Портфоліо з теми "Скарбниця майстрів" - Історія редагувань

Pilipi2009: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}»

2015-03-19T09:58:00Z

Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}»

Ekaterina Lyashenko: /* Тренери */

2015-02-20T08:59:39Z

‎Тренери

Ekaterina Lyashenko: /* Тренери */

2015-02-20T08:59:16Z

‎Тренери

Ekaterina Lyashenko: /* Місце проведення тренінгу */

2015-02-20T08:54:26Z

‎Місце проведення тренінгу

Ekaterina Lyashenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-20T08:51:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ekaterina Lyashenko: /* Контактні дані */

2015-02-20T08:25:17Z

‎Контактні дані

Ekaterina Lyashenko: /* Фах, навчальний предмет */

2015-02-20T08:23:32Z

‎Фах, навчальний предмет

Ekaterina Lyashenko: /* Навчальний заклад */

2015-02-20T08:22:11Z

‎Навчальний заклад

Ekaterina Lyashenko: /* Дати проведення тренінгу */

2015-02-20T08:15:30Z

‎Дати проведення тренінгу

Ekaterina Lyashenko: /* Місто\село, район, область */

2015-02-20T08:12:59Z

‎Місто\село, район, область

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Вік учнів, клас=
-=Стислий опис проекту=
+=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Виконання навчального проекту «Скарбниця майстрів!» для учнів 9 класу передбачає узагальнення їх ЗУН з основ техніки, технологій і проектування. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити творчий проект щодо створення нового об’єкту або вдосконалення вже існуючого, використовуючи новітні методи в проектно-технологічній діяльності в умовах шкільних майстерень.
-[=План вивчення теми=]
+=План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/document/d/1z1fXhDsOYyJbO8vQOtxc4hku1odvLAYj48Xd0MKb6DA/edit?usp=sharing План]
-=Оцінювання=
+=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту, але: Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.
-=Діяльність учнів та вчителя=
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи -	Згідно складеного плану впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель трудового навчання, заступник директора, батьки) -	вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності конструювання і моделювання, рівень володіння елементарними економічними знаннями; На початку роботи учні: Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/193NWgIlgeszu8yMrUo71J_EcDTG1l9uBEps_evK8BBA/edit?usp=sharing початкову презентацію]учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні: - ознайомлюються з проблемою дослідження - ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. - об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження:
-«Дослідники» - досліджують питання винахідництва та раціоналізаторствавишивки, використовуючи різні методи проектної технології, проводячи мінімаркетингові дослідження: - визначають де і коли з`явилася вишиванка. Свій проект учні оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B7CnPcHLnfJkM1lRNWhLbmZCQ3M/view?usp=sharing презентації]
-«Проектори» - досліджують питання проектування виробів в шкільних майстернях, обирають необхідний метод для виготовлення конкретних виробів. З цією метою вони починають вишивати вишивку, розробляють етапи її пошиву(алгоритм виготовлення, інструменти і матеріали), безпосередньо виготовляють виріб, презентують його.Хід дослідження та його результати учні представляють у [http://gigoloinnav.blogspot.com/ блозі]
-Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою, беруть участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1Y1BzjgrDplF_IzTiSP6svUnvrU2MBrmbLW0pWvkxNXo/viewform?usp=send_form онлайн-опитування],спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.	В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільній виставці, присвяченій Міжнародному жіночому дню. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Гіголо Інна Вікторівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-Трудове навчання
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
@@ Рядок 42: / Рядок 32: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
--21 лютого 2015 р.
 ==Місце проведення тренінгу==
-[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП «Лисичанський педагогічний коледж» імені Тараса Шевченка]
 ==Тренери==
-Демченко Павло Євгенович,
-Ляшенко Єкатерина Іванівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Тренери==
-Демченко Павло Євгенович
+Демченко Павло Євгенович,
 Ляшенко Єкатерина Іванівна
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Тренери==
+Демченко Павло Євгенович
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+[http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП «Лисичанський педагогічний коледж» імені Тараса Шевченка]
 ==Тренери==

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Проект може бути організований учнями 9 класу з предмету «Трудове навчання». Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту, але: Перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності допомогу (усні консультації). При зворотному зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:25, 20 лютого 2015
Рядок 32:		Рядок 32:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	+380994282933

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 Трудове навчання
-==Навчальний заклад==
+[==Навчальний заклад==]
 ==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 08:12, 20 лютого 2015
Рядок 31:		Рядок 31:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м. Лисичанськ,Луганська обл.

	==Контактні дані==		==Контактні дані==