Портфоліо з теми "Українська державність 1917-1920 рр." - Історія редагувань

Elina: /* Ім'я, прізвище */

2015-02-11T11:25:18Z

‎Ім'я, прізвище

Elina: /* Ім'я, прізвище */

2015-02-11T11:25:04Z

‎Ім'я, прізвище

Elina: /* Ім'я, прізвище */

2015-02-11T11:24:41Z

‎Ім'я, прізвище

Корчак Володимир: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-12-05T09:34:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Корчак Володимир: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-12-05T09:30:03Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Корчак Володимир: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-12-05T09:27:25Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Корчак Володимир: /* План вивчення теми */

2014-12-04T13:32:53Z

‎План вивчення теми

Корчак Володимир: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-12-04T13:24:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Корчак Володимир: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-12-01T12:33:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Корчак Володимир: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-12-01T12:31:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-[[Користувач:Володимир Корчак |Корчак Володимир]]
+[[Користувач:Володимир |Корчак Володимир]]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-[[Користувач:Корчак Володимир |Корчак Володимир]]
+[[Користувач:Володимир Корчак |Корчак Володимир]]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-[[Користувач:Володимир |Корчак Володимир]]
+[[Користувач:Корчак Володимир |Корчак Володимир]]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-'''На початковому етапі''' вчитель знайомить учнів з '''Публікацією''' [https://drive.google.com/file/d/0B_bLd_NTVk3IRDk3NjAxdXVVZ1E/view?usp=sharing  "Навчання за методом проектів"], ключовими та тематичними запитаннями. Учні визначаються із темою проекту для проведення навчального дослідження. '''Розподіл обов'язків''': учні за власними інтересами беруть на себе ролі (об’єднуються у 3 команди) і планують роботу над дослідженнями: '''1 команда''', '''«Біографи»''', знайомляться із періодичними виданнями, підручниками, пізнавальними документальними фільмами, енциклопедіями тощо. Учні досліджують біографію та життєвий шлях Павла Скоропадського, його історичний портрет. '''2 команда''', '''«Уряд»''', досліджують, користуючись літературою, інтернетом, архівними даними основні напрямки та заходи внутрішньої політики Гетьманату, значення реформ та постанов; досліджують зовнішню політику гетьмана, доповнюють матеріали для презентації. '''3 команда''', '''«Арбітри»''', на основі здобутих даних та обміну думками з іншими групами аналізують матеріали і оцінюють позитивні і негативні риси гетьманату, доповнюють дослідження. Учні розробляють критерії та дескриптори [https://docs.google.com/document/d/14jI5Eoh08lQ-D7c9SKdQCUWlLDeIQSFpKfqfD3CEXm0/edit Форма оцінювання для призентації]. Впродовж проекту створюють, офоммлюють та захищають презентацію. '''Завершальний етап''': узагальння та систематизація знань за допомогою Електронного опитувальника, аналіз помилок, обмін досвідом, ідеями, побажаннями.
+'''На початковому етапі''' вчитель знайомить учнів з '''Публікацією''' [https://drive.google.com/file/d/0B_bLd_NTVk3IRDk3NjAxdXVVZ1E/view?usp=sharing  "Навчання за методом проектів"], ключовими та тематичними запитаннями. Учні визначаються із темою проекту для проведення навчального дослідження. '''Розподіл обов'язків''': учні за власними інтересами беруть на себе ролі (об’єднуються у 3 команди) і планують роботу над дослідженнями: '''1 команда''', '''«Біографи»''', знайомляться із періодичними виданнями, підручниками, пізнавальними документальними фільмами, енциклопедіями тощо. Учні досліджують біографію та життєвий шлях Павла Скоропадського, його історичний портрет. '''2 команда''', '''«Уряд»''', досліджують, користуючись літературою, інтернетом, архівними даними основні напрямки та заходи внутрішньої політики Гетьманату, значення реформ та постанов; досліджують зовнішню політику гетьмана, доповнюють матеріали для презентації. '''3 команда''', '''«Арбітри»''', на основі здобутих даних та обміну думками з іншими групами аналізують матеріали і оцінюють позитивні і негативні риси гетьманату, доповнюють дослідження. Учні розробляють критерії та дескриптори [https://docs.google.com/document/d/14jI5Eoh08lQ-D7c9SKdQCUWlLDeIQSFpKfqfD3CEXm0/edit Форма для оцінювання призентації]. Впродовж проекту створюють, офоммлюють та захищають презентацію. '''Завершальний етап''': узагальння та систематизація знань за допомогою Електронного опитувальника, аналіз помилок, обмін досвідом, ідеями, побажаннями.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Від початку роботи над навчальним проектом використовується '''метод оцінювання «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався» (З-Х-Д таблиця)''', а '''інструмент''' [https://docs.google.com/document/d/1YtDLl-weaiTDeLKISPMNff7gDbvsRPSgeAHu1QRGFwE/edit?usp=sharing З-Х-Д схема "Українська Державність. П.Скоропадський"]. Оцінюються навчальні потреби, які самі визначають учні. Таблиця дозволить учням показати вже засвоєні ними знання про  історичні передумови приходу гетьмана до влади (причини поразки УЦР у політичній боротьбі), особливості режимів правління, розуміння матеріалу, що вивчається ще до початку роботи за методом проектів. '''Впродовж роботи''' використвуються '''Метод спостереження та консультації'''. Вчитель, за потреби, надає поради учням. Проміжні результати оцінюються також у блозі, де учні залишають один одному коментарі та відповіді. '''В кінці проекту''' розроблена презентація оцінюється за допомогою '''Методу оцінювання вчителем''' та '''інструменту''' [https://docs.google.com/document/d/14jI5Eoh08lQ-D7c9SKdQCUWlLDeIQSFpKfqfD3CEXm0/edit Українська державність за часів Павла Скоропадського].  Узагальнення знань здійснюється за допомогою методу '''Мережеве опитування''', а '''інструментом''' є  '''Електронний опитувальник''' [https://docs.google.com/forms/d/1gbJmZQXUJztBc3aaxVUYeXAcFgbLxNpgSbmb94ONWCM/viewform "Політична діяльність Павла Скоропадського"].
+Від початку роботи над навчальним проектом використовується '''метод оцінювання «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався» (З-Х-Д таблиця)''', а '''інструмент''' [https://docs.google.com/document/d/1YtDLl-weaiTDeLKISPMNff7gDbvsRPSgeAHu1QRGFwE/edit?usp=sharing З-Х-Д схема "Українська Державність. П.Скоропадський"]. Оцінюються навчальні потреби, які самі визначають учні. Таблиця дозволить учням показати вже засвоєні ними знання про  історичні передумови приходу гетьмана до влади (причини поразки УЦР у політичній боротьбі), особливості режимів правління, розуміння матеріалу, що вивчається ще до початку роботи за методом проектів. '''Впродовж роботи''' використвуються '''Метод спостереження та консультації'''. Вчитель, за потреби, надає поради учням. Проміжні результати оцінюються також у блозі, де учні залишають один одному коментарі та відповіді. '''В кінці проекту''' розроблена презентація оцінюється за допомогою '''Методу оцінювання вчителем''' та '''інструменту'''  '''Форма для оцінювання презентації''' [https://docs.google.com/document/d/14jI5Eoh08lQ-D7c9SKdQCUWlLDeIQSFpKfqfD3CEXm0/edit Українська державність за часів Павла Скоропадського].  Узагальнення знань здійснюється за допомогою методу '''Мережеве опитування''', а '''інструментом''' є  '''Електронний опитувальник''' [https://docs.google.com/forms/d/1gbJmZQXUJztBc3aaxVUYeXAcFgbLxNpgSbmb94ONWCM/viewform "Політична діяльність Павла Скоропадського"].
 Здійснюється взаємооцінювання, самооцінювання та оцінювання вчителем.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми=
-[https://drive.google.com/file/d/0B_bLd_NTVk3IYWtlTFRmYWkzSlE/view?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_bLd_NTVk3IaWd0VkFTaVg3WFE/view?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=