Портфоліо з теми У природи чисте серце - Історія редагувань

Сторощук Любов: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-05T18:42:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сторощук Любов: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-05T18:42:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сторощук Любов: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-05T18:41:58Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сторощук Любов: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-05T17:33:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Сторощук Любов: перейменував «Портфоліо з теми Екологія нашого краю» на «Портфоліо з теми У природи чисте серце»

2012-11-05T17:08:28Z

перейменував «Портфоліо з теми Екологія нашого краю» на «Портфоліо з теми У природи чисте серце»

Сторощук Любов: /* Відомості про тренінг */

2012-11-05T17:04:22Z

‎Відомості про тренінг

Сторощук Любов: /* Відомості про автора */

2012-11-05T17:03:31Z

‎Відомості про автора

Сторощук Любов: /* Ім'я, прізвище */

2012-11-05T17:02:26Z

‎Ім'я, прізвище

Сторощук Любов: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2012-11-05T17:01:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сторощук Любов: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-11-05T16:58:10Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків  дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYjF4N09mMW9nV2s/edit публікацію] робіт учнів в Інтернеті, створення [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aSEU0VjNvem5aaVE/edit електронної] скриньки, та заповнюють форму про збереження [ https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aOGxYeXhkcGNCems/edit конфіденційності] дитини.
+Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків  дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYjF4N09mMW9nV2s/edit публікацію] робіт учнів в Інтернеті, створення [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aSEU0VjNvem5aaVE/edit електронної] скриньки, та заповнюють форму про збереження [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aOGxYeXhkcGNCems/edit конфіденційності] дитини.
 В ході проекту  учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання отримані попередньо при вивчені теми «Хімія та екологія», вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують екологічні проблеми Червонограда. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми [http://www.youtube.com/watch?v=XQk5YbJbLbY шахтарського міста] та про новий [http://www.youtube.com/watch?v=Rno1ilCS3iY сміттєсортувальний завод]. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог [http://jdjfgjkfdh.blogspot.com/ «Мій край»] на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю.
 З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентацій "Що б я зробив бувши мером міста". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYVE4M0tXdHRITUE/edit 1,] [https://docs.google.com/presentation/d/1RQc_CQnej6kULPn2vkVmMwZIPAoBkm7Rbi1t99EGNcE/edit 2,] [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6ab2V2R3JGMXlzRFk/edit 3]) тренінг  та майстер клас.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків  дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYjF4N09mMW9nV2s/edit публікацію] робіт учнів в Інтернеті, створення [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aSEU0VjNvem5aaVE/edit електронної] скриньки, та заповнюють форму про [збереження https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aOGxYeXhkcGNCems/edit конфіденційності] дитини.
+Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків  дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYjF4N09mMW9nV2s/edit публікацію] робіт учнів в Інтернеті, створення [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aSEU0VjNvem5aaVE/edit електронної] скриньки, та заповнюють форму про збереження [ https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aOGxYeXhkcGNCems/edit конфіденційності] дитини.
 В ході проекту  учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання отримані попередньо при вивчені теми «Хімія та екологія», вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують екологічні проблеми Червонограда. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми [http://www.youtube.com/watch?v=XQk5YbJbLbY шахтарського міста] та про новий [http://www.youtube.com/watch?v=Rno1ilCS3iY сміттєсортувальний завод]. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог [http://jdjfgjkfdh.blogspot.com/ «Мій край»] на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю.
 З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентацій "Що б я зробив бувши мером міста". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYVE4M0tXdHRITUE/edit 1,] [https://docs.google.com/presentation/d/1RQc_CQnej6kULPn2vkVmMwZIPAoBkm7Rbi1t99EGNcE/edit 2,] [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6ab2V2R3JGMXlzRFk/edit 3]) тренінг  та майстер клас.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті, створення електронної скриньки, та заповнюють форму про збереження конфіденційності дитини.
+Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків  дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYjF4N09mMW9nV2s/edit публікацію] робіт учнів в Інтернеті, створення [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aSEU0VjNvem5aaVE/edit електронної] скриньки, та заповнюють форму про [збереження https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aOGxYeXhkcGNCems/edit конфіденційності] дитини.
-В ході проекту  учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання отримані попередньо при вивчені теми «Хімія та екологія», вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують еколгічні проблеми Червонограда. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми нашого міста та про новий сміттєпереробний завод. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог «Мій край» на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю.
+В ході проекту  учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання отримані попередньо при вивчені теми «Хімія та екологія», вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують екологічні проблеми Червонограда. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми [http://www.youtube.com/watch?v=XQk5YbJbLbY шахтарського міста] та про новий [http://www.youtube.com/watch?v=Rno1ilCS3iY сміттєсортувальний завод]. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог [http://jdjfgjkfdh.blogspot.com/ «Мій край»] на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю.
-З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентацій "Що б я зробив бувши мером міста". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій) тренінг  та майстер клас.
+З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентацій "Що б я зробив бувши мером міста". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6aYVE4M0tXdHRITUE/edit 1,] [https://docs.google.com/presentation/d/1RQc_CQnej6kULPn2vkVmMwZIPAoBkm7Rbi1t99EGNcE/edit 2,] [https://docs.google.com/file/d/0B4bLeqA1ur6ab2V2R3JGMXlzRFk/edit 3]) тренінг  та майстер клас.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Упродовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання, щоб розвивати в учнів навички мислення навички при розробці змісту навчальних проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання з використанням презентації вчителя.  Вчителиь використовує таблиці ЗХД, питальник і асоціативний кущ. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель використовує форму оцінювання блогу, форму оцінювання презентацій. Для критичного і об’єктивного оцінювання використовується самооцінювання.  Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запрошую учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання. Протягом усього проекту використовується електронний журнал. За допомогою спеціальної форми оцінюється спільний проект.
+Упродовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання, щоб розвивати в учнів навички мислення навички при розробці змісту навчальних проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання з використанням презентації вчителя.  Вчителиь використовує [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aSDJVQVRpV210blk таблиці ЗХД,] [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aME0wUkJhN212aW8 питальник] і h[ttps://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aVFY2ZkJnN0NjOUU асоціативний кущ.] Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aRXpoclc0N09TZjQ форму] оцінювання блогу, форму оцінювання презентацій. Для критичного і об’єктивного оцінювання використовується [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6acDRzNk94a1AxaTA самооцінювання.]  Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запрошую учнів використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aWVJKanRMYnBCMm8 Форму] оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама  форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aaEJybnVKVXdVTkk презентацію],  бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання. Протягом усього проекту використовується [https://docs.google.com/open?id=0B4bLeqA1ur6aek1UZzhiakhrM2c електронний журнал.] За допомогою спеціальної форми оцінюється спільний проект.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+жовтень-листопад 2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+ЧНВК "СШ І-ІІ ступенів-колегіум"№3
 ==Тренери==
+Караман Л.І.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія	Версія за 17:08, 5 листопада 2012
(Немає відмінностей)

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+хімя та біологія
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
+м.Червоноград
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Сторощук Любов Григорівна
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 17:01, 5 листопада 2012
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Вчитель при проголошенні теми використовує буклет 1-2. Попередньо вчитель бере в батьків дозвіл на використання інтернет- ресурсів а саме дозвіл на публікацію робіт учнів в Інтернеті, створення електронної скриньки, та заповнюють форму про збереження конфіденційності дитини.
		+	В ході проекту учні досліджують екологію нашого краю. Учні спираються на знання отримані попередньо при вивчені теми «Хімія та екологія», вміння і навики по складанню діаграм, представляють свої дослідження у вигляді схем, діаграм, презентацій, або інформаційних бюлетенів.Учні створюють відеоролики в яких досліджують еколгічні проблеми Червонограда. Учні разом переглядають та обговорюють документальні фільми про екологічні проблеми нашого міста та про новий сміттєпереробний завод. Для роботи учні діляться на групи. Перша група досліджує позитивний вплив навколишнього середовища на екологію; друга група досліджує негативний вплив навколишнього середовища. Для зручності та кращого доступу учні створюють блог «Мій край» на якому теж проводять опитування про ставлення кожного до екологічних проблем краю.
		+	З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект. Після уроків, вдома учні готують захист своєї роботи. Учні також пропонують свої рішення поблеми у вигляді презентацій "Що б я зробив бувши мером міста". Підсумковим заняттям в проекті відбувається проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій) тренінг та майстер клас.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 16:58, 5 листопада 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Упродовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання, щоб розвивати в учнів навички мислення навички при розробці змісту навчальних проектів. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання з використанням презентації вчителя. Вчителиь використовує таблиці ЗХД, питальник і асоціативний кущ. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Вчитель використовує форму оцінювання блогу, форму оцінювання презентацій. Для критичного і об’єктивного оцінювання використовується самооцінювання. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запрошую учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання. Протягом усього проекту використовується електронний журнал. За допомогою спеціальної форми оцінюється спільний проект.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=