Портфоліо навчального проекту"Звичайні дроби та дії над ними" - Історія редагувань

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:45:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:43:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:43:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2016-05-30T09:38:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:37:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:31:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:29:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:28:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:26:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Zubtatyana: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-05-30T09:11:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 На етапі введення до проекту з метою збільшення мотивації буде використовуватись посилання на учнівську роботу, виконану іншими учнями як результат роботи над проектом «Додавання та віднімання числа. Число 0». Цю роботу можливо використовувати як зразок при оформленні матеріалів свого дослідження.
 Для полегшення роботи над оформленням матеріалів дослідження учням пропонується:
-Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Що називається звичайним дробом? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Оголосіть наступне запитання: Як звести дріб до нового знаменника? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують.
+Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: Як часто Ви зустрічаєтеся з дробами в житті? Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Оголосіть наступне запитання: Які дії з дробами можна виконувати? Поясніть учням, що вони вивчатимуть це питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Почніть проект з демонстрації презентації. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД таблицю і організаційну діаграму. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують.
 Учні розвинули свій учнівський світогляд відносно використання звичайних дробів в природничих науках.
 Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, в якій галузі вони використовують звичайні дроби. Проводять оцінку можливостей використання звичайних дробів у повсякденній діяльності.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вивчення теми починається з демонстрації учням та батькам буклету [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZQ0JfbXVkTFlQdXM/view?usp=sharing/ "Метод проектів"], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Потім слід зібрати [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZYi1nbFlfVHFXYkU/view?usp=sharing/ дозвіл від батьків] на роботу учнів в Інтернеті.Учитель пропонує учням для обговорення ключове запитання: Як часто Ви зустрічаєтеся з дробами в житті?
+Вивчення теми починається з демонстрації учням та батькам буклету [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZQ0JfbXVkTFlQdXM/view?usp=sharing/ "Метод проектів"], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Потім слід зібрати [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZYi1nbFlfVHFXYkU/view?usp=sharing/ дозвіл від батьків] на роботу учнів в Інтернеті.Учитель пропонує учням для обговорення ключове запитання: Як часто Ви зустрічаєтеся з дробами в житті? Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Протягом всього проекту вчитель контролює діяльність учнів.
- Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Протягом всього проекту вчитель контролює діяльність учнів.
 При виконанні проекту учні будуть об’єднані в групи(в залежності від кількості учнів, визначаються групи). Після розподілу груп всі отримують своє унікальне завдання та при можливості залучати до виконання роботи інших учасників груп.
 Завдання груп:

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вивчення теми починається з демонстрації учням та батькам буклету [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZQ0JfbXVkTFlQdXM/view?usp=sharing/ "Метод проектів"], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Потім слід зібрати [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZYi1nbFlfVHFXYkU/view?usp=sharing/ дозвіл від батьків] на роботу учнів в Інтернеті.Учитель демонструє вступну [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZNEx5dDN4SGMtd0U/view?usp=sharing/ презентацію вчителя] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Як швидко розповісти світу про себе? Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Протягом всього проекту вчитель контролює діяльність учнів.
+Вивчення теми починається з демонстрації учням та батькам буклету [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZQ0JfbXVkTFlQdXM/view?usp=sharing/ "Метод проектів"], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Потім слід зібрати [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZYi1nbFlfVHFXYkU/view?usp=sharing/ дозвіл від батьків] на роботу учнів в Інтернеті.Учитель пропонує учням для обговорення ключове запитання: Як часто Ви зустрічаєтеся з дробами в житті?
 При виконанні проекту учні будуть об’єднані в групи(в залежності від кількості учнів, визначаються групи). Після розподілу груп всі отримують своє унікальне завдання та при можливості залучати до виконання роботи інших учасників груп.
 Завдання груп:
 Ініціативна група вивчає правила скорочення звичайних дробів. Вивчає переставний закон додавання та його практичне використання. Застосовує звичайні дроби до розв’язування задач. Вчиться віднімати та додавати дроби з різними знаменниками та мішаними числами. Порівнює дроби з різними знаменниками. Розробляє приклади, які переконують у необхідності використання звичайних дробів у повсякденній діяльності.
 Опрацьовують вивчений матеріал, роблять висновки стосовно своєї обізнаності в використанні дробів в математиці. Визначають можливості використання звичайних дробів у повсякденній діяльності.
-На першому уроці проекту учитель використовує презентацію, яка дає змогу
+На першому уроці проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZNEx5dDN4SGMtd0U/view?usp=sharing/ презентацію вчителя], яка дає змогу
 знайомитись з темою і завданнями проекту та роздає кожній групі План виконання проекту, забезпечуючи тим самим якісну та ефективну фасилітацію. За допомогою діаграми  та мозкового штурму виявляється рівень навчальних потреб та мотивація роботи у групах.
 На етапі введення до проекту з метою збільшення мотивації буде використовуватись посилання на учнівську роботу, виконану іншими учнями як результат роботи над проектом «Додавання та віднімання числа. Число 0». Цю роботу можливо використовувати як зразок при оформленні матеріалів свого дослідження.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням
-розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання звичайних дробів. На початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД та діаграму , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
+розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання звичайних дробів. На початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1LejeVjJDj9arhD--3K9UWAxH6BPvuphuEGCgL3trXZo/edit?usp=sharing/ таблицю З-Х-Д] та діаграму , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
 Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
 Щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вивчення теми починається з демонстрації учням та батькам буклету [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZQ0JfbXVkTFlQdXM/view?usp=sharing/ "Метод проектів"], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Потім слід зібрати [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZYi1nbFlfVHFXYkU/view?usp=sharing/ дозвіл від батьків] на роботу учнів в Інтернеті.Учитель демонструє вступну презентацію вчителя та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Як швидко розповісти світу про себе? Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Протягом всього проекту вчитель контролює діяльність учнів.
+Вивчення теми починається з демонстрації учням та батькам буклету [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZQ0JfbXVkTFlQdXM/view?usp=sharing/ "Метод проектів"], щоб дати їм загальне уявлення, яким чином вони будуть вивчати тему. Потім слід зібрати [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZYi1nbFlfVHFXYkU/view?usp=sharing/ дозвіл від батьків] на роботу учнів в Інтернеті.Учитель демонструє вступну [https://drive.google.com/file/d/0ByUNUdaCC5xZNEx5dDN4SGMtd0U/view?usp=sharing/ презентацію вчителя] та пропонує учням для обговорення ключове запитання: Як швидко розповісти світу про себе? Проходить обговорення презентації методом мозкового штурму. Протягом всього проекту вчитель контролює діяльність учнів.
 При виконанні проекту учні будуть об’єднані в групи(в залежності від кількості учнів, визначаються групи). Після розподілу груп всі отримують своє унікальне завдання та при можливості залучати до виконання роботи інших учасників груп.
 Завдання груп: