Портфоліо з теми " " - Історія редагувань

Тетяна Звягіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-19T14:59:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Тетяна Звягіна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-04-19T14:57:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:56:13Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:55:28Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:54:21Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:52:26Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:49:24Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:46:09Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:40:48Z

‎Оцінювання

Тетяна Звягіна: /* Оцінювання */

2013-04-19T14:36:30Z

‎Оцінювання

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з [https://drive.google.com/#my-drive буклетом] про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом.  Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором  проекту підбирає питання для мозкової атаки  із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють схему З-Х-Д. Учні знайомляться з проектом  плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу.
+На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з [https://drive.google.com/#my-drive буклетом] про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом.  Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором  проекту підбирає питання для мозкової атаки  із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють [https://drive.google.com/#my-drive схему З-Х-Д]. Учні знайомляться з проектом  плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу.
 На другому етапі проекту координатор надає завдання групам. Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, обговорюють їх результати. Учитель надає інструкцію щодо дотримання авторського права та інструкцію про пошук інформації і інтернеті. Учитель пропонує інтернет-ресурси для ознайомлення з діяльністю Харківського підпілля(1941-1943).
 Завдання для роботи груп:

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з буклетом про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом.  Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором  проекту підбирає питання для мозкової атаки  із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють схему З-Х-Д. Учні знайомляться з проектом  плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу.
+На першому етапі учитель на спільному засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу та директором музею О.Г.Зубарева знайомить з [https://drive.google.com/#my-drive буклетом] про створення учнівських проектів, з метою надання допомоги учням в процесі роботи над проектом.  Учитель вибирає координатора проекту з числа учнів 11 класу, який створює ініціативну групу з учнів 9, 11 класів. Ініціативна група підбирає учнів, здатних виконати те чи інше завдання в процесі реалізації проекту. Учитель разом із координатором  проекту підбирає питання для мозкової атаки  із запропонованої теми. Учні за допомогою вчителя складають і обговорюють основні питання вивчення теми, заповнюють схему З-Х-Д. Учні знайомляться з проектом  плану роботи, запропонованим учителем, визначають групи, які будуть працювати над проектом. Учні розподіляються на групи (за бажанням), визначаються щодо своєї ролі в групах, планують роботу.
 На другому етапі проекту координатор надає завдання групам. Учні, отримавши завдання, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбираючи необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, обговорюють їх результати. Учитель надає інструкцію щодо дотримання авторського права та інструкцію про пошук інформації і інтернеті. Учитель пропонує інтернет-ресурси для ознайомлення з діяльністю Харківського підпілля(1941-1943).
 Завдання для роботи груп:

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://drive.google.com/#my-drive організаційної діаграми] оцінювання та [https://drive.google.com/#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/#my-drive контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://drive.google.com/#my-drive формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем.  На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://drive.google.com/#my-drive форма оцінювання] та [https://drive.google.com/#my-drive самооцінювання вікі- сторінки],  [https://drive.google.com/#my-drive контрольний список планування проекту], [https://drive.google.com/#my-drive бланку для оцінювання вміння роботи висновки], [https://drive.google.com/#my-drive бланк самооцінювання результатів проекту].
+Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та https://drive.google.com/#my-drive навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://drive.google.com/#my-drive організаційної діаграми] оцінювання та [https://drive.google.com/#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/#my-drive контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://drive.google.com/#my-drive формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем.  На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://drive.google.com/#my-drive форма оцінювання] та [https://drive.google.com/#my-drive самооцінювання вікі- сторінки],  [https://drive.google.com/#my-drive контрольний список планування проекту], [https://drive.google.com/#my-drive бланку для оцінювання вміння роботи висновки], [https://drive.google.com/#my-drive бланк самооцінювання результатів проекту].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://drive.google.com/#my-drive організаційної діаграми] оцінювання та [https://drive.google.com/#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/#my-drive контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://drive.google.com/#my-drive формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем.  На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://drive.google.com/#my-drive форма оцінювання] та [https://drive.google.com/#my-drive самооцінювання вікі- сторінки],  [https://drive.google.com/#my-drive контрольний список планування проекту], бланку для оцінювання вміння роботи висновки, [https://drive.google.com/#my-drive бланк самооцінювання результатів проекту].
+Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://drive.google.com/#my-drive організаційної діаграми] оцінювання та [https://drive.google.com/#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/#my-drive контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://drive.google.com/#my-drive формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем.  На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://drive.google.com/#my-drive форма оцінювання] та [https://drive.google.com/#my-drive самооцінювання вікі- сторінки],  [https://drive.google.com/#my-drive контрольний список планування проекту], [https://drive.google.com/#my-drive бланку для оцінювання вміння роботи висновки], [https://drive.google.com/#my-drive бланк самооцінювання результатів проекту].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://drive.google.com/#my-drive організаційної діаграми] оцінювання та [https://drive.google.com/#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/#my-drive контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://drive.google.com/#my-drive формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем.  На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://drive.google.com/#my-drive форма оцінювання] та [https://drive.google.com/#my-drive самооцінювання вікі- сторінки],  [https://drive.google.com/#my-drive контрольний список планування проекту], форму для оцінювання вміння роботи висновки, бланк самооцінювання результатів проекту.
+Оцінювання відбувається упродовж всієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвивати навички мислення та навички 21 століття. Визначення попередніх знань учнів щодо теми дослідження відбувається під час заповнення учнями [https://drive.google.com/#my-drive організаційної діаграми] оцінювання та [https://drive.google.com/#my-drive таблиці «ЗХД»], [https://drive.google.com/#my-drive контрольного списку роботи з джерелами інформації]. Поточне оцінювання ґрунтується на [https://drive.google.com/#my-drive формах оцінювання групових завдань], які попередньо записані вчителем.  На кінцевому етапі роботи над проектом також оцінюються знання та вміння учнів: [https://drive.google.com/#my-drive форма оцінювання] та [https://drive.google.com/#my-drive самооцінювання вікі- сторінки],  [https://drive.google.com/#my-drive контрольний список планування проекту], бланку для оцінювання вміння роботи висновки, [https://drive.google.com/#my-drive бланк самооцінювання результатів проекту].
 =Діяльність учнів та вчителя=