Портфоліо з теми '''Реактивні літаючі апарати''' - Історія редагувань

Irene58 в 17:29, 20 червня 2013

2013-06-20T17:29:27Z

Irene58 в 17:28, 20 червня 2013

2013-06-20T17:28:32Z

Golovina Valentina22: /* Діяльність учнів */

2012-06-23T10:34:46Z

‎Діяльність учнів

Golovina Valentina22: /* Фах, навчальний предмет */

2012-06-23T10:18:42Z

‎Фах, навчальний предмет

Golovina Valentina22: /* Опис оцінювання */

2012-06-23T10:16:11Z

‎Опис оцінювання

Golovina Valentina22: /* Навчальний заклад */

2012-06-23T10:14:47Z

‎Навчальний заклад

Golovina Valentina22: /* Опис оцінювання */

2012-06-23T10:13:36Z

‎Опис оцінювання

Golovina Valentina22: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-06-23T10:11:33Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Golovina Valentina22: /* Діяльність учнів */

2012-06-19T18:50:48Z

‎Діяльність учнів

Golovina Valentina22: /* Діяльність учнів */

2012-06-19T18:41:56Z

‎Діяльність учнів

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Навчальний заклад==
- Шахтарська ЗОШ І-ІІІ ступенів №22
+Шахтарська ЗОШ І-ІІІ ступенів №22
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної  для даного проекту інформації в тому числі і в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки проекту. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.  Учні, працюючи над проектом, постійно обмінюються своїми думками, пропозиціями та зауваженнями.  Ці обговорення можливі між учнями у своїй  групі, так і з іншими однокласниками. На цьому етапі діти виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми «Закон збереження імпульсу. Реактивний рух».
-'''4-тиждень.''' Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності (макет першого реактивного двигуна, буклет, [https://docs.google.com/file/d/0Bxay0nHKH7dMM3NXcjhQelI1Q0U/edit презентації]). В процесі своєї роботи учнями заповнюється журнал спостереження.<br>
+'''4-тиждень.''' Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності (макет першого реактивного двигуна, буклет, презентації). В процесі своєї роботи учнями заповнюється журнал спостереження.<br>
-Презентують свою роботу на прес-конференції під час проведення тижня фізики в школі,  супроводжуючи свій виступ власними презентаціями. Учні заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання роботи в групі (приклад форми пропонує вчитель). Оцінюються навчальні проекти (буклети, макет першого реактивного двигуна та їх захист, презентації). Відбувається рефлексія.
+Презентують свою роботу на прес-конференції під час проведення тижня фізики в школі,  супроводжуючи свій виступ власними презентаціями. Учні заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання роботи в групі (приклад форми пропонує вчитель). Оцінюються навчальні проекти (буклети, макет першого реактивного двигуна та їх захист, презентації). Відбувається рефлексія.<br>
+[https://docs.google.com/file/d/0Bxay0nHKH7dMeXZTY3JkclhvMnM/edit?usp=sharing Презентація групи "Техніки"]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Діяльність учнів =
 '''1 тиждень.'''<br>
-Вчитель готує(мотивує) учнів до проектної діяльності (починає заняття з питання «Чи прикрашає наше життя ракетна техніка?» (дебати, мозковий штурм), дає можливість учням поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити  альтернативи, запитує учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом?).<br>
+Вчитель готує(мотивує) учнів до проектної діяльності (починає заняття з питання «Чи прикрашає наше життя ракетна техніка?» (дебати, мозговий штурм), дає можливість учням поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити  альтернативи, запитує учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом?).<br>
 Учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0Bxay0nHKH7dMQmR1YlBTVTlRM3M/edit презентацію вчителя].За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxay0nHKH7dMbENHaC1Ma1loY2c/edit?pli=1 публікації] вчитель звертає увагу на переваги та особливості методу проектної діяльності. В ході презентації учні заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб (форма З-Х-Д). Вчитель за допомогою результатів оцінювання формулює тематичні питання та формує групи:<br>
 .Чим була обумовлена необхідність пошуків нових літальних апаратів – «'''Винахідники'''»<br>

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 Головіна Валентина Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання=
-'''На першому занятті''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мосгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні за бажанням поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності.<br>
+'''На першому занятті''' проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозгового штурму. Форму З-Х-Д та організаційну діаграму учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні за бажанням поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності.<br>
 '''В ході роботи над проектом''' учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту.<br>
 Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.<br>

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Фізика.Астрономія.Інформатика.
+Фізика.Астрономія.
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=