Портфоліо з теми "Стежками повісті І.Франка "Захар Беркут" - Історія редагувань

Наталя Теслюк: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T16:38:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталя Теслюк: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T16:38:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталя Теслюк: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-09T16:37:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Наталя Теслюк: /* Опис оцінювання */

2012-11-09T16:36:23Z

‎Опис оцінювання

Наталя Теслюк: /* Опис оцінювання */

2012-11-09T16:30:54Z

‎Опис оцінювання

Таня: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-05T12:36:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Таня: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-11-05T12:36:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Таня: /* Навчальні цілі */

2012-11-05T12:33:20Z

‎Навчальні цілі

Папаєвич Оксана: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-31T14:04:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Папаєвич Оксана: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-31T13:55:30Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 -	Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.
 -	В процесі роботи учні  використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]
--	Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1IjW8wSOpPbx9nMMk8OGNiCuFBgWa0CQtTfHVvNdcX1A/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]
+-	Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1IjW8wSOpPbx9nMMk8OGNiCuFBgWa0CQtTfHVvNdcX1A/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B-Kr9QEVciosZzhvemE0YVBoekk/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]
 -	Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали  опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники,  з якими працюють і які аналізують.
 Для того, щоб учні знали, як працювати, показую їм [https://docs.google.com/presentation/d/1k8PeyZcdAaZDn5i9MnBzJLQ0G80wD9PcOt1l7TU_fGQ/edit  презентацію фасилітації.]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 -	Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.
 -	В процесі роботи учні  використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]
--	Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]
+-	Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1IjW8wSOpPbx9nMMk8OGNiCuFBgWa0CQtTfHVvNdcX1A/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]
 -	Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали  опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники,  з якими працюють і які аналізують.
 Для того, щоб учні знали, як працювати, показую їм [https://docs.google.com/presentation/d/1k8PeyZcdAaZDn5i9MnBzJLQ0G80wD9PcOt1l7TU_fGQ/edit  презентацію фасилітації.]

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 -	опрацювати біогафію письменника, даючи [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0 презентацію]- прочитати повість  -підбирати цитати до характеристики кожного героя ,  визначати концепт „зради”, в творі, опрацювати мову твору.
 -	Даю питання, на основі яких визначаю рівень обізнаності учнів; даю опрацювати таблицю з-х-д.
--	В процесі роботи учні  використовують [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosOEVyOURpZXZHSncресурси Інтернету] за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]
+-	В процесі роботи учні  використовують ресурси Інтернету за запропонованими їм [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosUnk0dDJ0TjFoRGc сайтами.]
 -	Для оцінювання учнівських робіт викорстовую таблицю [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit таблицю „Література у фото”] , [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ]
 -	Диференціюю учнів за способом сприйняття матеріалу. Визначаю кінестетиків, аудіаплів, візуалі. Потім групую їх і даю завдання відповідно до їхнього типу. Кінестетики шукають інфомацію, візуали  опрацьовують вже готову інформацію, аудіали шукають електронні підручники і посібники,  з якими працюють і які аналізують.

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1IjW8wSOpPbx9nMMk8OGNiCuFBgWa0CQtTfHVvNdcX1A/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/file/d/0B-Kr9QEVciosZzhvemE0YVBoekk/edit літературне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1IjW8wSOpPbx9nMMk8OGNiCuFBgWa0CQtTfHVvNdcX1A/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/file/d/0B-Kr9QEVciosZzhvemE0YVBoekk/edit літературне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення остаточної оцінки учнів використовується  [https://docs.google.com/file/d/0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWc/edit відомість]. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/edit історичне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/document/d/1IjW8wSOpPbx9nMMk8OGNiCuFBgWa0CQtTfHVvNdcX1A/edit 3-Х-Д] та/або та [https://docs.google.com/document/d/1SvzsQf_mjqEGWpiBDSByB9owX52AbZ-34Dwb3t1Bcu4/editасоціативний кущ] та [https://docs.google.com/file/d/0B-Kr9QEVciosZzhvemE0YVBoekk/edit літературне фото]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію»та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою Я – розумію»« та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень.Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою.форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень. за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDcwUHhNeXhFNG1aOGF1U1dhSExkVWc6MQ#gid=0 Опитувальника] . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosbXZmYlVNYTFuTWcконтрольний слисок]Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 -	опрацювати ідейний зміст повісті „Захар Беркут”
 -	орпрацювати філософське поняття зради через призму повісті
--	Вміти створювати переконуючі [h[ttps://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0презентації]] і демонструвати їх цільовій аудиторії.
+-	Вміти створювати переконуючі [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosaVdwZkpJYk5MeU0 презентації] і демонструвати їх цільовій аудиторії.
-=Вік учнів, клас=7 клас, 12-13 років
+=Вік учнів, клас=
-==Стислий опис проекту==Впродовж чотирьох уроків учні досліджуватимуть життєвий і творчий шлях І.Я. Франка,. Особлива увага буде звернена на опрацювання повісті І.Франка „Захар Беркут”. Учні будуть розглядати проблему зради в повісті в усіх можливих ракурсах. можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та  продукти діяльності учнів в проекті.
+==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/document/d/1amRhRwCmHYCulUIsr3Zy66Wnbv8to5x59zCgtEXS2ak/edit план проекту]
 [https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosZXRlUkFOV1F1YU0план реалізації проекту]

←Попередня ревізія		Версія за 13:55, 31 жовтня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/document/d/1amRhRwCmHYCulUIsr3Zy66Wnbv8to5x59zCgtEXS2ak/edit план проекту]
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B-Kr9QEVciosZXRlUkFOV1F1YU0план реалізації проекту]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=