі. Після чого, проект є
@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B6sHJB1vuIHWNWRHZnQ4emlfcGc/view?usp=sharing |асоціативний кущ]
 =Відомості про автора=
 Кравченко Юлія Станіславівна
+==Фах, навчальний предмет==
 учитель українсьої мови та літератури, українська мова
+==Навчальний заклад==
 Криворізька загальоосвітня школа І - ІІІ с тупенів №60
+==Місто\село, район, область==
 Кривий Ріг, Дніпропетровська
+==Контактні дані==
 yulia.stanislavovna7@gmail.com

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.10 - 30.10. 17
 ==Місце проведення тренінгу==
+КЗШ №60
 ==Тренери==
+Прилуцька Вікторія Миколаївна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]