Портфоліо з теми Птахи взимку " - Історія редагувань

Novmetod: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-02-18T19:09:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Novmetod: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-18T19:07:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Novmetod: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-18T19:06:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Novmetod: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-02-18T19:06:13Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Novmetod: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-02-18T19:05:53Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Novmetod: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2015-02-18T19:05:43Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Наталія Олегівна: /* Відомості про тренінг */

2015-02-18T14:35:17Z

‎Відомості про тренінг

Наталія Олегівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-18T14:33:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Наталія Олегівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-18T14:29:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Наталія Олегівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-02-18T14:25:45Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 За три дні до вивчення теми:
-.група.Спостереження :які пташки прилітають у садок нашої школи,в якій кількості,як себе поводять,переглянути в Інтернеті ,які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки,що давіть пташки у скруті групуються).
+група. Спостереження: які пташки прилітають у садок нашої школи, в якій кількості, як себе поводять, переглянути в Інтернеті, які пташки залишаються зимувати в Україні. (підвести до думки, що навіть пташки у скруті групуються).
-.група.З’ясовує  раціон пташок. Протягом 3 днів насипають  різний корм і спостерігають,що воліють їсти пташки. Порівнюють данні в науковій літературі та Інтернеті.
+група. З’ясовує  раціон пташок. Протягом 3 днів насипають різний корм і спостерігають, що полюбляють їсти пташки. Порівнюють дані в науковій літературі та Інтернеті.
-.група Спостерігає  до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук і Інтернеті різновидностей годівничок.(зразки журналів спостережень)
+група. Спостерігає  до яких годівничок пташки прилітають найчастіше та які годівнички є на мікрорайоні. Пошук в Інтернеті різновидностей годівничок (зразки журналів спостережень)
-Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок , прислів’їв,приказок та прикмет.
+Для всіх груп – пошук в Інтернеті загадок, прислів’їв, приказок та прикмет.
-На уроці природознавства-заповнюють  [https://docs.google.com/forms/d/1cPb_nZRktjS84z_7aSJpX06uLNRDl2ig4IWJ59-9rbw/viewform?usp=send_form опитувальник.] Діляться своїми спостереженнями.
+На уроці природознавства заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1cPb_nZRktjS84z_7aSJpX06uLNRDl2ig4IWJ59-9rbw/viewform?usp=send_form опитувальник.] Діляться своїми спостереженнями.
-Загадують загадки, зачитують прислів’я ,прикмети та народний календар.
+Загадують загадки, зачитують прислів’я,прикмети та народний календар.
 На малюванні конкурс малюнків «Пташки взимку» (вивішуємо в коридор).
-Вдома з батьками виготовлюють годівнички.
+Вдома з батьками виготовляють годівнички.
-На мові пишемо міні- твір « Про що співають пташки взимку» від імені пташки.
+На мові пишемо міні-твір «Про що співають пташки взимку» від імені пташки.
-Учні створюють блоги , куди записують свої твори;
+Учні створюють блоги, куди записують свої твори;
 рецептурну книгу кормів для птахів;
-цікавинки про птахів;
+цікавинки про птахів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNFBoUjZqYjdYR0E/view?usp=sharing формою оцінювання.]
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 За три дні до вивчення теми:

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkQllrSVByemxqQkE/view?usp=sharing Птахи взимку]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/16CR9zlzTHZDjFfm6wqIqKL6hGmldRoznpfGXnPeYZzw/viewform?usp=send_form опитувальник,] що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNkRLVUlKbE1JRU0/view?usp=sharing вступної презентації] учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkd2U5T0dfZ19sOUk/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти   ведуть журнали спостережень і  самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkZGJqNGt2VTBoMVU/view?usp=sharing презентацію] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Головною ідеєю проекту було зацікавити і залучити  дітей інших класів та складання рецептурної книги кормів пташок.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkQllrSVByemxqQkE/view?usp=sharing Птахи взимку]

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 -8 років, 2 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту=
 [[Файл:Публикация cherk.jpg|300 px]]  [[Файл:Публикация cherk2.jpg|300 px]]

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 Птахи взимку
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 Природознавство, трудоае навчання, читання.

←Попередня ревізія		Версія за 14:35, 18 лютого 2015
Рядок 81:		Рядок 81:
	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

		+	[[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ, середня загальноосвітня школа №4, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]

	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 14:33, 18 лютого 2015
Рядок 31:		Рядок 31:
	Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/16CR9zlzTHZDjFfm6wqIqKL6hGmldRoznpfGXnPeYZzw/viewform?usp=send_form опитувальник,] що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNkRLVUlKbE1JRU0/view?usp=sharing вступної презентації] учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkd2U5T0dfZ19sOUk/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkZGJqNGt2VTBoMVU/view?usp=sharing презентацію] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.		Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/16CR9zlzTHZDjFfm6wqIqKL6hGmldRoznpfGXnPeYZzw/viewform?usp=send_form опитувальник,] що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNkRLVUlKbE1JRU0/view?usp=sharing вступної презентації] учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkd2U5T0dfZ19sOUk/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти ведуть журнали спостережень і самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkZGJqNGt2VTBoMVU/view?usp=sharing презентацію] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.

−	Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNFBoUjZqYjdYR0E/view?usp=sharing формою оцінювання.	+	Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNFBoUjZqYjdYR0E/view?usp=sharing формою оцінювання.]
−	]	+

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/16CR9zlzTHZDjFfm6wqIqKL6hGmldRoznpfGXnPeYZzw/viewform?usp=send_form опитувальник,] що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. В процесі перегляду [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNkRLVUlKbE1JRU0/view?usp=sharing вступної презентації] учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkd2U5T0dfZ19sOUk/view?usp=sharing таблицю З-Х-Д], яке дозволить учителю визначити певний рівень знань учнів з питання зимуючі птахи. Впродовж роботи діти   ведуть журнали спостережень і  самооцінюють цю роботу в Формі оцінювання журналу навчання. В рамках проекту учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkZGJqNGt2VTBoMVU/view?usp=sharing презентацію] на тему проекту, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список для бюлетеня.
-Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо формою оцінювання.
+Форма оцінювання блогу та контрольний список для блогу описують критерії створення та наповнення блогу, і використовуються при створенні та наповненні блогу, а також для оцінювання кінцевого продукту. Форма оцінювання: співробітництво. Для отримання думок і оцінок однокласників впродовж роботи над бюлетенем використовується форма зворотного зв’язку однокласників. В кінці продукт буде оцінено зо [https://drive.google.com/file/d/0B7OORRU4tvkkNFBoUjZqYjdYR0E/view?usp=sharing формою оцінювання.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=