Портфоліо з теми "Цеглинки життя" - Історія редагувань

Burdeynal60: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-23T13:31:44Z

‎Повний План вивчення теми

Burdeynal60: /* Відомості про тренінг */

2012-09-23T13:18:38Z

‎Відомості про тренінг

Burdeynal60: /* Дати проведення тренінгу */

2012-09-23T13:17:44Z

‎Дати проведення тренінгу

Burdeynal60: /* Відомості про автора */

2012-09-23T13:16:13Z

‎Відомості про автора

Burdeynal60: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-23T13:12:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Burdeynal60: /* Опис оцінювання */

2012-09-23T13:11:56Z

‎Опис оцінювання

Burdeynal60: /* Навчальні цілі */

2012-09-23T13:10:03Z

‎Навчальні цілі

Burdeynal60: /* Вік учнів, клас */

2012-09-23T13:09:12Z

‎Вік учнів, клас

Burdeynal60: /* Навчальні цілі */

2012-09-23T13:06:59Z

‎Навчальні цілі

Burdeynal60: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-23T13:04:31Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

←Попередня ревізія		Версія за 13:31, 23 вересня 2012
Рядок 22:		Рядок 22:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B0IJIySxPXUDdGNGTkdqLURSbk0/edit План вивчення з теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:17, 23 вересня 2012
Рядок 73:		Рядок 73:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	22-30.09.2012

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 13:12, 23 вересня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+
		+	Урок 1.
		+	Підготовка
		+	Учитель повинен пересвідчитись чи знають учні що таке клітина, мікроскоп.
		+	Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення
		+	розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форми З-Х-Д та організаційні діаграми.
		+	визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні приносять електронні носії, що є в наявності
		+	та відповідно до сформованих груп шукають відповіді на свої запитання.
		+	Дослідження
		+	Групи учнів до уроку готують інформацію: 1) «Збільшувальні прилади»; 2) «Клітина рослин».

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 13:11, 23 вересня 2012
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+
		+	Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д (знаю, хочу дізнатися, дізналася) та/або та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та «Я вмію", записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формами «Я – розумію», «Я вмію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій.
		+	Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 13:10, 23 вересня 2012
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+
		+	Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 13:06, 23 вересня 2012
Рядок 8:		Рядок 8:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	Учні набувають навичок роботи із мікроскопом, вчаться виготовляти тимчасові мікропрепарати. При роботі із мікропрепаратами учні мають навчитись розрізняти головні частини клітини, органели. Також учні зможуть шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет, працювати в команді, створювати і презентувати презентації, інформаційні бюлетені, блоги, спілкуватись та обмінюватись результатами.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Біологія
+Біологія, природознавство
 =Навчальні цілі=